施 瑾

（浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院（數(shù)字商貿(mào)），浙江 杭州 310053）

利用大數(shù)據(jù)時(shí)代的科技發(fā)展加強(qiáng)高校的法學(xué)教學(xué)教育系統(tǒng)，對(duì)于教學(xué)效果有著極為重要的作用，不僅能夠?yàn)楦咝Ｉ鷮?shí)習(xí)工作帶來(lái)積極影響，更能為法學(xué)課堂減少枯燥，提高學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，迅速優(yōu)化高校法學(xué)課堂的授課效率。所以，將大數(shù)據(jù)科技引進(jìn)現(xiàn)代的教學(xué)課堂無(wú)疑是重中之重。

一、高校法學(xué)教學(xué)模式現(xiàn)存問題

（一）采用常規(guī)的課堂教學(xué)

在很長(zhǎng)的一段時(shí)間以來(lái)，高校中法學(xué)教育工作主要是圍繞著課堂進(jìn)行，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程知識(shí)講解的傳統(tǒng)教學(xué)方式，雖然符合傳統(tǒng)社會(huì)的模式，但簡(jiǎn)陋的設(shè)備、膚淺的內(nèi)容、過度集中的學(xué)生這些缺點(diǎn)顯而易見。但隨著信息傳播速度越來(lái)越快，高校法學(xué)教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越豐富，學(xué)生對(duì)于教育方式生動(dòng)、高效的要求越來(lái)越高。如果單一采用傳統(tǒng)模式就會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)產(chǎn)生斷層，使法學(xué)教學(xué)流程過時(shí)且枯燥，限制了教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新發(fā)展，使教學(xué)效率變低。

（二）教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際脫節(jié)

高校法學(xué)專業(yè)的主要目的是為社會(huì)司法部門提供優(yōu)質(zhì)人才，但隨著現(xiàn)代司法內(nèi)容、司法環(huán)境及工作方式的變化，法學(xué)教學(xué)的內(nèi)容也必然要隨之變化?，F(xiàn)在，高校法學(xué)教學(xué)內(nèi)容明顯與實(shí)際生活不接軌，會(huì)導(dǎo)致法學(xué)課程無(wú)法與司法工作正確對(duì)接，缺少法律法規(guī)的大數(shù)據(jù)分析、司法大數(shù)據(jù)分析、大數(shù)據(jù)與人工智能法律問題專題研究之類的課程，導(dǎo)致學(xué)生的能力不足，無(wú)法為司法工作提供有利的基礎(chǔ)，更無(wú)法積極創(chuàng)新司法工作方式，提高工作質(zhì)量和效率。

（三）教學(xué)體系重理論輕實(shí)踐

理論上，我國(guó)高?；緩目蒲行蛯W(xué)校向應(yīng)用型學(xué)校轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)具有綜合實(shí)操能力、適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才為主。這不僅利于學(xué)生的發(fā)展路徑，還能夠推動(dòng)社會(huì)長(zhǎng)久進(jìn)步。迄今為止高校法學(xué)教學(xué)的模式嚴(yán)重存在輕實(shí)踐重理論等問題，只顧安排大量的文化理論教育，拓展學(xué)生法理、法哲、立法、解釋、法律邏輯、法律社會(huì)學(xué)及憲法、民法、經(jīng)濟(jì)法、行政法等專業(yè)方面的知識(shí)，這雖說(shuō)是法學(xué)專業(yè)必不可少的知識(shí)儲(chǔ)備，但也需將所學(xué)的司法知識(shí)應(yīng)用到司法工作當(dāng)中，進(jìn)行從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。

（四）校外實(shí)踐經(jīng)費(fèi)缺乏保障

校外實(shí)習(xí)是高校法學(xué)教育的重點(diǎn)之一，而實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)也是實(shí)踐活動(dòng)的重要保障。按照現(xiàn)在學(xué)校的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)報(bào)銷制度，校外實(shí)習(xí)費(fèi)用雖然可以報(bào)銷，但校內(nèi)有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)卻無(wú)法報(bào)銷。實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的合理使用不僅牽扯到教務(wù)處更涉學(xué)校財(cái)務(wù)問題，一旦部門間溝通不暢，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)也無(wú)法得到落實(shí)［1］。

二、高校法學(xué)教學(xué)模式實(shí)施方式

（一）建立線上與線下搭配的教學(xué)模式

近兩年由于疫情原因，雖然傳統(tǒng)教學(xué)所擁有的線下教學(xué)模式依舊是作為法學(xué)教育工作的主要方法，但是又新加了利用網(wǎng)課教學(xué)的方式來(lái)補(bǔ)充、協(xié)調(diào)教育，這二者之間主次鮮明，不可或缺。高校法學(xué)教師在完美掌握線下教學(xué)與線上教學(xué)之間合理搭配的基礎(chǔ)上，積極營(yíng)造線上線下協(xié)同的教學(xué)模式，具體實(shí)施方式為：以指定課節(jié)為設(shè)計(jì)單元，仔細(xì)分析各章節(jié)與知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的區(qū)別及特征，采用新的教學(xué)方式，總結(jié)提煉在線下教學(xué)時(shí)的缺陷和盲點(diǎn)，據(jù)此開發(fā)課程APP、小程序與微課、直播教學(xué)等方案，并將這些納入日常教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，借此補(bǔ)充線下教學(xué)時(shí)的不足。比如像法律邏輯學(xué)這種課程的內(nèi)容比較抽象，尤其是歸納邏輯的相關(guān)問題比較繁瑣，教師就可以在網(wǎng)絡(luò)上制作分析邏輯圖，借助流程圖設(shè)計(jì)與圖片表述技術(shù)，為學(xué)生提供更加邏輯清晰、講解直觀的內(nèi)容；學(xué)生在課余時(shí)間還利用手機(jī)、電腦等隨時(shí)觀看錄像和學(xué)習(xí)。這種高效結(jié)合線下與線上的教學(xué)方式，開拓了課程教學(xué)的新手段，有效激發(fā)了學(xué)生對(duì)于高校法學(xué)課程的興趣，提高了所教課程的教學(xué)質(zhì)量。

（二）綜合網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)課程

盡管學(xué)校教材、相應(yīng)的法律法規(guī)，還有教師的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)是法學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容，但是教師還必須要與時(shí)俱進(jìn)，在日常的教學(xué)中添加最新的案例、素材、知識(shí)，這樣才能拓展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，按照實(shí)際狀況加強(qiáng)學(xué)生在今后工作中對(duì)大數(shù)據(jù)環(huán)境下司法工作的適應(yīng)能力。

對(duì)眾多高校法學(xué)教師而言，教學(xué)時(shí)必須在日常的教學(xué)過程中，突出所學(xué)學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)以及考試難點(diǎn)是最為麻煩的，這些知識(shí)基本上都是考試與社會(huì)實(shí)踐過程中極其重要的一部分，但是要將這些知識(shí)點(diǎn)全部傳授給學(xué)生并且讓學(xué)生們?nèi)坷斫庖彩遣蝗菀椎囊患虑?，如果這時(shí)引進(jìn)大數(shù)據(jù)模型這種新鮮的教學(xué)模式，用舉例模仿等方式刺激學(xué)生記憶點(diǎn)，這個(gè)難點(diǎn)就會(huì)輕而易舉地被突破。

所以，高校法學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)立常規(guī)加網(wǎng)絡(luò)的綜合教育方式，即在日常傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容中融入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的相關(guān)知識(shí)。法學(xué)教師要時(shí)刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀，通過新聞網(wǎng)站、熱點(diǎn)網(wǎng)站搜集線下教學(xué)素材，及時(shí)更新法學(xué)課程內(nèi)容。法學(xué)教師還可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的教育方式，制定主題激勵(lì)學(xué)生們自主搜集和分析素材并制作演示文稿來(lái)嘗試進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。法學(xué)教師應(yīng)該積極創(chuàng)建大數(shù)據(jù)時(shí)代環(huán)境下司法工作模式的創(chuàng)新，加入最新的大數(shù)據(jù)、信息技術(shù)、實(shí)用軟件等相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，使教育工作有創(chuàng)新性和發(fā)展性［2］。

（三）利用仿真與探究模式進(jìn)行實(shí)踐

高校法學(xué)專業(yè)作為培養(yǎng)從事專業(yè)性司法工作人才的核心，同理應(yīng)表現(xiàn)出所學(xué)科目的應(yīng)用、實(shí)操等特性。

傳統(tǒng)的法學(xué)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)基本上都是在課堂內(nèi)進(jìn)行，不僅內(nèi)容、形式過于單一，而且過程簡(jiǎn)單，只為實(shí)踐而實(shí)踐，無(wú)法與實(shí)際司法工作接軌，導(dǎo)致日常課程教學(xué)與實(shí)際工作并不符合，學(xué)生實(shí)習(xí)困難。

今后的高校法學(xué)教育可以利用大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究活動(dòng)，利用靈活的信息技術(shù)，教師可以要求學(xué)生在進(jìn)行探究活動(dòng)的過程中錄制小視頻，并在編寫教案的時(shí)候添加進(jìn)拍攝素材，這樣做不僅可以達(dá)到激發(fā)學(xué)生們的積極性的目的，還可以讓學(xué)生們了解這項(xiàng)探究活動(dòng)的重要性，在此基礎(chǔ)上，給學(xué)生一些建議與策略等等，正確引導(dǎo)學(xué)生的融入社會(huì)工作，利用這種情感體驗(yàn)培養(yǎng)其正確的人生價(jià)值觀。

高校法學(xué)教師也可以開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的教育方式，建立仿真實(shí)踐平臺(tái)、線上模擬實(shí)踐工作，利用網(wǎng)絡(luò)虛擬情境搭建一系列與實(shí)際司法工作環(huán)境、流程、內(nèi)容、方法相匹配的虛擬工作制，再結(jié)合線下所學(xué)理論教育基礎(chǔ)，裁定科學(xué)的線上實(shí)踐教學(xué)方案，安排學(xué)生在仿真實(shí)踐課堂或者是模擬實(shí)踐課堂中擔(dān)任角色，以此為實(shí)踐材料開展實(shí)踐工作分析。這既豐富了法學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的新形勢(shì)，又加強(qiáng)了法學(xué)實(shí)踐教育的真實(shí)性，讓學(xué)生感受現(xiàn)代司法工作的環(huán)境，強(qiáng)化經(jīng)驗(yàn)的積累，以后能更好、更快地融入正式工作當(dāng)中。

（四）完善實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)使用情況

學(xué)校在實(shí)踐經(jīng)費(fèi)方面通過以下幾點(diǎn)來(lái)優(yōu)化工作：

第一，簡(jiǎn)化財(cái)務(wù)報(bào)銷流程。由財(cái)務(wù)處、教務(wù)處或?qū)嵙?xí)中心把實(shí)踐經(jīng)費(fèi)直接分發(fā)給每位學(xué)生，由學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中自主支配，事后提供相關(guān)票據(jù)及工作證明。并擴(kuò)大報(bào)銷項(xiàng)目比例，以防報(bào)銷僵化，影響教學(xué)質(zhì)量。

第二，為滿足學(xué)生實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，學(xué)?？梢赃m當(dāng)提高經(jīng)費(fèi)或者以學(xué)?；?qū)W院為單位，為每位外出實(shí)踐的學(xué)生購(gòu)買保險(xiǎn)，旨在消除外部實(shí)習(xí)的安全隱患，降低帶隊(duì)教師的風(fēng)險(xiǎn)。

第三，定制專業(yè)的教師外出實(shí)踐流動(dòng)機(jī)制，規(guī)范外出實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使得每位法學(xué)專業(yè)教師都參與到外出實(shí)踐的活動(dòng)中來(lái)，保證外出帶隊(duì)教師實(shí)踐教學(xué)工作量。

第四，由于實(shí)踐教學(xué)在職稱評(píng)審方面并不能體現(xiàn)，教師缺乏工作積極性，學(xué)?？梢园褜?shí)踐教學(xué)結(jié)果加入職稱評(píng)審的條件中，確保教師的教學(xué)認(rèn)真程度，保證實(shí)踐結(jié)果。

如果學(xué)校并沒有過多的外出實(shí)踐的資金支持，實(shí)踐工作也可以積極開發(fā)校內(nèi)資源，學(xué)?？梢栽O(shè)立法務(wù)工作室，來(lái)處理學(xué)校內(nèi)部相關(guān)法律問題。這樣既為本學(xué)校法學(xué)專業(yè)學(xué)生提供了實(shí)踐素材，也為學(xué)校節(jié)省資金。例如：可向工科院校開發(fā)類專業(yè)宣導(dǎo)關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)維護(hù)方面的相關(guān)法律法規(guī)，必要時(shí)可以為工科類院校申請(qǐng)專利項(xiàng)目提供法律顧問。利用學(xué)校中的創(chuàng)業(yè)人才基地、大數(shù)據(jù)中心這些支持創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，法學(xué)學(xué)生可以為其提供專業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)維權(quán)。也可以建立網(wǎng)站，承接校內(nèi)學(xué)生及家屬的法律援助，既解決了專業(yè)實(shí)踐的問題，也解決了學(xué)校內(nèi)部教職員工與學(xué)生家里的法律問題［3］。

三、結(jié)束語(yǔ)

法學(xué)專業(yè)作為一門與社會(huì)聯(lián)系緊密的學(xué)科，實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)模式還要進(jìn)一步完善，大數(shù)據(jù)化的教學(xué)方式是解決現(xiàn)有高校法學(xué)教育的最優(yōu)選擇，還需要相關(guān)的法學(xué)教育工作者持續(xù)不斷地努力，使得司法工作作為社會(huì)生計(jì)不可缺少的一部分，能持續(xù)不斷地為廣大人民群眾謀福祉。