吳昭君 程偉東 都文和

（齊齊哈爾大學(xué) 黑龍江 齊齊哈爾 161006）

時代的發(fā)展及經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，使企業(yè)對人才的要求和標(biāo)準(zhǔn)不斷提升，高校作為人才培養(yǎng)的主要場所，注重對學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的同時，需要加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在激烈的就業(yè)競爭中獲得更大的優(yōu)勢。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅有利于學(xué)生技術(shù)知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，還有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。[1]當(dāng)今的人才培養(yǎng)與傳統(tǒng)教育培養(yǎng)存在較大的差異，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作必須結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)規(guī)劃，讓教育更具針對性和有效性。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展趨勢

隨著高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展，以及科教興國發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，教育工作開始成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力。為了發(fā)揮教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，需要加強(qiáng)高校人才培養(yǎng)，深化教育改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率。因此，在新一輪社會和經(jīng)濟(jì)改革下，高校作為人才培養(yǎng)的主要機(jī)構(gòu)，要加大教學(xué)模式的改革力度，以此來推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。

十九大報告中指出，“要加強(qiáng)創(chuàng)新型國家建設(shè)，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，做好產(chǎn)教融合及校企合作，培養(yǎng)一批具有高技術(shù)水平的戰(zhàn)略型人才、科技型人才，保證教學(xué)團(tuán)隊的創(chuàng)新性”。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，可促進(jìn)教育的綜合發(fā)展，為社會各行業(yè)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、升級，以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展，起到促進(jìn)作用。高校教育方式會隨著社會環(huán)境的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在內(nèi)在邏輯及外在需求方面，都具有基礎(chǔ)性和未來性的發(fā)展特點(diǎn)。根據(jù)當(dāng)前的時代特征與人才發(fā)展趨勢，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作需要將以人為本作為教育核心，這樣才符合教育自身發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，也能處理好教育與經(jīng)濟(jì)社會的關(guān)系，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供相應(yīng)的人才和智力支持。

隨著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的衰退，高校教學(xué)要兼顧現(xiàn)代社會需求和未來發(fā)展趨勢，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及技能，注重學(xué)生專業(yè)、職業(yè)和事業(yè)多方面發(fā)展，適應(yīng)未來社會的變革，在提升自身價值的過程滿足社會發(fā)展需要。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的必要性

1.滿足新時期知識經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展需求

高校作為知識及智力重要的輸出機(jī)構(gòu)，要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，滿足時代發(fā)展要求。高校學(xué)生也需要結(jié)合社會發(fā)展需要，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在新時代發(fā)展過程中，創(chuàng)新型國家發(fā)展模式已成為一種必然選擇，提升人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢。高校要重視對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，在提升學(xué)生基本知識能力和素養(yǎng)的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，讓學(xué)生的思想與時俱進(jìn)，更好地投入到創(chuàng)新型社會的創(chuàng)建中。

2.有利于科技成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用

高校的人才培養(yǎng)具有專業(yè)性特點(diǎn)，能為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供專業(yè)的指導(dǎo)和系統(tǒng)的教育體系。[2]在高校教育工作中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可有效促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化?？蒲泻徒虒W(xué)是高校兩項(xiàng)重要的學(xué)術(shù)內(nèi)容，從傳統(tǒng)高校人才培養(yǎng)情況來看，科研工作與教學(xué)工作處于分裂狀態(tài)，學(xué)生難以參與到科研工作中。因此，高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的過程中，應(yīng)充分融合科研和教學(xué)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系，促進(jìn)科研教學(xué)工作與市場發(fā)展相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？蒲谐晒D(zhuǎn)化。鼓勵學(xué)生利用自身知識和技能，參與社會創(chuàng)新工作，加強(qiáng)對科研成果的實(shí)踐和推廣。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，可以幫助學(xué)生認(rèn)識自身發(fā)展?jié)摿?，讓學(xué)生具備與時俱進(jìn)的創(chuàng)造力。在創(chuàng)新型社會的建設(shè)過程，學(xué)生不僅需要具備足夠的基礎(chǔ)知識和基本技能，還需要結(jié)合社會的發(fā)展和轉(zhuǎn)型特點(diǎn)，不斷提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這樣才能抓住時代發(fā)展機(jī)遇，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，充分發(fā)揮自身專業(yè)價值，滿足創(chuàng)新型社會發(fā)展要求。由此可見，在高校教學(xué)中的融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對提升學(xué)生綜合素質(zhì)及就業(yè)競爭力具有重要作用，符合人才發(fā)展的內(nèi)在需求。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題

1.精英化現(xiàn)象嚴(yán)重

由于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的精英化教學(xué)特點(diǎn)比較明顯，大部分高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作中達(dá)不到全面覆蓋，僅針對部分具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿和參與創(chuàng)業(yè)的學(xué)生開展教學(xué)工作。[3]這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式無法達(dá)到教育目的，也無法實(shí)現(xiàn)為社會培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的要求。

2.教育內(nèi)容單一

就目前的很多高校來看，大部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都是通過活動或第二課堂教學(xué)模式開展。教學(xué)內(nèi)容和方式比較簡單，一般都是將項(xiàng)目訓(xùn)練及競賽等融入教學(xué)培養(yǎng)方案，缺乏理論知識講解。理論與實(shí)踐是一個相輔相成的過程，單一注重理論或單一強(qiáng)調(diào)以賽代教的教學(xué)模式，都無法滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)需求。

3.缺乏教育體系

在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的過程中，碎片化教學(xué)形式明顯，這些“碎片”一般都分散在各個教學(xué)環(huán)節(jié)，不能形成一個完整的系統(tǒng)。這種教學(xué)形式不僅不利于實(shí)施教學(xué)計劃及教學(xué)方案，還會造成市場與產(chǎn)業(yè)脫離，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中各部門間的協(xié)調(diào)帶來阻礙。

四、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式

1.理論研究與實(shí)踐檢驗(yàn)

為進(jìn)一步提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、能力，提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，高校應(yīng)深入研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論，并重視實(shí)踐教學(xué)。[4]高?？梢酝ㄟ^“走出去”和“引進(jìn)來”，加強(qiáng)與企業(yè)交流。在此過程中，一定要慎重選擇企業(yè)，并與企業(yè)制訂深度合作方案。同時開展相應(yīng)的創(chuàng)新培訓(xùn)工作，從企業(yè)的角度思考如何培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，這樣不僅可以有效實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)揮企業(yè)的引領(lǐng)作用，也可以進(jìn)一步拓展學(xué)校的教育培訓(xùn)基地。為提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)效果，高?？裳埰髽I(yè)骨干人員為學(xué)生講解前沿的專業(yè)知識，替代傳統(tǒng)教材中陳舊的內(nèi)容，全面更新學(xué)生的理論知識儲備，滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)需求。在實(shí)踐教學(xué)中，高?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生參與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，采用導(dǎo)師工作室制或校企結(jié)合制等形式，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)

為進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，滿足其今后的發(fā)展需求，高校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)。高?？赏ㄟ^學(xué)科競賽活動，促進(jìn)校企交流，整合社會資源，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建中，學(xué)?？山M織科技創(chuàng)新競賽活動，并邀請相關(guān)企業(yè)作為評價和指導(dǎo)嘉賓，在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和競爭力的同時，為學(xué)校與企業(yè)間構(gòu)建良好的學(xué)術(shù)交流平臺。企業(yè)骨干與導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生競賽的過程中，首先，可轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)方法，有利于構(gòu)建學(xué)生管理隊伍，使學(xué)生通過競賽活動獲得成長；其次，可提升學(xué)生的溝通和交往能力，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，收獲寶貴的人生財富；最后，可進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)、社會及環(huán)境等方面的認(rèn)知，為其今后的學(xué)習(xí)、工作奠定良好基礎(chǔ)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要從大一開始，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽活動與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)同步進(jìn)行，使二者相互促進(jìn)。在此過程中，高?？梢詷?gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”大賽，設(shè)置工程訓(xùn)練、技能比拼、創(chuàng)業(yè)模擬等賽制。學(xué)院可結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練培養(yǎng)項(xiàng)目，做好選題工作，引導(dǎo)學(xué)生選擇指導(dǎo)教師，搭建團(tuán)隊組合，共同完成項(xiàng)目，并做好最后的答辯準(zhǔn)備，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平和質(zhì)量。學(xué)校通過項(xiàng)目的不斷拓展，實(shí)現(xiàn)教育基地的不斷拓展，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更多的資源和機(jī)會。

3.創(chuàng)建多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動開展過程中，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)術(shù)交流平臺，開展多元化的活動，讓學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐工作。比如，通過講座、沙龍、競賽以及俱樂部等形式，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。首先，為促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校可孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的優(yōu)異項(xiàng)目，對創(chuàng)新技術(shù)者產(chǎn)品等進(jìn)行專利申報；其次，學(xué)校應(yīng)鼓勵教師創(chuàng)建工作室制的教學(xué)模式，利用公司運(yùn)作的方式指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；再次，高校應(yīng)定期組織舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分享會，交流和總結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程及經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀成果提供展示平臺；最后，學(xué)院應(yīng)協(xié)助學(xué)生撰寫論文并發(fā)表個人成果，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)術(shù)交流會議。通過這些方式，可進(jìn)一步豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的互動和共享，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

4.完善學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策

高校學(xué)生相處于學(xué)習(xí)階段，尚未完全步入社會崗位，無法全面把握社會發(fā)展及自身就業(yè)方向。因此，學(xué)?？蔀閷W(xué)生提供一些就業(yè)優(yōu)惠政策指導(dǎo)，為學(xué)生在社會上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持。這種支持主要體現(xiàn)在資金及技術(shù)培訓(xùn)方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的難題，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，吸引學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中。[5]比如，學(xué)?？梢耘e辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向和項(xiàng)目策劃，學(xué)校根據(jù)項(xiàng)目的可行性、發(fā)展空間及經(jīng)費(fèi)等情況，選擇扶持的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目投入相應(yīng)的資金和技術(shù)指導(dǎo)。對于一些學(xué)校技術(shù)及資金扶持方面難度比較大，但水平高、質(zhì)量好的項(xiàng)目，高?？梢耘c相關(guān)企業(yè)合作洽談，在項(xiàng)目投入市場后為企業(yè)提供優(yōu)先使用權(quán)或利潤分紅等優(yōu)勢條件，以此來共同扶持項(xiàng)目開展，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，且更加有利于轉(zhuǎn)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。

5.改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)方式

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，并不是通過簡單的創(chuàng)新類課程設(shè)計完成的，而是需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和技能的提升與內(nèi)化。[6]高校應(yīng)加強(qiáng)課程體系的頂層設(shè)計工作，在制訂各個專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，都需要結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，讓課程融合不僅是對內(nèi)容的整合，也包括在專業(yè)教學(xué)中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維及責(zé)任。高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略思維、工程項(xiàng)目組織思維、設(shè)計理念、哲學(xué)思維等融入學(xué)科教學(xué)體系，同時需要在體育、美育、德育等教學(xué)中滲透新技術(shù)和新思維。比如在機(jī)械相關(guān)的專業(yè)教學(xué)中，教師在完成機(jī)械設(shè)計的講解后，可以引導(dǎo)學(xué)生對設(shè)計進(jìn)行改善和創(chuàng)新，與學(xué)生探討需要改動哪些位置、克服哪些困難，可以提高機(jī)械的便捷性和使用技能，這一過程可拓展學(xué)生思維、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程內(nèi)容。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅可以完整地記憶知識內(nèi)容，還能在掌握知識與技能的同時，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，在知識原有基礎(chǔ)上求變、求新。

五、結(jié)語

當(dāng)前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高校人才培養(yǎng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及提升就業(yè)競爭力具有重要作用。當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)形式，仍存在很多的不足，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作在開展過程中受到限制，導(dǎo)致無法正常發(fā)揮教育效果。針對這種情況，高校要采取合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法，有效實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，以此提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。在此過程中，高校可構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、提供優(yōu)惠政策及技術(shù)指導(dǎo)，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使其更好地適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展需求。