劉宏申 詹可佳

（黑龍江職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150086）

青少年時期，無疑是人生的一個重要階段，是形成理想信念、世界觀、人生觀、價值觀的重要階段。目前互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，使青少年獲取知識和信息的渠道前所未有的廣大。在為青少年打開一扇通往廣闊天地的大門的同時，我們也必須意識到，網(wǎng)絡(luò)上的一些不良信息對青少年產(chǎn)生的影響也非常大。青少年就像一張白紙，用什么樣的顏色涂抹，就會留下什么樣的顏色。在這一階段，青少年需要正面引導(dǎo)和精心培育。

一、運用紅色資源開展青少年黨史教育的背景

在2021年3月5日，第十三屆全國人民代表大會第四次會議內(nèi)蒙古自治區(qū)代表團審議時，習(xí)近平總書記提到了一些紅色資源，并強調(diào)在有關(guān)黨史的學(xué)習(xí)教育活動中要運用好這些紅色資源，在學(xué)習(xí)新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史等方面起到積極作用，做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，做到學(xué)黨史、悟思想、辦實事、開新局。

那么，到底什么是紅色資源呢？目前人們常說的“紅色資源”，指的是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國的各族人民從新民主主義革命到社會主義建設(shè)的過程中所創(chuàng)造的，可以開發(fā)利用的，能夠彰顯符合其時代價值的革命精神及精神載體的總和。紅色資源就是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民在革命、建設(shè)和改革過程中留下的歷史遺存和精神印記，是彌足珍貴的精神財富。這些紅色資源承載著中國共產(chǎn)黨一百年來波瀾壯闊的革命史、艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗史、砥礪前進的改革史，無一不彰顯著黨的性質(zhì)和宗旨，無一不見證著共產(chǎn)黨人的初心和使命，無一不凝聚著黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，無一不飽含著深刻的革命精神和厚重的文化底蘊。

少年強則國強，青少年是社會主義的建設(shè)者和接班人，是國家的未來、民族的希望。習(xí)近平總書記曾在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上強調(diào)：“要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承?！边@一重要論述，為如何深入開展青少年的黨史學(xué)習(xí)教育指明了方向、明確了目標。

運用紅色資源開展黨史教育，有益于廣大青少年更好地學(xué)習(xí)黨史，更有助于青少年更深刻地感悟到馬克思主義真理的力量和實踐的力量，深化對馬克思主義中國化的重要意義，以及共產(chǎn)黨人的初心和使命的認識。習(xí)近平總書記指出：“要通過在全社會開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育，引導(dǎo)廣大人民群眾特別是青少年弄清楚中國共產(chǎn)黨為什么‘能’、馬克思主義為什么‘行’、中國特色社會主義為什么‘好’等基本道理，堅定不移聽黨話、跟黨走，在實現(xiàn)中華民族全面復(fù)興的偉大夢想中建功立業(yè)。”

二、紅色資源在青少年黨史教育中的作用

在廣大青少年中，融合紅色資源開展黨史教育，讓青少年學(xué)習(xí)革命先烈的光榮傳統(tǒng)和革命精神，有助于青少年思想道德覺悟的覺醒，拼搏向上動力的激發(fā)。這是時代的責任、歷史的重托，是紅色基因能夠傳承的重要途徑。紅色資源是引領(lǐng)青少年學(xué)黨史、知黨情、強黨性、跟黨走的優(yōu)質(zhì)資源，具有豐富的教育價值。

（一）紅色資源是青少年黨史教育的基石

習(xí)近平總書記曾指出：“紅色是中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國最鮮亮的底色，在我國960多萬平方公里的廣袤大地上紅色資源星羅棋布，在我們黨團結(jié)帶領(lǐng)中國人民進行百年奮斗的偉大歷程中紅色血脈代代相傳。每一個歷史事件、每一位革命英雄、每一種革命精神、每一件革命文物，都代表著我們黨走過的光輝歷程、取得的重大成就，展現(xiàn)了我們黨的夢想和追求、情懷和擔當、犧牲和奉獻，匯聚成我們黨的紅色血脈?！?/p>

紅色資源繼承和發(fā)揚了民族文化，記錄了中國共產(chǎn)黨的誕生、成長、發(fā)展的曲折歷史，這其中蘊含了黨以人民群眾為中心的光榮傳統(tǒng)，承載著黨的領(lǐng)先時代的思想和革命實踐，飽含著革命先烈和人民群眾艱苦卓絕的革命精神。這種優(yōu)秀革命精神的內(nèi)涵特質(zhì)正是為青少年進行理想信念、艱苦奮斗、民族精神、愛國主義這一系列黨史教育的基石。

（二）紅色資源是青少年黨史教育的依托

紅色資源有其獨特的內(nèi)容的豐富性、分布的廣泛性和呈現(xiàn)的直觀性。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)各族人民，通過在全國各地進行深入的革命斗爭而創(chuàng)造了一系列十分珍貴的、不同形態(tài)的紅色文化資源。無論是革命歷史、革命舊址還是歷史文物，都展現(xiàn)出偉大的革命理想、革命信念、革命氣節(jié)和革命精神，這些都是黨史教育的鮮活教材。

目前，青少年黨史教育的主要途徑還是課堂、講座、培訓(xùn)等，仍局限于傳統(tǒng)理論說教形式，在內(nèi)容和形式上有待創(chuàng)新，要考慮適宜青少年的身心年齡特點和思想道德特點。而真實存在的紅色資源本身就是對黨史黨情的生動而真實的反映。紅色資源既能夠豐富青少年進行黨史教育的內(nèi)容，增強青少年黨史教育課程的感染力、親和力和說服力，又能夠使青少年黨史教育具有廣闊的空間和歷史維度。

三、哈爾濱市紅色資源的基本情況

黑龍江省是中國緯度最高的省份，哈爾濱市是全國最早解放的大城市，被稱為“共和國長子”。在這一片紅色熱土上流淌著英勇不屈的紅色血脈，承載著堅忍不拔的紅色基因：由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日戰(zhàn)爭就在這里打響了振聾發(fā)聵的第一槍，全國土地改革運動也是在這里率先展開，無數(shù)革命先烈在這里流血犧牲。

1923年10月，中國共產(chǎn)黨組織的第一個東北地區(qū)分組織——中共哈爾濱組，也稱“中共哈爾濱獨立組”成立。從此以后，革命的火種就在這片土地上燃起，革命的火焰在這里生生不息。1927年10月24日，在哈爾濱召開了東北地區(qū)組織成立以來的第一次黨員代表大會，大會通過決議，成立了“中共滿洲臨時省委”，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)東北地區(qū)黨的活動，這標志著從哈爾濱開始起步的中共黨組織已經(jīng)遍布整個東北地區(qū)。中國共產(chǎn)黨的一些早期高級領(lǐng)導(dǎo)人，如劉少奇、陳潭秋、羅登賢等同志都曾先后擔任過中共滿洲省委領(lǐng)導(dǎo)工作。

1931年，震驚中外的“九一八事變”爆發(fā)，日本侵略者入侵東北，激起了中國人民的英勇反抗的斗爭精神，喚醒了中華民族自強不息、共御外敵的民族氣節(jié)。在這民族存亡的生死時刻，中國共產(chǎn)黨挺身而出，派遣楊靖宇、趙尚志、李兆麟、趙一曼等一大批優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人來到這片歷經(jīng)磨難的土地，領(lǐng)導(dǎo)東北人民開展抗日斗爭。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，從1931年“九一八”事變到1945年抗戰(zhàn)勝利，在這14年間，由各地武裝力量和愛國志士組成的東北抗日聯(lián)軍同日本侵略者進行了英勇頑強、艱苦卓絕的斗爭，共殲滅日偽軍18萬余人，牽制日偽軍76萬余人，為抗日戰(zhàn)爭的勝利起到了重要作用。

作為全國解放最早的大城市，哈爾濱市在解放戰(zhàn)爭、抗美援朝戰(zhàn)爭和中華人民共和國的建立和建設(shè)中，在政治、經(jīng)濟、人力和物力等全方面做出了巨大的歷史貢獻。哈爾濱雖然是一座年輕的城市，但有著十分光榮的革命傳統(tǒng)。在大量革命歷史遺跡和紅色故事的感染下，當代青少年身臨其境地感受到當年革命斗爭的殘酷性和現(xiàn)在幸福生活的來之不易，繼承先烈們的革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)他們熱愛祖國的熱情；發(fā)奮學(xué)習(xí)，練就過硬專業(yè)技能本領(lǐng)的決心；報效家鄉(xiāng)、回報社會，堅定了不負韶華，建設(shè)偉大祖國的信念與決心。

四、充分利用哈爾濱市紅色資源的黨史教育功能

黨史教育課程是青少年黨史教育的橋梁和紐帶，運用不同的教育教學(xué)方法，提高黨史教育的效果是教育工作者面臨的課題。運用最普遍的是課堂講授法，這也是最基本的黨史教育的教育方法。教育工作者要系統(tǒng)、準確地講解，來深化學(xué)生對黨史黨情的理論認識。但更要大力提倡因地制宜、因材施教的教育理念，來創(chuàng)造出形式多樣的教育方法。要積極運用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體，采取體驗式、創(chuàng)設(shè)情境式等新型的、更容易被青少年所接受的教學(xué)方法，來增強青少年學(xué)習(xí)黨史的情感認同。

（一）開展現(xiàn)場教學(xué)

實踐是認識的重要來源，運用紅色資源，通過現(xiàn)場教學(xué)，可以使青少年獲得最直觀的體驗，可以有效提高教學(xué)的趣味性和實效性。哈爾濱市各大革命遺址、舊居、紀念場館都可以拓展為黨史教育的第二課堂，將豐富的史料文物轉(zhuǎn)化為黨史教育的鮮活教材，積極開展理想信念、思想路線、黨的宗旨、黨的紀律等方面的教育。

比如，位于市中心的革命領(lǐng)袖視察黑龍江紀念館。1950年2月27日，毛澤東主席視察哈爾濱時曾住在這里，并在二樓為當時的松江省、市委題詞，“不要沾染官僚主義作風(fēng)”“學(xué)習(xí)”“奮斗”等墨寶流傳于世。毛主席當年用過的一些用品，無不彰顯著老一輩革命家的艱苦樸素，對于現(xiàn)在的青少年有著很大的教育意義。

位于東北烈士紀念館旁邊的東北抗聯(lián)博物館是國內(nèi)首家全面反映東北抗聯(lián)14年英勇戰(zhàn)斗歷程的綜合性博物館，這里再現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗聯(lián)艱苦奮斗的歷史事件與堅忍不拔的歷史人物。

通過參觀、觀看影片等現(xiàn)場教學(xué)形式，可以生動了解在革命年代黨的發(fā)展建設(shè)歷程，是能夠加強青少年黨史黨情教育的有力載體和生動課堂。

（二）情境體驗互動教學(xué)

體驗的過程就是建構(gòu)知識、發(fā)展能力、生成情感、培養(yǎng)意識的過程。在黨史教育過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓青少年沉浸其中，真正用心深刻感悟黨史。

比如，東方壯歌·東北抗聯(lián)體驗式國防教育基地，由“紅船精神館”“東北抗聯(lián)館”“國防教育館”三大主題場館構(gòu)成。基地以“銘記歷史，勿忘國恥，珍愛和平，開創(chuàng)未來”培養(yǎng)新一代國家棟梁人才為宗旨，通過南湖記憶、歷史回顧、視頻演播、情景演出、教官講解、走進戰(zhàn)場、體驗心得、國防教育等八個環(huán)節(jié)，展示與體驗內(nèi)容交互，通過體驗式教育，重走抗聯(lián)路，追尋東北抗聯(lián)精神，重溫那段艱苦卓絕的崢嶸歲月。讓青少年在體驗中受到紅色文化熏陶，鍛煉體能，崇敬英烈，崇尚英雄，培養(yǎng)愛國情懷，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在愛國主義、國防意識、體能鍛煉、人生價值觀等方面得到全方位提升。

（三）運用新媒體教學(xué)

針對青年廣泛使用新媒體的特點，可以深入挖掘地域紅色資源特色，制作成微視頻、微黨課、黨史問答等有特色、有分量、有影響的新媒體產(chǎn)品，通過微信公眾號、抖音、快手等自媒體平臺精準推廣，形成立體傳播聲勢，推進紅色資源在青年中學(xué)習(xí)黨史的力度、深度、廣度，讓學(xué)習(xí)黨史真正做到入腦入心。

借助一些優(yōu)秀的文化節(jié)目形式，如在青少年中廣受贊譽的《典籍里的中國》，節(jié)目聚焦優(yōu)秀中華文化典籍，通過時空對話的創(chuàng)新形式，以“戲劇+影視化”的表現(xiàn)方法，講述典籍在五千年歷史長河中源起、流轉(zhuǎn)及書中的閃亮故事。這檔節(jié)目一經(jīng)推出，就受到很多青少年的贊譽。那么，我們的黨史教育課程是不是也可以借用這種時空對話的形式與革命先輩進行交流呢？讓這些寫在教科書里、站在紀念館里的人物鮮活起來。小型情境劇《對話·趙一曼》就是我校研學(xué)課程開發(fā)中的一次嘗試，取得了十分良好的效果。

結(jié) 語

紅色資源的形成、形態(tài)、特征、價值無不契合時代對青少年黨史教育的特性、目標、要求和內(nèi)容。時代提出了一個全新的值得教育工作者深思的問題，即如何充分發(fā)掘、運用哈爾濱市的紅色資源，在青少年黨史教育的課程資源、實踐平臺、教育方法等緯度實現(xiàn)理論創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，這也是豐富青少年生黨史教育實現(xiàn)形式的關(guān)鍵。積極運用哈爾濱市紅色資源，開發(fā)設(shè)計適合青少年的黨史教育課程，為構(gòu)建一體化育人體系添磚加瓦。

課題項目：黑龍江職業(yè)學(xué)院2021年度校級黨史專項課題——依托黑龍江省紅色資源開展黨史學(xué)習(xí)研學(xué)項目實踐研究（課題編號：YJDSZ2021009）。