蔣軍晶

老師總是要我們把文章寫得一波三折。這個要求有沒有道理呢？有一定的道理。

就是在繪畫領(lǐng)域，也講究S曲線，不信，你來看。

想做先不做

你寫的文章里，總有一些人想做一些事情。

例如一個人

想做點(diǎn)兒好事：讓座啊，撿垃圾啊……

想做點(diǎn)兒壞事：考試偷看啊，插隊(duì)啊……

想做點(diǎn)兒有難度的事：去圖書館自己辦一張借書證啊，去英語角檢驗(yàn)一下自己的口語水平啊，一個人住一晚啊……

有的人寫文章，會加一點(diǎn)兒波折，“想做先不做”——

不是想做好事“讓座”嗎？先寫他心里的抗拒。

不是想做壞事“插隊(duì)”嗎？先寫他心里的盤算。

不是想做有難度的事嗎？先寫他心里的害怕。

小明悄悄把手伸進(jìn)課桌，抽屜里的這本語文書像具有黏性一樣，怎么也拿不開了。小明抬頭看看周圍，太好了！老師不在，這下我可以把答案盡收眼底，考個滿分，好好得意一下，還可以耍耍威風(fēng)，壓壓那些經(jīng)常仗著自己語文好跟我斗嘴的人的銳氣，真是天助我也！

想做就做了。

當(dāng)小明悄悄把手伸進(jìn)課桌，抽屜里的這本語文書像具有黏性一樣，怎么也拿不開了。小明抬頭看看周圍，太好了！老師不在，這下我可以把答案盡收眼底，考個滿分，好好得意一下，還可以耍耍威風(fēng)，壓壓那些經(jīng)常仗著自己語文好跟我斗嘴的人的銳氣，真是天助我也！

可他轉(zhuǎn)念一想：老師剛剛說過要獨(dú)立認(rèn)真完成試卷，我這樣毫不費(fèi)力拿了滿分，對學(xué)習(xí)有什么用處呢？這樣一種沒有益處和意義的滿分，對自己又有什么幫助呢？虛假的滿分會像一塊大石頭，重重地壓在我的心上，讓我于心不安。想到這里，語文書仿佛成了一個燙手的山芋，讓小明的手一下子縮了回去。

想做先不做——想作弊，但同時把自己心里的不安和糾結(jié)寫出來。

一位奶奶上了公交，一頭白發(fā)，滿臉皺紋，走路顫顫巍巍的，擠進(jìn)車廂里，站都站不穩(wěn)。我想起來讓座，可是，我看其他有座的人根本沒有反應(yīng)，有的看窗外的風(fēng)景，有的低頭玩手機(jī)，還有的索性閉目養(yǎng)神，個個就當(dāng)沒看見，憑什么就應(yīng)該是我站起來讓座啊？而且，我一天學(xué)習(xí)下來，真的有點(diǎn)累了，體育課跑1000 米差點(diǎn)把我跑殘了，一旦站起來把座位讓出去，就意味著我還要在擁擠的車廂里站6 站，想想有點(diǎn)害怕……

想做先不做——想讓座，但同時把不情愿讓座的心理活動寫出來。

當(dāng)時我滿口答應(yīng)。切，不就是英語沙龍嘛，怕什么，英語可是我的強(qiáng)項(xiàng)！可是，周六，我卻因種種原因遲到了半個多小時。我快速沖至舉辦活動的九號閱覽廳，欲沖進(jìn)去時，我卻猶豫了。本來就遲到了，進(jìn)去的話不就打斷別人的討論了嗎？而且，我的英語在這里可能并不是很好，進(jìn)去也就是個“打醬油”的。我在門外徘徊了很久，總是無法推門而入。后來干脆和媽媽說走了算了，可媽媽死活不干。爸爸說，他和我一起進(jìn)去。這時，我好像多了一份“勇氣”。

想做先不做——想?yún)⒓佑⒄Z沙龍，但同時把不敢參加的心理活動寫出來。

佳作欣賞

“速凍”螞蟻

吳昱萱

這是一個讓我興奮不已的星期天。我早早地做完作業(yè)，到院子里看綠色調(diào)節(jié)視力。走到院子里，我發(fā)現(xiàn)墻角有一群可愛的小螞蟻排成“一”字形在搬面包渣，我呆呆地看著小螞蟻發(fā)愣……

忽然，我腦海里浮現(xiàn)出前幾天看過的一本書，上面寫著有一位勇敢的登山隊(duì)員，登山時不幸遇雪崩被埋在了雪堆里。后來又來了一批登山隊(duì)員，登山時發(fā)現(xiàn)了這個人，并及時把他送到醫(yī)院搶救。經(jīng)過醫(yī)生的精心治療，那人竟然被救活了。太神奇了！

我半信半疑，突然腦袋里冒出一個念頭——做個“速凍”螞蟻的實(shí)驗(yàn)。就是把螞蟻放到冰箱里冰凍一會兒，看它還能不能活過來。我越想越興奮，抓了一只強(qiáng)壯有力的小螞蟻，快速跑回家。正當(dāng)我想采取下一步措施的時候，我又猶豫了。如果小螞蟻冰凍以后活不過來怎么辦？螞蟻雖小，也是一條生命??；都沒有人跟它商量，它是在毫不知情的情況下被動參加這次實(shí)驗(yàn)的，就這么不明不白地死了，對它來說確實(shí)太不公平了。

（這一段就是“想做先不做”，想拿小螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)，但又不忍心做。）

但是，我還是無法抑制好奇心。我把螞蟻小心地放在碗里，再從冰箱里取出一塊冰蓋上，然后把碗放入冰箱。過了幾分鐘，我第一次去看小螞蟻時，它還在動。第二次去看時，小螞蟻已經(jīng)不能動了。我馬上打開冰箱把小碗拿出來，用吹風(fēng)機(jī)打開微風(fēng)輕輕地吹著螞蟻。過了好久，螞蟻紋絲不動。我以為螞蟻凍死了，很傷心，心想只能把它扔掉了?？墒怯植桓市?，我不應(yīng)該這么快就放棄努力，這是一條生命，小螞蟻的兄弟姐妹、小螞蟻的父母至親，它們找不到小螞蟻該會多傷心啊。

（這一段也是“想做先不做”，想扔掉小螞蟻，但心里又舍不得。）

我忽然感覺螞蟻的觸角好像動了一下，我再仔細(xì)看時卻沒動。我自言自語：“一定是我看走眼了?！闭谶@時，小螞蟻的頭微微動了一下，我嚇了一大跳，揉了揉眼睛，睜大眼睛看，“哈哈，螞蟻真的活了！”我興奮地叫了起來。

小螞蟻剛剛可能是像蛇一樣“冬眠”了吧？可螞蟻不冬眠啊，我弄不明白其中的科學(xué)道理。但我相信，只要我努力學(xué)習(xí)、善于嘗試，總有一天會解開這個謎的，將來還會懂得更多的科學(xué)道理。

波折在心里

有些事情本身挺簡單的，三言兩語就能說清楚。

比如小陳第一次當(dāng)主持人，無非就是準(zhǔn)備、上臺、成功。主持一帆風(fēng)順，沒有什么特別的事發(fā)生。

比如爸爸媽媽出差了，你一個人在家住了一夜，一夜風(fēng)平浪靜，也沒發(fā)生什么事。

這樣的文章怎樣寫出波折呢？一個方法就是放大“心里波折”。

以小陳第一次當(dāng)主持人為例——

準(zhǔn)備——

興奮：這是我第一次當(dāng)主持人，我開始設(shè)想站在鎂光燈下的感覺，設(shè)想“萬眾矚目”迎接鮮花與掌聲的感覺。

害怕：害怕自己忘詞，害怕下面的觀眾笑話自己走路的姿態(tài)?？傊鲁龀螅悬c(diǎn)想打退堂鼓。

信心：因?yàn)閶寢寧臀覍懪_詞，跟我一起練習(xí)。化妝之后，別人都說我有主持人的范兒。

上臺——

緊張：一上臺，看到下面黑壓壓一片人，腿肚子打哆嗦。

慌張：說錯了串聯(lián)詞，腿發(fā)軟，幸虧下面的人沒有察覺。

鎮(zhèn)定：媽媽和老師到后臺來安慰我、鼓勵我，努力調(diào)節(jié)。

成功——

信心：越講越好，不緊張了。

喜悅：晚會結(jié)束后，大家都說我主持得好。

佳作欣賞

唐詩和面包

李梓豪

星期一，我獨(dú)自一人坐在公交車上。

在我對面坐著一位阿姨和她的寶寶。小男孩手中拿著一塊面包，一邊吃一邊聽著母親讀古詩。母親念道：“鋤禾日當(dāng)午……”每當(dāng)母親念完，小男孩就會用稚氣的語氣重復(fù)道：“鋤禾日當(dāng)午……”看到小男孩那么小就讀古詩，旁邊的乘客都投來贊賞的目光。

小男孩大概是吃飽了，一直拿著面包不咬。母親見面包渣都掉到了他的褲子上，便把他的面包扔到了垃圾桶中。接著她又給小男孩讀古詩，小男孩嘟著嘴，結(jié)結(jié)巴巴地背著：“鋤禾……日當(dāng)午，汗……滴……禾下土……”看來他是想不起來了，小臉兒紅得跟熟蘋果似的，可憐巴巴地望著母親。母親用指責(zé)的口氣說道：“‘汗滴禾下土’的意思就是告訴我們糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，連汗水都滴到了泥土里，懂了沒？”小男孩懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是又接著背：“誰知盤中餐，粒?！闭按蠊Ω娉伞敝H，又卡殼了。這下母親發(fā)火了，沖著小男孩嚷：“怎么老記不??？我不是都把意思告訴你了嗎？”小男孩豆子大的眼淚下雨般地落了下來。車上一陣騷動，大家都向阿姨投來異樣的目光。

也許是這位阿姨感到氣氛不對，無意之間瞥見垃圾桶中的面包，頓時羞得滿臉通紅。除了小男孩偶爾的抽泣聲、阿姨的安慰聲、垃圾桶的碰撞聲之外，車廂里安靜極了。

有一句話叫“己所不欲，勿施于人”，連你自己都做不好的事情，怎么能讓別人做呢？更何況那只是一個三四歲的小孩子。

蔣老師有話說

這篇文章所寫的事情并不復(fù)雜，但“一波三折”的味道還是寫出來了。文中那位母親的心情是非?！安ㄕ邸钡模焊吲d—著急—發(fā)火—羞愧，先是為孩子能背古詩贏得大家的贊賞而高興，接著為孩子背得結(jié)結(jié)巴巴而感到著急，然后為孩子老是卡殼而生氣，最后意識到自己的言行不一致而感到羞愧。