張鳳霞

“科學(xué)的偉大進(jìn)步，來源于嶄新與大膽的想象力?！蓖瑢W(xué)們，你們有沒有想過直接從書本拷貝知識(shí)到大腦？有沒有想過到火星上去探索？有沒有想過擁有一臺(tái)時(shí)空穿梭機(jī)，穿梭到恐龍時(shí)代……這就是本次習(xí)作要完成的任務(wù)，將頭腦中天馬行空的想象記錄下來，編寫一篇科幻故事。怎樣寫好這篇科幻故事呢？

一、讀懂要求，明確習(xí)作主題

本次習(xí)作的體裁是科幻故事。科幻故事的要素包括科學(xué)、幻想、故事；對(duì)應(yīng)科幻故事的三要素，在習(xí)作中就要體現(xiàn)科學(xué)性、預(yù)言性、故事性。

科學(xué)性

在生活中，同學(xué)們接觸過或者聽說過許多不可思議的科學(xué)技術(shù)，這些科學(xué)技術(shù)為人們的生活和生產(chǎn)帶來革新和便利，而有些科學(xué)技術(shù)更能顛覆人類對(duì)世界和宇宙的認(rèn)知……今天司空見慣的行為,也許在科技的支持下會(huì)被徹底改變。所以，同學(xué)們一定要仔細(xì)想想，今天有哪些科學(xué)技術(shù)可以經(jīng)過飛速的發(fā)展，被應(yīng)用到人們的衣食住行中。也就是說,這篇習(xí)作，一定是基于科學(xué)的想象，絕非毫無邊際的幻想。

預(yù)言性

科幻故事的核心當(dāng)然是大膽的想象，而幻想是更為大膽的想象。19世紀(jì)丹麥著名作家安徒生的童話充滿幻想。在他的筆下，花鳥蟲魚、家具、玩具乃至墻壁都有生命，都被賦予了人的感情。同學(xué)們對(duì)于未知的世界、未來的世界充滿了幻想。那么，運(yùn)用今天什么樣的科技可以讓你幻想中的世界成為現(xiàn)實(shí)，這就需要將科學(xué)性與預(yù)言性結(jié)合到一起。

故事性

科幻故事也是故事，故事就應(yīng)該有完整的結(jié)構(gòu)，有情節(jié)，有人物。也就是要寫清一個(gè)人在什么樣的情況下，發(fā)生（經(jīng)歷）了什么事情，最后結(jié)果怎么樣?？苹霉适率窃诂F(xiàn)實(shí)生活中不可能發(fā)生的事情，將不可能發(fā)生的事件與現(xiàn)實(shí)人物聯(lián)系在一起，讓人物經(jīng)歷一次超現(xiàn)實(shí)的離奇經(jīng)歷。

二、基于現(xiàn)實(shí)，找尋科學(xué)元素

生活中，同學(xué)們經(jīng)常說“要是有后悔藥就好了”“要是能穿越就好了”“要是能把知識(shí)裝進(jìn)大腦就好了”……這次習(xí)作呢，就是把這種現(xiàn)實(shí)中的假想變成真實(shí)的存在，而同學(xué)們要去確定是怎樣的一種科技能讓你幻想成真。比如：某種藥物可以抑制人的后悔情緒，某種芯片植入大腦后即可拷貝知識(shí)，時(shí)空穿梭機(jī)可以穿越過去和未來……同學(xué)們，在我們的生活中，我們經(jīng)常產(chǎn)生“要是xxxx 就好了”的想法：冷了或者熱了，希望有件恒溫衣服；一日三餐嫌麻煩，希望有顆能量豆；馬路擁堵，希望背包飛行器幫我們解決；外出旅行住不慣，希望用變形的房屋搞定……你看,科學(xué)元素就是來解決這些存在的難題的,這樣一說,同學(xué)們是不是就有很多想法啦？

三、巧妙聯(lián)系，構(gòu)建奇特經(jīng)歷

擁有了恒溫衣服，可以去救火，去南極探險(xiǎn)，去深海潛水，去登珠峰……有了時(shí)空穿梭機(jī),可以回到古代,教會(huì)古人先進(jìn)的生產(chǎn)技能,可以了解恐龍消失的秘密,可以預(yù)知未來,引領(lǐng)人類文明……同學(xué)們就是要把故事中的人物和經(jīng)歷詳細(xì)描寫出來,尤其要體現(xiàn)出科學(xué)技術(shù)所發(fā)揮的奇特作用,情節(jié)要完整,敘述要有理有據(jù),這樣的故事盡管是幻想，卻能讓人信服。

同學(xué)們，插上科學(xué)的翅膀，讓想象飛起來吧。