馬曉霞

(寧夏石嘴山市麗日中學(xué) 寧夏 石嘴山 753000)

作為一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科——物理，在生活中發(fā)揮著重要的作用。從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所得：在初中物理教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生物理語言形成的主要因素之一。學(xué)校教育部門和老師一直都在密切的關(guān)注如何在初中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行研究和探討。本文將從以下幾點(diǎn)來淺談如何在初中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的樂趣，從理論聯(lián)系實(shí)際出發(fā)

我們常說“活學(xué)活用”，不應(yīng)該像以前一樣只是死記硬背。我們要在教學(xué)中讓學(xué)生把所學(xué)的物理知識(shí)靈活運(yùn)用起來，貫徹到我們的實(shí)際生活中，讓知識(shí)在運(yùn)用中發(fā)展而升華。所以我們老師在中間起著指引作用，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用物理知識(shí)來解決生活中遇到的一些實(shí)際問題，從生活的各個(gè)方面出發(fā)，讓他們覺得物理無處不在、無時(shí)不在，增加他們對(duì)于學(xué)習(xí)物理的興趣。例如，初中物理中提到所有的聲音都是由振動(dòng)而產(chǎn)生的。我們可以讓學(xué)生在說活的時(shí)候摸著自己的喉嚨，體會(huì)到是由聲帶振動(dòng)而發(fā)出的聲音。在生活中我們經(jīng)常可以看見炒菜時(shí)油會(huì)浮在上面一層，而水在下面。學(xué)過密度的學(xué)生就會(huì)知道這是由于水的密度更大，油的密度更小造成的，而水和油兩種液體不相溶也是因此導(dǎo)致的。把物理理論與學(xué)生的實(shí)際生活所結(jié)合起來探討和研究，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，自覺地運(yùn)用現(xiàn)有的物理知識(shí)來對(duì)現(xiàn)有的生活現(xiàn)象進(jìn)行分析和理解。教學(xué)中還可以組織討論科學(xué)小組，將生活中的事情和物理一起相關(guān)聯(lián)，提出問題再一起討論研究，有條件的話還可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作和演練，讓他們?cè)谏詈驼n堂上增加存在感和成就感，從而豐富課堂知識(shí)和氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理的求知欲和興趣，也常常會(huì)有意想不到的事情發(fā)生，達(dá)到事半功倍的效果。

2.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)校都有了多媒體教學(xué)設(shè)備，老師在物理教學(xué)時(shí)可以利用多媒體進(jìn)行輔助，將文本、圖形、聲音和影像直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓物理教學(xué)變的生動(dòng)活潑，不再是單一的課堂書本教學(xué)，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生覺得身臨其境，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。例如，初中物理教學(xué)中有關(guān)水中筷子折射現(xiàn)象，會(huì)讓學(xué)生覺得折射現(xiàn)象概念很抽象，這時(shí)候我們就可以把抽象的概念或規(guī)律通過多媒體教學(xué)的聲音和視頻的特點(diǎn)直觀的呈現(xiàn)出來，然后老師再向?qū)W生講解出現(xiàn)這種現(xiàn)象是因?yàn)檎凵浒l(fā)生在兩種物質(zhì)的分界面處，這樣學(xué)生理解起來就會(huì)比較輕松。再例，物理老師在講授關(guān)于“光的直線傳播”時(shí)，我們可以將地球上出現(xiàn)日全食的情景通過多媒體的方式來引入課程，而此時(shí)視頻中的日全食的壯觀、美麗、奇妙的場(chǎng)景會(huì)將學(xué)生帶入其中，吸引學(xué)生，這時(shí)老師就可以向?qū)W生提出問題：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？并且和學(xué)生一起進(jìn)行互動(dòng)討論其中包含了哪些物理道理，充分的激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)物理的興趣，并且?guī)?dòng)課堂氣氛。學(xué)生也能通過這樣的教學(xué)方式加強(qiáng)記憶，讓其印象深刻。

3.教學(xué)語言風(fēng)趣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與老師有直接的關(guān)系，隨著時(shí)代的改變，學(xué)生不單單只滿足于普通的上課方式，所以我們的物理教學(xué)方式也需要隨著時(shí)代的改變和學(xué)生的改變而不斷的進(jìn)步，不斷的研究探討出適合我們學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。初中生這個(gè)年齡也是對(duì)一切新鮮事物感興趣的年齡，生動(dòng)、幽默的物理教學(xué)方式會(huì)讓他們更容易接受老師，接受知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。老師也可以利用現(xiàn)在學(xué)生感興趣的游戲或者話題，和學(xué)生打成一片，做生活中的好朋友，學(xué)習(xí)上的好老師。比如說我們?cè)谥v力的作用是相互時(shí)，走到學(xué)生身邊，拍一下學(xué)生，問他“你疼不疼”，如果他疼，我們老師也可以說我也疼，這是為什么呢？從而就可以引入“力的作用是相互的”這個(gè)課堂內(nèi)容。不僅提高了課堂的學(xué)習(xí)氣氛，也增加了和學(xué)生的互動(dòng)，增加了老師與學(xué)生之間的交流。

4.合理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

物理教學(xué)中將實(shí)驗(yàn)和書本相結(jié)合，不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，也能提高學(xué)生的記憶和對(duì)學(xué)習(xí)物理的積極性，可以起到事半功倍的效果。老師可以將實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備盡可能的運(yùn)用在課堂上，分成小組，讓學(xué)生自己研究討論然后動(dòng)手實(shí)踐，老師可以在從中協(xié)助指導(dǎo)，但是盡量多讓學(xué)生們自己完成。毛主席也曾經(jīng)說過：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！敝挥袑⑽锢碇R(shí)能完全的應(yīng)用到實(shí)踐中才算是真正的學(xué)會(huì)了。所以說合理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。

5.提出問題，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣

老師可以在每節(jié)課結(jié)束前提出問題，讓學(xué)生課后結(jié)合相關(guān)事物而聯(lián)系到物理現(xiàn)象，而這樣提出問題也可以增加同學(xué)之間的互動(dòng)，下課后他們可以自由討論和研究該問題的答案，從而激發(fā)學(xué)生群體間學(xué)習(xí)的樂趣，通常會(huì)有意想不到的效果。

激發(fā)初中學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣是至關(guān)重要的，也是我們每一位物理老師的職責(zé)，只有激發(fā)出了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)物理中感受到愉悅，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的求知欲，使他們積極主動(dòng)的投入到物理的知識(shí)海洋中。