記者_(dá)姜玉婷 編輯_張影 設(shè)計(jì)_劉仕悅

以開放積極的心態(tài)參與家委會(huì)的工作，才能讓這一平臺(tái)發(fā)揮出最大的價(jià)值。

忠厚傳家久,詩(shī)書繼世長(zhǎng)。在我國(guó)古代漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期中，這句話曾是許多家庭的家訓(xùn)，在傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)也反映出歷代家長(zhǎng)們的理想和對(duì)晚輩們的期望。歷史在曲折中發(fā)展，時(shí)代在變化中進(jìn)步，無論古今，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的熱切期望與悉心培養(yǎng)別無二致。父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。家長(zhǎng)為孩子做好規(guī)劃并不遺余力的付出的同時(shí)，也在不同的時(shí)代留下了家庭教育的縮影。其中，“家委會(huì)”便是當(dāng)今家庭教育參與到學(xué)校教育之中的一個(gè)顯著體現(xiàn)。

提到“家委會(huì)”，一般有兩種解釋：其一是指社區(qū)家屬委員會(huì)，其二是指學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)。早在2017年11月，一則上海某小學(xué)家長(zhǎng)在家委會(huì)競(jìng)選中攀比學(xué)歷、職業(yè)、收入等內(nèi)容的新聞在社會(huì)上引發(fā)了討論。由此，用作學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)之含義的“家委會(huì)”開始受到各界的廣泛關(guān)注。同時(shí)，家委會(huì)中暴露出的一些問題也促使社會(huì)開始審視這一平臺(tái)，思考家校之間的權(quán)責(zé)關(guān)系問題。

我國(guó)家委會(huì)

在我國(guó)，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》最早提出，在學(xué)前教育、義務(wù)教育階段，建立中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)，引導(dǎo)社區(qū)和有關(guān)專業(yè)人士參與學(xué)校管理和監(jiān)督，以加強(qiáng)聯(lián)系溝通、增進(jìn)家?；?dòng)、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

可見，學(xué)校成立家委會(huì)的主要目的是加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系，以便于家長(zhǎng)通過家委會(huì)反映對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的意見和建議，同時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)。

一般情況下，學(xué)校的家委會(huì)分為班級(jí)家委會(huì)、年級(jí)家委會(huì)與校級(jí)家委會(huì)三種，不同層級(jí)的家委會(huì)的職責(zé)有共性也有不同。

班級(jí)家委會(huì)首先要關(guān)注班級(jí)的教育教學(xué)基本工作，幫助班級(jí)解決困難，多為班級(jí)辦實(shí)事；同時(shí)家委會(huì)成員要根據(jù)自身的能力與優(yōu)勢(shì)，為班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)提供支持，并培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感；除此之外，班級(jí)家委會(huì)要發(fā)揮橋梁紐帶作用，及時(shí)向年級(jí)家委會(huì)與學(xué)校家委會(huì)反饋家長(zhǎng)對(duì)于班級(jí)和學(xué)校的意見與建議，協(xié)助調(diào)解家長(zhǎng)與學(xué)校和教師之間的關(guān)系。

年級(jí)家委會(huì)每學(xué)期至少舉行一次定期會(huì)議。在班級(jí)家委會(huì)的職責(zé)之上，年級(jí)家委會(huì)還要充分發(fā)揮和利用各方資源、渠道，為班級(jí)家委會(huì)活動(dòng)提供幫助；并從孩子與家長(zhǎng)的實(shí)際需要出發(fā)，舉辦學(xué)生或家長(zhǎng)座談會(huì)、專題性的講座、研討會(huì)或沙龍活動(dòng)等。

與班級(jí)家委會(huì)和年級(jí)家委會(huì)相比，校級(jí)家委會(huì)的職責(zé)要更加多元。校級(jí)家委會(huì)要時(shí)刻關(guān)注學(xué)校各項(xiàng)工作，參與學(xué)校重要的教育教學(xué)活動(dòng)；要積極參與學(xué)校管理，了解學(xué)校的近期發(fā)展規(guī)劃與計(jì)劃的實(shí)施情況，并提出合理化的建議；同時(shí)要積極與年級(jí)家委會(huì)、班級(jí)家委會(huì)保持聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的支持，更好地為學(xué)生服務(wù)。

在家委會(huì)的實(shí)行過程中，通常會(huì)出現(xiàn)兩種極端的狀況：一種狀態(tài)是家長(zhǎng)與學(xué)校缺乏及時(shí)有效的溝通，家長(zhǎng)對(duì)孩子在校的學(xué)習(xí)生活并不了解，無法參與家委會(huì)的日常工作；另一種情況是家長(zhǎng)過度關(guān)心孩子在學(xué)校的表現(xiàn)以及學(xué)校未來的發(fā)展，以至于通過家委會(huì)過度介入學(xué)校的日常教學(xué)與管理，不利于構(gòu)建良性的家校關(guān)心。

發(fā)揮作用也飽受詬病

2021年9月，有兩則關(guān)于學(xué)校家委會(huì)的新聞引發(fā)了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注：深圳某校初中二年級(jí)家委會(huì)發(fā)動(dòng)所有班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)為教師送禮，負(fù)責(zé)人公然催促送禮進(jìn)度，后被有關(guān)部門叫停；福州市教育局下發(fā)通知，嚴(yán)禁家委會(huì)收取“班費(fèi)”、組織“謝師宴”，或以任何名義向教師贈(zèng)送禮金禮品及有價(jià)證券等行為。

這樣的新聞并不是個(gè)例。雖然家委會(huì)在家校溝通之中起到了重要的作用，在孩子成長(zhǎng)的過程中將家庭和學(xué)校有機(jī)結(jié)合在一起，并且在家長(zhǎng)層面對(duì)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)行有效監(jiān)督。但是，家委會(huì)在發(fā)揮作用的同時(shí)，也在一定程度上引發(fā)社會(huì)的不滿。總結(jié)起來，家委會(huì)的弊病無外乎以下幾個(gè)方面。

無條件完成學(xué)校任務(wù)的壓力。對(duì)于家委會(huì)而言，支持學(xué)校工作本無可厚非。但是，部分學(xué)校要求家委會(huì)無條件接受學(xué)校提出的打掃衛(wèi)生、清潔環(huán)境等要求，在學(xué)期開始和學(xué)期結(jié)束的時(shí)間段，受到下學(xué)期更換教室的影響，打掃清潔的難度更大。而在學(xué)期中，學(xué)校還會(huì)向家委會(huì)提出定期布置教室、組織班級(jí)活動(dòng)、選定演出服飾等任務(wù)。學(xué)校發(fā)出號(hào)召，家委會(huì)必須行動(dòng)。實(shí)際上部分學(xué)校也在借助家委會(huì)的平臺(tái)，模糊家委會(huì)的權(quán)責(zé)與邊界，將本應(yīng)該學(xué)校承擔(dān)的責(zé)任過渡給家長(zhǎng)，時(shí)間久了，不免給家委會(huì)造成許多日常工作以外的壓力。

家委會(huì)競(jìng)選成為部分家長(zhǎng)的秀場(chǎng)。家委會(huì)屬于志愿服務(wù)組織，但加入家委會(huì)也需進(jìn)行審核。因此，許多家長(zhǎng)為了能夠順利加入家委會(huì)以拉近與學(xué)校之間的距離，將家委會(huì)作為自己展現(xiàn)優(yōu)秀履歷的舞臺(tái)。在競(jìng)選家委會(huì)成員的過程中，部分家長(zhǎng)以自己的“碩士”“博士”學(xué)位以及“行業(yè)精英”頭銜作為自我介紹的重點(diǎn)，既模糊了家委會(huì)為學(xué)生服務(wù)的原則，又違背了公平競(jìng)爭(zhēng)以促進(jìn)家委會(huì)更好履行職責(zé)的初衷。如此，家委會(huì)中家長(zhǎng)攀比之心盛行，構(gòu)建家校之間溝通橋梁的家委會(huì)搖身變成家長(zhǎng)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。

被迫支持提議的無奈。每到節(jié)日，有些家委會(huì)就會(huì)活躍起來。在家委會(huì)成員中，有些家長(zhǎng)認(rèn)為在節(jié)日期間表達(dá)對(duì)于老師和學(xué)校的感謝會(huì)換來對(duì)孩子的重點(diǎn)培養(yǎng)和關(guān)照；有些家長(zhǎng)認(rèn)為老師對(duì)于班級(jí)的付出十分辛苦，因此希望借節(jié)日的契機(jī)單純表達(dá)對(duì)老師的感恩之心……這些出發(fā)點(diǎn)雖有不同，但落腳點(diǎn)終會(huì)變成在節(jié)日前，家委會(huì)發(fā)布通知，已經(jīng)為老師選定禮物，需要每位家長(zhǎng)出資支持。無獨(dú)有偶，家委會(huì)要求家長(zhǎng)出資并不僅限于購(gòu)買節(jié)日禮物。部分家長(zhǎng)曾提出，大家集資在班級(jí)設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金，以獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀和進(jìn)步幅度大的學(xué)生。

這些提議一經(jīng)提出，便引發(fā)許多家長(zhǎng)朋友的不滿。一些家長(zhǎng)認(rèn)為，老師教書育人很辛苦，但是學(xué)生自己動(dòng)手做一些有意義的手工作品或者親手寫信表達(dá)對(duì)老師的感激，更能夠培養(yǎng)孩子的感恩之心。且對(duì)于小孩子來說，正是樹立正確三觀的重要階段。學(xué)習(xí)是學(xué)生的任務(wù)，對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生與成績(jī)進(jìn)步幅度大的學(xué)生應(yīng)該在精神上對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，而不是讓學(xué)生形成進(jìn)步的目的是為了拿到獎(jiǎng)勵(lì)的想 法。

不過，即便有各種不滿，多數(shù)家長(zhǎng)也不希望違背家委會(huì)的意志，以免自己的做法讓孩子在班級(jí)里顯得格格不入。

家庭教育焦慮的縮影

回顧歷史，我國(guó)古代的家庭教育歷史悠久，且主要有兩個(gè)重要的歷史時(shí)期：一是自戰(zhàn)國(guó)到秦漢，二是魏晉南北朝。長(zhǎng)期以來，家庭教育對(duì)于推動(dòng)中國(guó)古代社會(huì)家庭的鞏固與發(fā)展，促進(jìn)古代各類學(xué)校的產(chǎn)生與進(jìn)步，有著深刻的影響。同時(shí)，對(duì)于形成民族文化傳統(tǒng)和家庭道德觀念，乃至于對(duì)國(guó)家政治、社會(huì)生產(chǎn)生活方式以及民族文化學(xué)術(shù)思想的變遷，均起到了不可磨滅的作用。

究其淵源，在商周時(shí)期學(xué)在官府，貴族子弟方可享受接受教育的權(quán)利。戰(zhàn)國(guó)后開始學(xué)在民間，私學(xué)興起，家庭教育就是私學(xué)的有機(jī)組成部分。

自漢代始，家庭教育的體系逐漸形成。當(dāng)時(shí)教育內(nèi)容可以劃分為家學(xué)與家訓(xùn)兩類，教學(xué)程度又可分為孩童的啟蒙教育與專業(yè)的知識(shí)技能教育。在啟蒙教育中，主要訓(xùn)練孩子讀書寫字的基本功，進(jìn)入專業(yè)知識(shí)技能教育階段，便開始學(xué)習(xí)經(jīng)學(xué)、律學(xué)、史學(xué)、天文歷算、醫(yī)學(xué)和藝術(shù)等。在經(jīng)學(xué)中，尤以儒家學(xué)派的知識(shí)為主。在統(tǒng)治階級(jí)尊儒學(xué)思想的指導(dǎo)下，儒學(xué)教育成為兩漢時(shí)期官學(xué)和私學(xué)的主流。

到魏晉南北朝時(shí)期，社會(huì)上開始出現(xiàn)關(guān)于家庭教育的作品，時(shí)至今日這些作品仍然為世人所稱頌，如諸葛亮的《誡子書》、嵇康的《家戒》、向朗的《戒子遺書》等。

由此可見，從古至今，家長(zhǎng)參與的家庭教育在孩子讀書成才的過程中均在不同程度上扮演著重要角色。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的形式和內(nèi)容在發(fā)生改變，面對(duì)時(shí)代的要求，接受良好教育的重要性更甚從前。

良好的教育背景，優(yōu)秀的成績(jī)學(xué)歷，是人進(jìn)入社會(huì)的第一塊敲門磚?！坝咨　薄靶∩酢钡瓤荚嚨膲毫榧议L(zhǎng)帶來的恐慌引發(fā)深層次的教育焦慮。孩子的教育問題在家庭中至關(guān)重要，但家長(zhǎng)對(duì)于孩子的培養(yǎng)與關(guān)注不限于家庭教育之中，更滲透到學(xué)校教育之中，希望能夠通過與老師的溝通與交流為自己的孩子爭(zhēng)取更多的關(guān)注與更加專業(yè)的培養(yǎng)。應(yīng)運(yùn)而生的家委會(huì)便在一定程度上承擔(dān)了增進(jìn)與老師的溝通與交流的角色。不甘屈居人后，希望孩子受到學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)的心情日積月累，并在家長(zhǎng)的心中形成焦慮，這種焦慮又變成家委會(huì)中爭(zhēng)先恐后的對(duì)于學(xué)校工作的無條件支持與對(duì)于老師工作的無條件支持。

這種支持逐漸變成了家長(zhǎng)期待通過家委會(huì)對(duì)學(xué)校的支持而給孩子“走捷徑”，也促成了學(xué)校希望“換資源”“找勞力”而把家委會(huì)變成“學(xué)校臨時(shí)工組織”“變相小圈子聯(lián)誼會(huì)”，這些不僅偏離教育本質(zhì)，更影響教育公平。

理性看待才能發(fā)揮作用

黨的十九大報(bào)告明確指出，“必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意教育”“努力讓每個(gè)孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育”。這些內(nèi)容提醒教育工作者繼續(xù)提供更多優(yōu)質(zhì)的教育資源并促進(jìn)教育公平的發(fā)展，緩解教育的焦慮。

教育焦慮或許一直存在，但家委會(huì)的運(yùn)行卻可以走向規(guī)范。構(gòu)建和諧良好的家校關(guān)系不僅需要家長(zhǎng)的理解，也需要學(xué)校的配合：一方面要制定有效的規(guī)定，讓家委會(huì)的運(yùn)營(yíng)權(quán)責(zé)清楚、有據(jù)可依；另一方面要讓家長(zhǎng)理解在家庭教育中家長(zhǎng)心態(tài)的重要性，認(rèn)識(shí)到教育的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生回歸內(nèi)心，自主建設(shè)積極的精神境界。并且需理性地認(rèn)識(shí)到家委會(huì)的重要作用，努力發(fā)揮好學(xué)校和家長(zhǎng)間的橋梁紐帶作用。

與此同時(shí)，家長(zhǎng)要把握好家庭教育的環(huán)節(jié)。首先，要強(qiáng)調(diào)立德樹人，家長(zhǎng)在家庭教育中應(yīng)更多關(guān)注未成年子女品德、科學(xué)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)；其次，在家庭教育方法上，家長(zhǎng)應(yīng)樹立正確的家庭教育理念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高家庭教育能力，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好家庭環(huán)境；最后，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)合理安排未成年人學(xué)習(xí)、休息、娛樂和體育鍛煉的時(shí)間，避免加重未成年人學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng) 絡(luò)。

在家校關(guān)系中，家長(zhǎng)要相信學(xué)校教育的公平，理性發(fā)揮家庭教育與學(xué)校教育二者的合力促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。只有以開放積極的心態(tài)參與家委會(huì)的工作，才能讓這一平臺(tái)發(fā)揮出最大的價(jià)值。

拎客

海外家委會(huì)

家委會(huì)并非我國(guó)的獨(dú)特產(chǎn)物，在其他國(guó)家同樣擁有較為悠久的歷史。

海外家委會(huì)大多指“PTA家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)（Parent-Teacher Association）”，PTA建立目的同樣是構(gòu)建家長(zhǎng)與學(xué)校之間的橋梁，幫助家長(zhǎng)學(xué)校教育。PTA主要由家長(zhǎng)和老師組成，既不隸屬于官方，也不隸屬于學(xué)校，其工作的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)習(xí)生活與發(fā)展的方方面面。

迄今為止，海外各國(guó)家委會(huì)中較為成熟且擁有話語(yǔ)權(quán)的是美國(guó)學(xué)校的家委會(huì)、英國(guó)學(xué)校的家委會(huì)與日本學(xué)校的家委會(huì)。除此之外，印度、澳大利亞、新西蘭等國(guó)的家委會(huì)也均具備一定規(guī)模。

美國(guó)的家委會(huì)最早誕生于1897年，其前身為“全國(guó)母親大會(huì)”，成立初期由2000多名家長(zhǎng)、教師、工人和立法者組成。至1908年，正式更名為母親和家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)全國(guó)代表大會(huì)。

英國(guó)家委會(huì)的發(fā)展在一定程度上受到19世紀(jì)末美國(guó)家委會(huì)的推動(dòng)。1994年，英國(guó)在出臺(tái)的教育法案中提出，當(dāng)?shù)貙W(xué)校需建立有家長(zhǎng)代表的管理委員會(huì)。從此以后，家委會(huì)在英國(guó)各地學(xué)校里生根發(fā)芽，至今已超過1萬(wàn)個(gè)。

日本的家委會(huì)歷史悠久，最早可追溯至明治維新時(shí)期。彼時(shí)的家委會(huì)更像是“家長(zhǎng)會(huì)”“后援會(huì)”，主要對(duì)學(xué)校進(jìn)行資金支援與資助。至1945年，日本戰(zhàn)敗后，兒童教育問題逐漸成為社會(huì)的關(guān)注點(diǎn)。在當(dāng)時(shí)駐日盟軍總司令主導(dǎo)下，PTA的規(guī)模開始在日本各地?cái)U(kuò)大，至1952年10月，日本東京舉行“日本父母與老師會(huì)全國(guó)團(tuán)體結(jié)成大會(huì)”，標(biāo)志著日本國(guó)家級(jí)PTA組織的出現(xiàn)。

作為在學(xué)校與家長(zhǎng)之間搭建的橋梁，海外家委會(huì)的職責(zé)也各有特點(diǎn)。

在英國(guó)，家委會(huì)通常由學(xué)生家長(zhǎng)和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)代表組成。他們的主要工作并不是協(xié)調(diào)學(xué)校教學(xué)事宜，而是幫助學(xué)校解決實(shí)際的問題。比如，對(duì)于大部分英國(guó)公立學(xué)校來說，資金不足是主要問題。因此，家委會(huì)需要定期組織會(huì)議，制定校內(nèi)籌款活動(dòng)計(jì)劃。不僅如此，家委會(huì)成員也需參加一些學(xué)校的活動(dòng)，如陪伴低年級(jí)學(xué)生外出參觀游覽、設(shè)計(jì)學(xué)校與社區(qū)之間的聯(lián)誼活動(dòng)以及在有需要的時(shí)候打掃校園衛(wèi)生等。

英國(guó)的家委會(huì)雖然屬于自愿加入的志愿性質(zhì)，但想要加入仍要從提交簡(jiǎn)歷開始，經(jīng)歷層層審核。同時(shí)，家委會(huì)還將以無記名投票的形式選出會(huì)長(zhǎng)，會(huì)長(zhǎng)任期三年，以更好地為家委會(huì)服務(wù)。

日本的PTA屬于民間非營(yíng)利性組織，將參與學(xué)生教育、學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、學(xué)校日常教學(xué)內(nèi)容等方面的工作。日本的PTA還將組織一些積極有益的活動(dòng)，如組織學(xué)生參觀博物館、組織學(xué)校旅行、承辦演講活動(dòng)等。除此之外，PTA也會(huì)負(fù)責(zé)學(xué)校普法日活動(dòng)并在學(xué)期末打掃校園衛(wèi)生等。