趙建滕 山東師范大學(xué)體育學(xué)院

陸地冰壺又稱(chēng)地冰壺或旱地冰壺是奧林匹克冰壺運(yùn)動(dòng)的陸地化，它與傳統(tǒng)冰壺運(yùn)動(dòng)相比運(yùn)動(dòng)成本低，不受季節(jié)場(chǎng)地的限制，賽事規(guī)則簡(jiǎn)單，適合不同年齡階段人的參與，運(yùn)動(dòng)安全性更好，富有趣味性、策略性等。隨著北京冬奧會(huì)的臨近，參與冰雪運(yùn)動(dòng)的學(xué)生顯著增多，校園冰雪運(yùn)動(dòng)火熱進(jìn)行，進(jìn)而為陸地冰壺在校園的開(kāi)展提供了可能。

一、陸地冰壺運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的優(yōu)勢(shì)

（一）冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的戰(zhàn)略需要

隨著北京冬奧會(huì)的臨近，加快帶動(dòng)三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)的迫切需要；《“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃》與《關(guān)于加快推進(jìn)全國(guó)青少年冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的指導(dǎo)意見(jiàn)》文件的印發(fā)，“從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)推動(dòng)冰雪進(jìn)校園，鼓勵(lì)各校園建立冰雪項(xiàng)目，學(xué)生社團(tuán)組建冰雪運(yùn)動(dòng)隊(duì)，積極推進(jìn)中小學(xué)冰雪聯(lián)賽發(fā)展，盡快形成以校園社團(tuán)為主體的青少年冰雪發(fā)展格局?！辈徽撌菑谋┻\(yùn)動(dòng)推廣角度還是提高學(xué)生體質(zhì)健康角度，在校園實(shí)施陸地冰壺運(yùn)動(dòng)都具有積極作用。

（二）陸地冰壺適宜學(xué)生廣泛參與

校園體育項(xiàng)目在選擇上更注重適應(yīng)性，陸地冰壺是世界冰壺聯(lián)合會(huì)與國(guó)際冰壺學(xué)院認(rèn)定的可以在無(wú)冰條件下學(xué)習(xí)冰壺的方式，是一項(xiàng)安全性極高的團(tuán)隊(duì)型對(duì)抗性體育項(xiàng)目。陸地冰壺最大的特點(diǎn)就是不受年齡、體型、力量或能力的限制，可以在公平的環(huán)境中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。能充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)其邏輯思維能力；陸地冰壺運(yùn)動(dòng)又是一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作及組織領(lǐng)導(dǎo)力。此外，參與度更高，趣味性更強(qiáng)，適合在幼兒園、中小學(xué)、高校開(kāi)展。

（三）對(duì)場(chǎng)地器械要求低且不受季節(jié)限制

傳統(tǒng)的冰壺運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地對(duì)制冰技術(shù)要求極高，場(chǎng)地造價(jià)高昂且后期維護(hù)成本較高；相比之下陸地冰壺造價(jià)便宜，且高度便攜，可以快速設(shè)置和拆卸，不占用存儲(chǔ)空間，不受季節(jié)限制。同時(shí)，陸地冰壺的各項(xiàng)指標(biāo)與真冰壺相差無(wú)幾，與冰壺的滑行規(guī)律一致。從而為冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園提供了可能。

（四）投壺技術(shù)難度低，學(xué)生興趣高

傳統(tǒng)冰壺運(yùn)動(dòng)首先要學(xué)會(huì)滑冰、投壺基礎(chǔ)動(dòng)作，然后才是手法和戰(zhàn)術(shù)上，而陸地冰壺入學(xué)門(mén)檻較低，參與人員不需要學(xué)會(huì)滑冰，只需要保持蹲姿，控制好出手的力度和角度即可。對(duì)于手法出手角度、力度、控制等方面多多練習(xí)很容易就找到感覺(jué)，對(duì)于戰(zhàn)術(shù)水平可以多參加比賽和訓(xùn)練進(jìn)行提高。通過(guò)五分鐘的冰壺體驗(yàn)，學(xué)生們就能對(duì)冰壺歷史和發(fā)展基本了解，并產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)30 分鐘的接觸，會(huì)激起學(xué)生的興趣。

（五）提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)

陸地冰壺是一種在光滑表面上進(jìn)行的團(tuán)隊(duì)投擲項(xiàng)目，通過(guò)將冰壺球停在預(yù)設(shè)位置或?qū)⒈鶋厍驌舫鲒A得比賽。結(jié)合了動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，注重技巧，不需要太多體力，但它會(huì)提高參與者的靈活性和力量控制能力；同時(shí)，鍛煉大腦的應(yīng)變能力、判斷能力、把握機(jī)遇的能力。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，表現(xiàn)出對(duì)目標(biāo)的高度確定和對(duì)勝利的渴望相對(duì)統(tǒng)一，以及在比賽中展現(xiàn)的勝利欲望、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)意識(shí)以及團(tuán)結(jié)進(jìn)取堅(jiān)忍不拔的毅力，都能夠提高學(xué)生的集體主義精神，促進(jìn)其身體健康成長(zhǎng)。

二、陸地冰壺運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的困境

（一）缺乏政府政策的扶持和關(guān)注

陸地冰壺是傳統(tǒng)冰壺的陸地版，作為一種新興起的冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它的推廣和發(fā)展很大程度上取決于政府的支持。對(duì)于陸地冰壺在校園的推廣，地方政府政策的支持和關(guān)注顯得尤為重要。例如河北張家口宣化區(qū)第二中學(xué)，強(qiáng)力推廣冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園工作，目前學(xué)校已經(jīng)組建高山滑行、越野滑雪、單板U 型場(chǎng)地、單板U 型大回轉(zhuǎn)等5 支專(zhuān)業(yè)的冰雪團(tuán)隊(duì)。這是我們?nèi)珖?guó)學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的典范，政府的政策扶持與關(guān)注是冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園最大的力量支撐。

（二）教練員與師資力量緊缺

陸地冰壺作為新興的“改良”冰雪項(xiàng)目，在教練員培養(yǎng)方面還沒(méi)有形成一套完整的培訓(xùn)與等級(jí)考核制度，雖然近些年已有教練員培訓(xùn)，教練員數(shù)量上有所增加，但是絕大部分教師在陸地冰壺教學(xué)上并未達(dá)到專(zhuān)業(yè)水平，無(wú)法滿(mǎn)足陸地冰壺進(jìn)校園的人才需求。學(xué)校體育教師對(duì)新興的冰雪項(xiàng)目了解甚少，僅僅靠自身學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

（三）冰壺運(yùn)動(dòng)員職業(yè)前景不明晰

據(jù)統(tǒng)計(jì)全國(guó)僅百余位冰壺職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，冰壺運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的普及程度還不夠高，家長(zhǎng)傳統(tǒng)的價(jià)值觀不支持孩子從事冰壺運(yùn)動(dòng)的職業(yè)化，使得有很多潛力的孩子沒(méi)有被發(fā)掘。再加之冰壺運(yùn)動(dòng)員制度化體系與培養(yǎng)模式也不夠完善，使得冰壺運(yùn)動(dòng)員的前景不夠明晰。

（四）陸地冰壺場(chǎng)地器材不足

賽道、冰壺、設(shè)施等是開(kāi)展陸地冰壺運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，陸地冰壺在校園開(kāi)展的最根本條件是陸地冰壺場(chǎng)地設(shè)施器材。陸地冰壺運(yùn)動(dòng)作為冰雪運(yùn)動(dòng)改良新興項(xiàng)目，目前國(guó)內(nèi)陸地冰壺生產(chǎn)廠家較少，陸地冰壺多以俱樂(lè)部的形式推廣，學(xué)校陸地冰壺場(chǎng)地器材嚴(yán)重不足，校園陸地冰壺的發(fā)展受場(chǎng)地器材的限制。同時(shí)，陸地冰壺與真冰冰壺的相似度問(wèn)題有待解決。由于場(chǎng)地器材所限，校園版陸地冰壺?zé)o法完成真冰冰壺弧線。

（五）學(xué)校對(duì)陸地冰壺運(yùn)動(dòng)的宣傳度不夠

宣傳力度的大小及學(xué)校重視的程度決定了陸地冰壺在校園學(xué)生的認(rèn)知程度。目前對(duì)新興項(xiàng)目的宣傳只是停留在上傳下達(dá)上、會(huì)議的宣講，沒(méi)有真正的落實(shí)到每一個(gè)校園群體。學(xué)校可以通過(guò)“引進(jìn)來(lái)，走出去”相結(jié)合的方式來(lái)展開(kāi)，將陸地冰壺運(yùn)動(dòng)引進(jìn)校園，送出一批冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目骨干外出交流學(xué)習(xí)。學(xué)生群體是一個(gè)容易接受新鮮事物的群體，加以宣傳引導(dǎo)能夠吸引他們的關(guān)注和參與，陸地冰壺本身的參與門(mén)檻低，且富有趣味性，只有學(xué)生們樂(lè)于參與，陸地冰壺才能在校園更有活力的展開(kāi)。

三、陸地冰壺運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的發(fā)展策略

（一）政府制定相關(guān)扶持政策，擴(kuò)大資金來(lái)源渠道

各地區(qū)政府、教育部門(mén)應(yīng)以冬奧冰雪熱為契機(jī)，加快制定適應(yīng)本地區(qū)的冰雪項(xiàng)目推行方案，加大冰雪類(lèi)項(xiàng)目資金的投入比例，使之盡早進(jìn)入校園，形成特色。在陸地冰壺硬件設(shè)施完善上，學(xué)?？梢韵蛘暾?qǐng)冰雪運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)資金或者積極尋求社會(huì)各方力量的幫助，充分發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、教育慈善機(jī)構(gòu)以及冰壺設(shè)備生產(chǎn)商進(jìn)行合作，整合優(yōu)勢(shì)資源，達(dá)到互惠互利，為校園開(kāi)展陸地冰壺提供良好的環(huán)境。

（二）將陸地冰壺納入學(xué)校體育課程

傳統(tǒng)的體育課程難以提高學(xué)生的興趣，若能將陸地冰壺納入學(xué)校體育課程不僅是對(duì)學(xué)校體育課程的豐富，而且還能夠引入冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園，盡早實(shí)現(xiàn)冰雪項(xiàng)目在校園里的普及。據(jù)了解，吉林省近百所中小學(xué)已經(jīng)將陸地冰壺運(yùn)動(dòng)納入學(xué)校體育課程，在北京特教學(xué)校中也已開(kāi)設(shè)了陸地冰壺等冰雪運(yùn)動(dòng)陸化版課程?？梢?jiàn)，將陸地冰壺納入學(xué)校體育課程是今后冰雪運(yùn)動(dòng)陸地化的趨勢(shì)，也必將會(huì)推動(dòng)我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

（三）創(chuàng)建陸地冰壺社團(tuán)

“雙減”政策背景下校園體育社團(tuán)開(kāi)展的如火如荼，傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目在課余體育社團(tuán)中普遍開(kāi)展，陸地冰壺的加入會(huì)使得校園課外生活變得豐富多彩。通過(guò)社團(tuán)建設(shè)讓學(xué)生們自由的選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，陸地冰壺對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)入學(xué)門(mén)檻低、上手快而且具有趣味性等特點(diǎn)深受孩子們的喜歡。

（四）完善陸地冰壺賽事體系

教育和體育部門(mén)應(yīng)精誠(chéng)合作，為極力推廣陸地冰壺進(jìn)校園，多組織開(kāi)展多樣的競(jìng)賽與娛樂(lè)活動(dòng)。體教融合背景下學(xué)校體育向著“教會(huì)、勤練、常賽”的方向發(fā)展，參與體育比賽有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，實(shí)現(xiàn)錘煉意志健全人格的目標(biāo)。構(gòu)建冰壺賽事體系，不斷完善賽事制度，全國(guó)范圍開(kāi)展內(nèi)大、中專(zhuān)、中小學(xué)的校園版陸地冰壺錦標(biāo)賽，增加選拔冰壺運(yùn)動(dòng)人才渠道，同時(shí)也有利于陸地冰壺運(yùn)動(dòng)的推廣。

（五）優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教師專(zhuān)業(yè)能力

學(xué)?；蚪逃块T(mén)應(yīng)多組織體育教師參加陸地冰壺教練員培訓(xùn)，使他們充分了解陸地冰壺，并會(huì)對(duì)陸地冰壺課程制定合適的教學(xué)方案與訓(xùn)練方法。同時(shí)，建立完善陸地冰壺推廣與教學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師參與冰壺比賽，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高冰壺素養(yǎng)，尋找適合本學(xué)校開(kāi)展的陸地冰壺運(yùn)動(dòng)教學(xué)方式。

（六）以冬奧會(huì)為契機(jī)加大對(duì)陸地冰壺運(yùn)動(dòng)的宣傳

據(jù)2020 年統(tǒng)計(jì)，我國(guó)僅在校學(xué)生就有2.89 億人，學(xué)生群體又是一個(gè)容易接受新鮮事物的群體，陸地冰壺本身的參與門(mén)檻低，且趣味性高，學(xué)生們樂(lè)于參與，陸地冰壺才能在校園更有活力的展開(kāi)。隨著北京冬奧會(huì)的臨近，以冬奧會(huì)為契機(jī)，以陸地冰壺為抓手，借助冰壺賽事平臺(tái)轉(zhuǎn)播、微信、微博、抖音等新媒體進(jìn)行大力宣傳，以推動(dòng)陸地冰壺在校園的普遍開(kāi)展，早日實(shí)現(xiàn)三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

陸地冰壺新型設(shè)備的出現(xiàn)打破了冰雪運(yùn)動(dòng)必須冰上玩的局面，是推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的有力抓手。本文以北京冬奧會(huì)為背景從冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)行校園的政策、校園特色社團(tuán)建設(shè)、學(xué)校體育課程、教師隊(duì)伍建設(shè)以及陸地冰壺賽事體系等方面進(jìn)行了陸地冰壺進(jìn)校園的實(shí)施路徑分析，以陸地冰壺帶動(dòng)校園冰雪熱，給學(xué)校體育教學(xué)增添新的課程內(nèi)容，讓學(xué)生充分體會(huì)到冰雪項(xiàng)目帶來(lái)的快樂(lè)，更好促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，使冰雪項(xiàng)目在校園落地生根。