□江蘇省江陰市城中實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)（11）班 湯子諾

王老師是我的書(shū)法老師，烏黑濃密的頭發(fā)，粗粗的眉毛下一雙炯炯有神的眼睛，似乎能看清每一個(gè)細(xì)節(jié)。

王老師是一位江陰非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承人，他的書(shū)法寫(xiě)得非常好，不過(guò)，他的剪紙更出神入化。

這天，我比平時(shí)早到了十幾分鐘，剛走進(jìn)教室，就看到了王老師。他的身邊放著幾張彩紙和一把小剪刀。我坐到王老師身邊，王老師似乎沒(méi)有注意到我，快速捏起一張彩紙，將它折成半圓形，這個(gè)動(dòng)作不會(huì)超過(guò)10 秒。

王老師右手抓起剪刀，剪刀在紙上發(fā)出了清脆的“咔嚓咔嚓”聲。王老師手腕一扭一轉(zhuǎn)，剪刀在紙上來(lái)回穿梭，一張張紙片飄落在桌上。不過(guò)兩分鐘，那半圓的紙就已經(jīng)“傷痕累累”了。王老師小心地把紙片展開(kāi)……

“哇！真漂亮！”在一邊的我情不自禁叫出了聲。

王老師剪的是“公雞向陽(yáng)”圖。公雞身上，每一絲羽毛都是那么細(xì)致、精巧，一根挨著一根，那相間的紙片邊緣似乎隨時(shí)要破，可卻又那么堅(jiān)固。我仿佛看見(jiàn)了一只驕傲的大公雞正昂著頭，對(duì)著太陽(yáng)“喔喔喔”地叫呢！

王老師看著這幅剪紙，臉上煥發(fā)出了快樂(lè)的神采：“嗯！不錯(cuò)！”王老師轉(zhuǎn)過(guò)頭，看著我，笑了笑，從書(shū)包里掏出一本厚厚的畫(huà)冊(cè)，打開(kāi)到第一頁(yè)，只見(jiàn)蠟黃的書(shū)頁(yè)上有一張白紙，上面被剪出了兩三個(gè)圓。我一驚：這紙，剪得都沒(méi)我好！

王老師指了指書(shū)頁(yè)，對(duì)我說(shuō)：“這是2010 年我的第一幅剪紙，這是2011年的……”書(shū)頁(yè)“唰唰”地翻動(dòng)，剪紙一幅比一幅細(xì)致，一幅比一幅優(yōu)美……

還有一次，大家正在練習(xí)書(shū)法，教室里靜悄悄的。這時(shí)，王老師站起身，抓起一張彩紙，提著剪刀坐到了我的對(duì)面。王老師要干什么？為什么要坐到我的對(duì)面？

王老師開(kāi)始在紙上裁剪：這邊一剪刀，那邊一剪刀，“咔嚓”，左邊紙的拐角“不見(jiàn)了”，又“咔嚓”一下，右邊紙的拐角“消失了”。王老師的剪刀在紙上劃過(guò)，被劃過(guò)的地方立刻出現(xiàn)了一個(gè)小口子。王老師的剪紙技術(shù)可真高超??！

下課了，王老師把剪紙放到我面前，紙上是一個(gè)小女孩，梳著高馬尾，腰板挺得筆直，兩只眼睛盯住樣紙，認(rèn)認(rèn)真真，一筆一劃。

嘿！這不是我嘛！看著這剪紙，我仿佛又回到了剛才，坐在椅子上，端端正正的練著毛筆字……

這就是我的王老師。