福建省漳州市云霄縣馬鋪中心小學(xué) 何榮松

傳統(tǒng)文化是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，包含了我國上下五千年的優(yōu)秀思想，對于語文教學(xué)和愛國主義教育具有重要影響。傳統(tǒng)文化包羅萬象，小學(xué)語文教學(xué)可以結(jié)合詩詞與傳統(tǒng)節(jié)日對小學(xué)生進(jìn)行教育。傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)相輔相成，是小學(xué)語文重要的教學(xué)內(nèi)容。

一、在語文課程中滲透傳統(tǒng)文化

新課程改革要求教師注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，語文教學(xué)的過程中要以教材為主。在教學(xué)中，教師需要改變教育的內(nèi)容和方式，以進(jìn)行傳統(tǒng)的文化教育。在語文教學(xué)中，教師可以通過進(jìn)行類似于“傳統(tǒng)文化閱讀經(jīng)典”的活動，以發(fā)展學(xué)生的漢語思維能力，提高他們的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，并將傳統(tǒng)文化教育和語言技能培訓(xùn)完美地結(jié)合起來。語文教師還可以將傳統(tǒng)文化教育與漢語的特定教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。例如，在語文教學(xué)中，教師可以通過文天祥的詩句“留取丹心照汗青”，諸葛亮的名句“鞠躬盡瘁，死而后已”等展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教科書知識，發(fā)現(xiàn)與傳統(tǒng)文化的融合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的情感，拓寬學(xué)生的文化精神，傳播民族文化和精神。教師需要將漢語教學(xué)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生對課堂中傳統(tǒng)文化的興趣。在課堂中，老師可以推薦學(xué)生聽和看經(jīng)典優(yōu)秀教材，從而使學(xué)生可以了解多個民族和地區(qū)的不同文化，了解國家的傳統(tǒng)文化，充分了解其中的內(nèi)容。傳承傳統(tǒng)文化的本質(zhì)是在相互比較和研究中發(fā)展自己的思想和判斷力，并與人才進(jìn)行思想交流。

二、在小學(xué)語文課堂教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的教學(xué)策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

小學(xué)語文教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將學(xué)生作為課堂的主體，制訂具有針對性的傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)計(jì)劃。

例如，在教學(xué)《古今對》的過程中，教師首先要詳細(xì)為學(xué)生講解課本中的知識，在學(xué)生充分掌握之后，將《對子歌》也融入到課堂教學(xué)之中：“上對下，小對大……”讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入了解。

2.豐富教學(xué)方法

豐富的教學(xué)方法可以使課堂氛圍更輕松，使學(xué)生的注意力更集中，從而更好地理解老師教授的知識，提高學(xué)習(xí)語文的興趣，主動學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，對傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入思考。

例如，在《端午粽》的教學(xué)中，教師可以使用教具模仿粽子的制作過程，使學(xué)生對粽子產(chǎn)生濃厚的興趣，然后對傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來、相關(guān)知識進(jìn)行詳細(xì)的講解。

3.拓展教學(xué)范圍

小學(xué)語文課堂的教學(xué)時(shí)間有限，為了使學(xué)生更深入、更全面地了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大課程范圍，充分利用其空閑時(shí)間，給他們提供學(xué)習(xí)文化的機(jī)會。讓他們更深入、全面地探索傳統(tǒng)文化。

例如，在《童年水墨畫》的教學(xué)中，教師可以布置簡單水墨畫的作業(yè)。學(xué)生可以請教家長，進(jìn)行簡單的水墨畫制作。教師和家長共同完成對傳統(tǒng)文化水墨畫的教學(xué)，使學(xué)生對于傳統(tǒng)文化有更深入的了解。

4.開展教學(xué)活動

教師在學(xué)校內(nèi)組織各種關(guān)于傳統(tǒng)文化的教學(xué)活動，通過傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)獲得的知識和技能，并為小學(xué)生提供機(jī)會以增強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的信心和熱情。學(xué)校可以為學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化創(chuàng)造濃厚的氛圍，吸引更多的學(xué)生來理解傳統(tǒng)文化，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的代代相傳和發(fā)展。

例如，教師可以在學(xué)校內(nèi)組織“象棋大賽”“舞蹈展示”“書法展示”等活動，鼓勵學(xué)生參與活動，讓學(xué)生能夠充分展示自己，使學(xué)校內(nèi)的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氣氛更濃厚。

5.開展教學(xué)活動

小學(xué)語文教師需要注意學(xué)生的寫作方式，通過文章了解思維的動態(tài)，并及時(shí)糾正有思維問題的學(xué)生。以書面形式滲透道德教育不僅可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，而且可以使他們對生活有更深的了解。在教授作文時(shí)，教師可以選擇與生活息息相關(guān)的主題，以便他們了解表面的本質(zhì)并升華他們的思想。教師還可以從這些高質(zhì)量的文章中解釋一些偉大的思想，從而使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。

將傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語文教育，不僅是滿足新課程改革的教育要求的必然選擇，是小學(xué)生理解傳統(tǒng)文化和繼承傳統(tǒng)文化的必然選擇。在語文教學(xué)中，教師可以加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的教學(xué)，將偉大的民族文化和精神融入學(xué)生的內(nèi)心，真正從傳統(tǒng)文化中弘揚(yáng)文化精神，形成正確的世界觀。