李傳林

(河南省商丘市睢陽(yáng)區(qū)基礎(chǔ)教育教研中心 河南 商丘 476000)

中國(guó)是一個(gè)培養(yǎng)人文精神和語(yǔ)言基礎(chǔ)的課程，具有獨(dú)特的教育美。小學(xué)是學(xué)習(xí)人生的早期階段，是學(xué)生養(yǎng)成觀念、道德和行為習(xí)慣的重要時(shí)期。因此，中國(guó)在德育中的重要作用，就是讓中國(guó)教師以德育學(xué)生，以潛移默化地娛樂學(xué)生的心靈。我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與德育專業(yè)相結(jié)合，證明了我對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)重要性的膚淺認(rèn)識(shí)。

1.正確把握好教材，找準(zhǔn)德育切入點(diǎn)

語(yǔ)文學(xué)科不僅是集工具、知識(shí)、能力、文學(xué)的鑒賞收藏，更重要的是，它還是一個(gè)概念研究的對(duì)象。它的重要性隨著時(shí)間的推移而增長(zhǎng)。它不僅是交流、反思和人類生活的工具，也是人們探索世界、獲取科學(xué)文化知識(shí)的工具。它也是符合人體工程學(xué)的，這會(huì)影響學(xué)生的個(gè)性。情感教育和社會(huì)責(zé)任發(fā)展在其他領(lǐng)域發(fā)揮著不可替代的作用。一篇篇文章，或是對(duì)真、善、美的頌揚(yáng)，或是對(duì)假、丑、惡的鞭笞，或是作者高潔品性、高尚人格魅力的寫照，或是對(duì)祖國(guó)大好河山、社會(huì)主義建設(shè)日新月異的熱情洋溢的贊美……，具有思想和道德內(nèi)容的所有豐富性。我們的漢語(yǔ)教師要充分認(rèn)識(shí)中國(guó)的優(yōu)勢(shì)，積極探索正確使用漢語(yǔ)教材教漢語(yǔ)，充分利用教材中的德育材料，塑造德育原則。找到一個(gè)起點(diǎn)并強(qiáng)化您的道德原則。但是，由于教育實(shí)踐不對(duì)應(yīng)政治過程的思想教育，中國(guó)教育的德育不對(duì)應(yīng)政治過程的思想教育，從而使教師提高人為不準(zhǔn)確、人為繁瑣的水平，因此教育實(shí)踐應(yīng)避免極端。不能一味地堅(jiān)持既要傳授漢語(yǔ)知識(shí)，又要學(xué)習(xí)觀念。要集中注意力，您需要學(xué)習(xí)情感和邏輯。

例如，在教授時(shí)，學(xué)生們讀了一首廣為流傳的關(guān)于愛國(guó)主義的愛國(guó)詩(shī)并重復(fù)：“我知道一切都是空的，但悲傷并非如此?！边@首膾炙人口的愛國(guó)詩(shī)句，從而理解詩(shī)人陸游至死念念不忘“北定中原”、統(tǒng)一祖國(guó)的深摯強(qiáng)烈的愛國(guó)激情，讓學(xué)生從中受到熏陶，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情……有目的有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、道德觀、生死觀、榮辱觀等多方面的思想教育，讓他們的人格逐漸完善，成熟起來，明白要怎樣做人，做什么樣的人的深刻道理。這是我們每一位語(yǔ)言教師不可逆轉(zhuǎn)的責(zé)任。因此，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，既要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，又要抓好德育教育[1]。

2.從課文的時(shí)代背景中挖掘

時(shí)間框架是指影響特定歷史環(huán)境中的人和事件的歷史情況或現(xiàn)實(shí)世界環(huán)境。中國(guó)的小學(xué)課本，大部分課程與當(dāng)今學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相距甚遠(yuǎn)，這對(duì)理解課程造成了障礙。因此，在教新課之前，老師應(yīng)該簡(jiǎn)單總結(jié)一下背景時(shí)間，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和閱讀更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況。所以，在課上時(shí)，很多學(xué)生不了解與美國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)歷史，在閱讀這節(jié)課時(shí)，不了解中國(guó)人民志愿軍是如何幫助朝鮮的。學(xué)生歷史與美國(guó)介紹中國(guó)志愿軍抗擊朝鮮侵略和援助的歷史。學(xué)生們認(rèn)識(shí)到中國(guó)人民志愿軍在美國(guó)侵略和戰(zhàn)爭(zhēng)期間幫助朝鮮人民的重要性。在新的采訪中，學(xué)生們將理解為什么韓國(guó)人強(qiáng)烈反對(duì)中國(guó)志愿者重返國(guó)會(huì)。

3.充分利用課堂生成滲透德育

課堂是中國(guó)教師最重要的資源。教師應(yīng)在教學(xué)前仔細(xì)檢查課程。每本書都寫得很仔細(xì)，但“意外”總是會(huì)發(fā)生。例如，例如，我在執(zhí)教《生日禮物》一課時(shí)，當(dāng)一位家長(zhǎng)教授生日禮物課程以幫助學(xué)生了解賺錢并不容易時(shí)，我讓學(xué)生告訴他們的父母這是什么。它們是如何工作的？一位女孩說，她媽媽在服裝廠上班，晚上加班，縫紉，縫紉機(jī)的噪音干擾了她的功課。她顯然沒有注意到她的母親如何在晚上工作以賺取更多的錢養(yǎng)家糊口，或者在工作了一整天后晚上工作是多么困難。相反，他聽到縫紉機(jī)的咔嗒聲影響了他的工作。她對(duì)媽媽使用縫紉機(jī)的行為感到非常滿意?，F(xiàn)在的父母都在毀了孩子，孩子的需求大多都得到滿足，所以孩子們不考慮一起賺錢。許多孩子不了解父母的工作條件，所以他們不得不努力工作。所以我決定把這個(gè)真正的事情代帶進(jìn)課堂，很多孩子不了解父母工作的狀況，更不理解他們?yōu)槭裁匆列量嗫嗟毓ぷ?。于是我決定抓住這個(gè)真實(shí)的課堂生成，對(duì)這個(gè)女孩和全班學(xué)生進(jìn)行一次深刻的思想教育，讓“感恩父母”這個(gè)德育滲透在課堂上無痕流淌……我放棄了原來的設(shè)計(jì)，改成集體交流父母為什么要這樣？在同學(xué)的交流中，女孩得知媽媽這樣做是為了改善自己的生活，心中解開了一個(gè)結(jié)。當(dāng)他再次聽到縫紉機(jī)的咔嗒聲時(shí)，他認(rèn)為這可能是美妙的音樂，有時(shí)也可能是動(dòng)畫。決定自己多讀書……這一個(gè)課堂生成將德育與語(yǔ)文教學(xué)充分結(jié)合，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了感恩教育。

4.以豐富的教學(xué)形式滲透德育

為了激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)課的興趣，教師經(jīng)常需要在課堂教學(xué)前設(shè)計(jì)課程，為學(xué)生提供動(dòng)畫，吸引學(xué)生的注意力，改善課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)。如果在所有這些班級(jí)都發(fā)生這種情況，學(xué)生會(huì)有點(diǎn)無聊。為此，教師必須根據(jù)課程內(nèi)容不斷補(bǔ)充和更新教學(xué)方法，讓學(xué)生嘗試新事物。這些變化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響，讓他們感受到了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的真諦。最終達(dá)到了提高學(xué)生思想素質(zhì)和道德素質(zhì)的目的。例如，解讀古詩(shī)《小池》，改變舊記號(hào)筆的使用方式，以及在黑板上劃線的方式：春、鯡魚、影池 幾枝小荷葉 小寶石出現(xiàn)在黑板上 發(fā)生了.終生學(xué)生很快開始意識(shí)到，他們是在擦著小眼睛，背誦古詩(shī)。然后，他們鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)新單詞，充分理解舊經(jīng)文的內(nèi)容。最后，我鼓勵(lì)我的學(xué)生閱讀古詩(shī)并以各種形式呈現(xiàn)。在這個(gè)過程中，學(xué)生根據(jù)自己的理解，以文本的形式體驗(yàn)詩(shī)人的精神，同時(shí)也感受到對(duì)詩(shī)人生活的依戀。增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)[2]。

5.結(jié)語(yǔ)

德育是教育的重要組成部分，學(xué)生是國(guó)家的棟梁，我們只有在開學(xué)之初就吸收正確的價(jià)值觀、道德和民族精神，才能為未來的發(fā)展鋪平道路。這是語(yǔ)文教育小學(xué)德育中的重要一環(huán)。因此，教師應(yīng)教育學(xué)生，以自己為學(xué)生的榜樣，使他們不僅吸收知識(shí)，而且培養(yǎng)健康良好的人格。這是教育的最終目的。