吳依瑾

(江蘇省昆山市繡衣幼兒園 江蘇 昆山 215300)

前言

隨著幼兒教育水平的不斷發(fā)展，社會各界更加關(guān)注幼兒的身心將康和體質(zhì)健康。因此幼教工作者在進行幼兒運動指導(dǎo)時也要注意幼兒之間的個體化差異，科學(xué)有效的開展運動指導(dǎo)課程，為提升幼兒的身體素質(zhì)、身心健康、強健的體魄、體育精神奠定良好的基礎(chǔ)。

1.針對中班幼兒年齡特點安排體育運動

在開展幼兒體育運動時，教師要嚴(yán)格了解中班幼兒的身體情況和身體承受狀況，不能為了運動的效果而盲目的進行體育運動安排，幼師要嚴(yán)格的根據(jù)中班幼兒的身體耐受力、支撐力、臂力、智力等等狀態(tài)，科學(xué)合理的進行體育運動安排。先讓幼兒掌握輕度、簡單的體育運動動作，然后逐漸的向復(fù)雜、重度的體育運動進展。

例如在進行“鉆山洞”的體育運動時，幼師可以先向幼兒進行體育運動的示范，然后由幼兒的手心貼合地面，身體拱起，形成一個“小橋”的樣子，然后由10個左右的幼兒做同樣的動作，這樣就形成了一個“山洞”。其余的幼兒要從“山洞”中依次鉆過去?！般@山洞”體育運動能夠有效的鍛煉幼兒的支撐力、臂力、身體協(xié)調(diào)能力能等，但是同時也要注意中班幼兒的身體承受能力。支撐“山洞”的幼兒時間不能太久，一般在5分鐘左右就可以，如果維持的時間太長，幼兒就會感覺身體負(fù)擔(dān)加大，身體產(chǎn)生疲勞，進而對體育運動產(chǎn)生排斥的心理。因此小朋友之間也可以相互交換角色，共同完成體育運動的鍛煉。在“鉆山洞”體育運動中，共同感受協(xié)同合作、互相幫助的體育精神，提升幼兒的身心和諧發(fā)展。

2.開展適合中班幼兒心理特點的體育運動

中班階段的幼兒相比小班的幼兒，更有自己的思想和主見，對于事情的評價已經(jīng)有了屬于自己的好壞標(biāo)準(zhǔn)，他們更渴望得到認(rèn)可和鼓勵，并且在事情的參與中能夠進行分辨和探索，進而形成良好的思維習(xí)慣。在體育運動中，中班幼兒更喜歡有互動性、參與性、比賽性質(zhì)的體育運動和體育游戲，他們更加渴望在體育運動中表現(xiàn)自己、提升自己。因此教師要在體院活動開展過程中鼓勵幼兒獨立完成目標(biāo)任務(wù)，同時教給幼兒一些戰(zhàn)勝自己、戰(zhàn)勝困難的方式，培養(yǎng)幼兒的獨立意識，并且要在體育運動中對幼兒提出鼓勵和認(rèn)可，充分的信任幼兒，激發(fā)幼兒的運動潛能，樹立幼兒的運用信心。

例如在開展“三人兩足”體育運動練習(xí)時，幼兒由于年齡較小，理解能力較差，對于“三人兩足”的活動會感覺比較陌生，在游戲中，有的幼兒由于溝通能力較差，不知道其中的方法和游戲規(guī)則，很容易造成一組人摔倒和落后，這時也會失去了繼續(xù)堅持下去的想法，對體育活動產(chǎn)生抗拒。因此教師就可以引導(dǎo)幼兒如何找到其中的規(guī)律和方法。

幼師：小A你怎么了？

幼兒A：老師，我不想玩了，我總是把他們帶的摔倒，他們都不想和我一起玩了！(說完之后，很委屈的樣子，眼淚都快下來了)

幼師：那你想一想，你們?yōu)槭裁磿さ鼓兀?/p>

幼兒A：因為我要走的時候他們不走，他們走的時候我停了，有的時候都走亂了，就摔倒了。

幼師：對啊，你分析的特別正確。

幼師：那老師告訴你們一個不摔倒的小秘密，好不好？

幼兒們聽到這里，馬上興奮的說到：好！好！

幼師：你們可以自己制定一個口號，1.2，1.2，1.2.這樣的口號，通過口號來確定什么時候走，什么時候停。比如說到1的時候都邁步走，到2的時候都停下來，這樣就不會摔倒了！

通過教師的引導(dǎo)，小朋友們找到了進行這項體育運動的方法，興致勃勃的玩了起來。通過這次活動，幼兒就能夠知道，任何困難都能夠依靠“辦法”來解決，只要善于發(fā)現(xiàn)問題，善于思考問題，都能找到解決的辦法，進而獲得成功。幼師開展適合中班年齡段和心理特點的體育活動，能夠促進幼兒的成長和進步，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)好的體育品質(zhì)和運動習(xí)慣。

3.科學(xué)引導(dǎo)幼兒進行體育運動

針對幼兒開展的體育運動，既不能揠苗助長，盲目對對幼兒進行體育運動的開展；也不能因為害怕幼兒受傷而止步不前。而是要科學(xué)的、合理的、有針對性的根據(jù)幼兒的特點進行合理的體育運動安排。教師可以為幼兒營造一個生動的情境模式，利用多媒體技術(shù)和背景布置、視頻引導(dǎo)等等方式，讓幼兒在學(xué)習(xí)體育運動知識的同時能夠提升幼兒綜合實踐能力和素質(zhì)能力。

結(jié)束語

綜上所述，在針對中班幼兒體育運動的教學(xué)中，要充分的認(rèn)識和了解幼兒的心理特點和個體化差異，在此基礎(chǔ)上開展合理的體育運動教學(xué)。幼師可以通過針對中班幼兒年齡特點安排體育運動、開展適合中班幼兒心理特點的體育運動、科學(xué)引導(dǎo)幼兒進行體育運動等等途徑開展教學(xué)設(shè)計，為提升幼兒身心健康發(fā)展和體育運動習(xí)慣奠定良好的基礎(chǔ)。