董 杰

(寧夏石嘴山市第二十六小學(xué) 寧夏 石嘴山 753200)

1.在新課改背景的影響下，小學(xué)體育的教學(xué)改革

在新課改的視角下出發(fā)，通過小學(xué)體育與健康的教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況可以看出，在設(shè)計(jì)過程中呈現(xiàn)了具體問題和缺陷。第一，由于小學(xué)的體育教學(xué)受到長期的忽視，造成學(xué)校在體育學(xué)科中的資源和設(shè)備呈現(xiàn)不足狀態(tài)，同時(shí)師資力量也相對缺乏，逐漸形成了阻擋創(chuàng)新和研究的不利因素，在進(jìn)行課程改革的過程中呈現(xiàn)了有心而力不足的狀態(tài)。第二，在小學(xué)體育的傳統(tǒng)性教學(xué)方式中，將體育項(xiàng)目作為了課堂教學(xué)的重要焦點(diǎn)，不關(guān)注于學(xué)生的體質(zhì)是否在健康的狀態(tài)中，在小學(xué)體育與健康教學(xué)的過程中，應(yīng)針對教學(xué)中的理念、內(nèi)容和方式進(jìn)行現(xiàn)代化形式的設(shè)計(jì)，同時(shí)勇于創(chuàng)新。最后，在教學(xué)資源的約束中，傳統(tǒng)形式的教學(xué)設(shè)計(jì)，在所有學(xué)生的面前，對于設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式采取了一刀切的方式，在體育與健康教學(xué)中完全沒有重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，對于學(xué)生的興趣未做到有效的調(diào)動(dòng)，同時(shí)無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期中小學(xué)體育與健康教育中的根本目標(biāo)。小學(xué)體育與健康教學(xué)在設(shè)計(jì)和研究中應(yīng)建立在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上，將新課改的需求作為改革的依據(jù)，使其在設(shè)計(jì)和具體實(shí)施過程中的問題得到有效處理，進(jìn)而使小學(xué)體育與健康能夠順利的展開教學(xué)活動(dòng)，最終能夠使學(xué)生的體質(zhì)健康得到優(yōu)化。

2.新課改背景下，小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計(jì)的具體策略

2.1 突破單一化的教學(xué)目標(biāo)。在新課改的印象下，應(yīng)將體育與健康單一化的設(shè)計(jì)目標(biāo)進(jìn)行有效的突破，實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而使教學(xué)設(shè)計(jì)在內(nèi)容中得到發(fā)展，同時(shí)擁有豐富的形式，在教學(xué)的設(shè)計(jì)中，使學(xué)生能夠得到其核心素養(yǎng)的大力培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生可以在德智體美勞中得到全面發(fā)展。一方面，在體育與健康單一化的教學(xué)目標(biāo)中，容易使課程的教學(xué)形成僵化現(xiàn)象，教師和學(xué)生同時(shí)出現(xiàn)低熱情狀態(tài)，對于體育與健康教學(xué)在施教過程中的重要意義和樂趣并不能及時(shí)和正確的認(rèn)識和體會，使教學(xué)無法真正的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展。然而將教學(xué)的目標(biāo)設(shè)為多種多樣的，則可以將體育與健康教學(xué)的本質(zhì)涵義進(jìn)行挖掘，同時(shí)得以豐富，讓學(xué)生對體育做到打心底的熱愛，同時(shí)對于體育活動(dòng)能夠積極地參與其中。另一方面，在體育與健康教學(xué)單一化的目標(biāo)中，對于教師的發(fā)散性思維有極大的約束力，教師對于體育課程中的目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)方式如果只是一味的按照原有的進(jìn)行，對于教學(xué)設(shè)計(jì)的方案中會出現(xiàn)不可避免的不實(shí)際現(xiàn)象，對于教學(xué)無法達(dá)到理想效果，還會讓學(xué)生心理產(chǎn)生排斥。在體育與健康教學(xué)課程的多元化教學(xué)設(shè)計(jì)中，有助于教師采用開放性的教學(xué)方式，通過鼓勵(lì)讓教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的需求得以了解，采用開放形式將理念的創(chuàng)新性和新性教學(xué)方式成功的引入，能夠?qū)⒔虒W(xué)的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行切實(shí)的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的有效性。

2.2 有效開發(fā)校本課程。在新課改的影響勢力下，對于體育校本課程在開發(fā)過程中的可行性和科學(xué)性應(yīng)進(jìn)行有效的驗(yàn)證，應(yīng)將其校本課程進(jìn)行高質(zhì)量化的設(shè)計(jì)和使用，能夠在體育與健康教學(xué)設(shè)計(jì)中對于創(chuàng)新和發(fā)展提供專業(yè)性的基礎(chǔ)。在新課改形勢下，為了學(xué)生可以在個(gè)性發(fā)展中的需求得以滿足，在小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計(jì)中，校本課程的有效開發(fā)作為了首要環(huán)節(jié)。校本課程在開發(fā)過程中對于教學(xué)的引導(dǎo)能夠滿足學(xué)校各種條件和各方面要求來進(jìn)行，對于體育教學(xué)中的各項(xiàng)教學(xué)資源的能夠進(jìn)行合理的配置，能夠?qū)⒔虒W(xué)更好的實(shí)現(xiàn)資源中的優(yōu)化配置，同時(shí)對于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展能夠得以保證。針對校本課堂進(jìn)行開發(fā)時(shí)，學(xué)校和教師應(yīng)將學(xué)校的特色化、體育學(xué)科中的資源、實(shí)際學(xué)情等眾多重要因素作為綜合性開發(fā)和設(shè)計(jì)的依據(jù)，進(jìn)而能夠讓校本課程和體育與健康教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生一定的默契，能夠有目的的將教學(xué)中的有效性進(jìn)行提供，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性。在新課改背景下的小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)進(jìn)行理論和實(shí)踐的統(tǒng)籌和轉(zhuǎn)化，對于校本課程在開發(fā)中的一系列工作進(jìn)行更好的準(zhǔn)備，進(jìn)而使教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中的專業(yè)性。

結(jié)語

新課改影響下，在小學(xué)體育與健康教學(xué)的設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)重視教學(xué)過程中的各個(gè)方面，如知識、技能方法、訓(xùn)練技巧、體質(zhì)的健康狀態(tài)等，能夠?qū)W(xué)生的健康得以保證的基礎(chǔ)上，可以強(qiáng)化學(xué)生在體育各方面的深刻了解，同時(shí)認(rèn)識到自身健康在鍛煉中的需求，對于體育活動(dòng)進(jìn)行合理化的設(shè)計(jì)，在專業(yè)化和現(xiàn)代化的趨勢下，使小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計(jì)能夠進(jìn)行創(chuàng)新性的發(fā)展征程，使學(xué)生能夠全面性的健康成長。