潘姝潔

（商丘職業(yè)技術學院，河南 商丘 476000）

0 引言

目前，我國社會正處在轉型升級的關鍵歷史時期，在工商管理教育方面也需要不斷與時俱進，進一步適應時代發(fā)展趨勢，在人才培養(yǎng)模式和手段等方面進行不斷地改進和創(chuàng)新，以此在最大程度上有效滿足相關企業(yè)對供應商管理人才的客觀需求。同時，在實際的工商管理教育過程中，也需要充分認識到當前人才培養(yǎng)模式存在的問題，進一步加大應用型人才培養(yǎng)力度，在培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方法等方面進一步創(chuàng)新和優(yōu)化，以此體現(xiàn)出應用型人才的培養(yǎng)效能。

1 目前工商管理教育人才培養(yǎng)過程中存在的主要問題

1.1 在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)沒有高度關注理論和實踐的有效融合

對工商管理專業(yè)而言，它是一個理論性特別強的專業(yè)內(nèi)容，而要想實現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)，必須確保理論和實踐實現(xiàn)更深層次的融合，這樣才能體現(xiàn)出應有的人才培養(yǎng)效果，確保人才具備應有的專業(yè)技能和實踐能力。但從具體情況來看，在該專業(yè)的教育過程中針對人才進行培養(yǎng)的時候，并沒有高度關注實踐能力的培養(yǎng)，往往只是進行理論的灌輸，導致理論和實踐存在割裂的情況。很多高校在工商管理人才培養(yǎng)過程中，往往選擇比較多的理論方面的內(nèi)容進行傳授，對于實踐內(nèi)容往往很少涉及，或者沒有重點關注，由此導致工商管理專業(yè)學生也比較容易忽視實踐方面的內(nèi)容，這類情況使得學生往往不具備應有的動手能力和實踐能力，并沒有充分把握到崗位需求和社會發(fā)展需要，這對于學生就業(yè)發(fā)展和自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等都會造成很大的限制。

1.2 缺乏時效性和針對性，無法和社會進行有效對接

對工商管理教育而言，所涉及的知識和內(nèi)容比較廣泛和龐雜，要想培養(yǎng)出應用型人才，就需要確立系統(tǒng)完善的目標，使相關目標具備應有的針對性和可行性，這樣才能讓學生有章可循，有明確的發(fā)展方向，進而為之努力。而從具體情況來看，在工商管理教育教學過程中往往采取的是比較傳統(tǒng)的教學方案，相應的知識面比較狹隘，很多知識或者理論都缺乏應有的先進性，不能和社會實踐以及崗位和創(chuàng)業(yè)機會進行對接，由此導致在針對學生進行培養(yǎng)的過程中，不具備應有的時效性。雖然學生在實際的學習過程中接觸到很多方面的知識或者內(nèi)容，但是存在著門門不精的情況，這是一種比較尷尬的狀況，導致學生進入到社會之后不能有效適應企業(yè)的發(fā)展要求，不具備崗位勝任能力和適應能力，學生所掌握的理論知識不能和企業(yè)的發(fā)展實現(xiàn)融合，與企業(yè)的發(fā)展軌道存在脫節(jié)現(xiàn)象，由此對學生個人價值的體現(xiàn)會造成嚴重影響，也損害企業(yè)的利益。

1.3 教育和人才培養(yǎng)理念比較落后，導致學生缺乏應有的創(chuàng)新創(chuàng)造能力

在新形勢下，教育教學體制不斷深化改革，在這個大背景下，很多學校都結合自身的實際情況進行不斷的改革和創(chuàng)新。然而在相關學校的工商管理專業(yè)發(fā)展過程中，并沒有充分實現(xiàn)改革創(chuàng)新，或者相應的改革創(chuàng)新措施往往只停留在表面形式上，并沒有真正落到實處，由此導致學生無法通過教學改革實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的增強，不具備創(chuàng)新意識，更不能在實踐過程中體現(xiàn)出應有的創(chuàng)新成果。與此同時，因為學生本就缺乏應有的動手能力和實踐能力，在創(chuàng)新實踐方面無法體現(xiàn)出應有的效果，往往墨守成規(guī)，照抄照搬，由此導致學生在應對新問題、新挑戰(zhàn)的時候，往往手足無措，無法提出切實可行的應對處理方案和措施。因此在學生的創(chuàng)新能力和應急處理能力方面要充分增強，這樣才能更有效地適應時代發(fā)展趨勢和工商管理崗位的要求，而學生因為缺乏應有的創(chuàng)新和應急處理能力，會導致學生在工作崗位中無法勝任相應的工作內(nèi)容，甚至可能被行業(yè)以及時代淘汰。

2 工商管理教育中針對應用型人才培養(yǎng)的目標定位

對工商管理教育專業(yè)而言，在應用性人才培養(yǎng)方面要確立相對應的目標，著重做好定位，這樣才能確保各項人才培養(yǎng)模式和方法更行之有效，體現(xiàn)出應有的針對性。針對當前的時代發(fā)展而言，培養(yǎng)專業(yè)型應用型人才，這是工商管理教育過程中需要著重關注的出發(fā)點和落腳點，在實踐的過程中要更有效地銜接社會需求和崗位要求，以此確立相對應的人才培養(yǎng)目標，充分做好定位，并且進一步結合社會的發(fā)展變化和崗位的實際情況，制定出更行之有效的人才培養(yǎng)方案，針對各類目標進行不斷地調(diào)整和優(yōu)化，由此使得應用性人才得到真正意義上的培養(yǎng)，并且能夠獨當一面，成為社會和行業(yè)中高質量的人才。

對工商管理的職能進行分析可以看到，對于人才的需求主要分成三個等級：第一是高層管理者。也就是需要掌控全局，具有極高的經(jīng)驗值和實踐能力、創(chuàng)新能力的全面性人才，可以在宏觀調(diào)控和統(tǒng)籌規(guī)劃等方面充分勝任。第二是中層管理者。中層管理者不需要對全部的職務進行充分地掌控，往往針對某一個職能部門進行分管，體現(xiàn)出專業(yè)化特征。需要注意的是，中層管理者必須在專業(yè)技能、業(yè)務水平方面得到全面的提升，具備相對應的技術能力，在某一個方面有相應的特長，這樣才能體現(xiàn)出應有的崗位勝任能力。第三是基層管理者?；鶎庸芾碚呤瞧髽I(yè)管理人才的后備軍，針對單一的、具體的事務進行相對應的管理，因此對其專業(yè)技能有比較嚴格的要求。

3 工商管理教育中應用型人才培養(yǎng)模式分析

3.1 進一步有效構建與市場和崗位相適應的教學內(nèi)容體系

對工程管理專業(yè)而言，要想確立更系統(tǒng)、更完善的應用性人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)出人才培養(yǎng)效果就需要針對相關專業(yè)的市場發(fā)展情況和崗位需求后，進行全面深入地分析，注重做好調(diào)研工作，以此為基準，針對教學體系和人才培養(yǎng)模式進行不斷地優(yōu)化和改進，更有效地適應市場和崗位的需求。在課程設置方面，要確保相關內(nèi)容體現(xiàn)出與時俱進和創(chuàng)新性，同時在教學方法上讓學生更有效地融入，有更大的學習興趣和積極性、主動性。在學習的過程中發(fā)現(xiàn)教學內(nèi)容的趣味性和實效性，把理論內(nèi)容和實踐應用進行更深入地融合，以此讓學生在實際的教學過程中能夠了解到崗位要求和行業(yè)標準。在教學內(nèi)容體系方面，要體現(xiàn)出綜合性、全面性，以此為學生實踐能力和專業(yè)水平的提升奠定基礎，為培養(yǎng)學生成為應用型人才而提供必要的條件。

3.2 從根本上強化學生實踐能力的培養(yǎng)

從根本上來講，工商管理的相關課程內(nèi)容有著特別強的理論性，但是從另一方面來看，它本身也有著特別強的實踐性，所以要充分確保理論和實踐的有效融合，在更大程度上加強學生實踐能力的培養(yǎng)。針對課程教學內(nèi)容和人才培養(yǎng)方案進行不斷地優(yōu)化和改進，使其呈現(xiàn)出更為顯著的實踐能力培養(yǎng)內(nèi)容，引導學生成為真正意義上的應用型高質量人才。在實際的人才培養(yǎng)過程中，高校相關方面要結合具體情況和課程教學內(nèi)容設置相對應的實踐基地，通過實踐基地和實訓的方式，使學生能夠增強自身的實踐能力和知識的應用水平，同時也能夠在實踐的過程中及時有效地發(fā)現(xiàn)自身的問題或者不足，并且在最大程度上解決問題，通過實踐的檢驗，使自我發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力得到充分地增強。在這個過程中，使學生的應用技能得到充分地提升。除此之外，相關方面也要構建校企合作模式，針對校外資源進行有效地拓展，確保高校和校外企業(yè)進行戰(zhàn)略合作，企業(yè)為學生提供更多、更具有實踐性的實踐和實習場所，然后教師進行相對應的引導，通過在企業(yè)中的磨練和實踐鍛煉，讓學生真正意義上把理論內(nèi)容和實踐進行充分結合，以此為其應用能力和實踐技能的增強奠定基礎，為學生進入到社會更有效地適應崗位職責而提供必要的條件。

3.3 更有效地增強學生的專業(yè)技能和業(yè)務素質

高校在工程管理人才培養(yǎng)過程中，首先，需要針對人才培養(yǎng)目標進行明確，著重做好定位工作，要充分確保學生成為專業(yè)型技能型人才，為基層管理人員的培養(yǎng)奠定基礎，這樣才能真正意義上符合剛畢業(yè)的大學生的預期和崗位要求，同時為工商管理實用性人才需求提供必要的資源。其次，在針對相關人才進行培養(yǎng)的過程中，要具備耐心、細心和責任心，充分結合市場需求和崗位要求來進行行之有效的培養(yǎng)，確保學生能夠通過系統(tǒng)完善的理論和實踐學習，在專業(yè)技能和應用能力方面得到充分地增強，從而在工作崗位中能夠積極有效地上手，快速適應崗位要求，進而為企業(yè)的發(fā)展和自我價值的實現(xiàn)提供必要的保障。

4 結語

通過上文的分析，我們能夠充分看出，在當前的工商管理教育過程中，著重做好應用型人才培養(yǎng)工作是關鍵所在，也是大勢所趨。在實踐過程中，要充分認識到應用性人才培養(yǎng)的重要性和必要性，同時也要高度關注當前人才培養(yǎng)方面存在的問題或者不足，然后提出和落實行之有效的策略和培養(yǎng)模式，明確人才培養(yǎng)的目標，著重做好定位，以此促進應用型人才得到真正的培養(yǎng)，為企業(yè)和社會輸出更為優(yōu)質的人才。