楊蕊

(蘇州農業(yè)職業(yè)技術學院 江蘇蘇州 215008)

1 課程思政的內涵

課程思政是指通過全程、全員和全課程的教育形式將思政理論課程與各門課程教育方向和發(fā)展步調保持協(xié)調一致，課程思政教育理念是以“立德樹人”作為教育的宗旨。課程思政又可以分為隱性思政與顯性思政兩種，思政理論課程是集中性的思政課程，是思政教育的主要方式和途徑。其次是各門課程中分散性的思政教育元素，這些思政教育元素具有多元化和個性化的特點[1]。課程思政融合是當前我國教育的基本方針，課程思政如何融入其他課程，在傳授學生知識和技能的同時，注重學生綜合素質的培養(yǎng)，在潛移默化中將主流價值觀融入到其他課程教學中，最終達到“立德樹人”的育人宗旨。

2 課程思政融合高職乒乓球教學的重要性

高職體育教育在高職教育體系中占據(jù)著舉足輕重的地位，培養(yǎng)“德智體美”全面發(fā)展的綜合素質人才是高職體育教育的主要任務。乒乓球運動在我國高校學生中具有良好的基礎，乒乓球課程在高職院校受到很多學生的喜愛，也是高職體育教育的重要課程之一。課程思政融合高職乒乓球教學就是將乒乓球課程與思政理念進行有機融合的一個過程。因此，在將二者融合統(tǒng)一的過程中要秉持著潛移默化的原則將思政理念逐漸滲透到乒乓球課程教學當中，禁忌將兩者區(qū)分開來。課程思政融合高校教育是我國過去一段時間里及未來教育改革的基本方向，關系著新時代接班人和建設者三觀和精神面貌的培養(yǎng)。因此，在思政理念融合高校教育這一時代背景下，乒乓球課程作為高職體育課程重要組成部分，高職院校必須對乒乓球課程教學與課程思政二者的深度融合引起高度重視。

3 課程思政融合高職乒乓球教學的實踐路徑

基于全國高校思政會議精神和思政教育融合高校教育時代背景，對蘇州農業(yè)職業(yè)技術學院課程思政融合乒乓球課程教學的實施路徑做出如下探索。

3.1 將愛國教育融入乒乓球教學

乒乓球是我國的國球，我國乒乓球歷史輝煌，乒乓球在我國體育項目中占據(jù)著非常高的地位，自從20世紀60年代以來，我國涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀的乒乓球運動員，這些優(yōu)秀的運動員經常蟬聯(lián)各大國際乒乓球賽事的個人冠軍和團體冠軍，無數(shù)次讓五星紅旗高高飄揚在各大賽事場館上空，為國家爭得了無上榮耀，同時也增強了國人的凝聚力和愛國熱情，因此，乒乓球運動中蘊含著豐富的愛國教育元素。在課程思政融合高職乒乓球教學過程中，教師可以有意識地將乒乓球運動蘊含的愛國教育元素進行挖掘，通過講解我國乒乓球運動在國際體壇的地位，歷史上取得的驕人戰(zhàn)績、優(yōu)秀的運動員、乒乓球運動中的感人事跡將這些愛國元素滲透到課程教學中，讓學生感受到乒乓球運動蘊含的偉大魅力，從而樹立起學生的凝聚力和愛國情懷。

3.2 將社會主義核心價值觀融入乒乓球教學

社會主義核心價值觀的內容包括[1]“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治”，將社會主義核心價值觀融入在高職乒乓球課程教學中是實施課程思政教育的一個有效途徑。在乒乓球課程教學中，教師可以充分理解、吸收和轉化社會主義核心價值觀的內涵，在乒乓球課程教學過程中培養(yǎng)起學生崇尚乒乓球、熱愛乒乓球、重在參與、尊重對手、尊重規(guī)則、尊重裁判、友誼第一比賽第二、團結友愛、誠信待人、公平競爭、努力拼搏、熱愛運動等優(yōu)良品質，通過將社會主義核心價值觀融入高職乒乓球課程教學可以將社會主義核心價值觀的精髓深入學生心中，在潛移默化中實現(xiàn)思政教育的目的。

3.3 將行為習慣教育融入乒乓球教學

將行為習慣教育融入乒乓球課程教學是課程思政融合乒乓球教學的有效措施之一，在乒乓球教學過程中，教師要重視學生的行為習慣教育。第一，制定嚴格的乒乓球教學紀律，制定與其他主體課程相當?shù)钠古仪蚪虒W紀律。第二，嚴格按照教學紀律開展教學工作，嚴格考勤，嚴格要求課堂紀律，培養(yǎng)學生的紀律觀念。第三，制定出一整套的課堂禮儀規(guī)范，對學生的著裝、語言、行為進行規(guī)范，要求學生在課堂教學過程中做到按要求著裝、文明用語、行為規(guī)范、集中注意力等[2]。通過將行為習慣教育融入乒乓球課程教學中培養(yǎng)學生良好的行為習慣和文明意識。

3.4 將職業(yè)精神融入乒乓球教學

在乒乓球教學中，教師可以整理出一些乒乓球運動中的經典比賽事例和經典人物事跡作為思政教育的素材，將這些思政教育素材融入在乒乓球教學中，讓學生感受到運動員勇于擔當、不懼困難、不懼壓力、崇尚勝利、頑強拼搏的職業(yè)精神，將這些寶貴的職業(yè)精神財富在潛移默化中傳遞給學生，樹立起學生正確的職業(yè)觀念。

3.5 將創(chuàng)新精神融入乒乓球教學

創(chuàng)新精神是推動時代進步的強大動力，也是時代發(fā)展的必然趨勢，社會的進步離不開創(chuàng)新精神。在乒乓球教學中，教師要重視對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，不管是乒乓球課堂理論教學還是實踐教學，教師都要重視理論和實踐創(chuàng)新，鼓勵和引導學生大膽創(chuàng)新，通過將創(chuàng)新精神融入乒乓球課程教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，樹立起學生敢于創(chuàng)新和勇于創(chuàng)新的時代精神，讓學生成長為新時代接班人。

3.6 將人文情懷融入乒乓球教學

教師要將人文情懷融入到教學當中，在教學過程中，老師要做到亦師亦友，既要嚴格按照教學紀律組織開展課堂教學和實踐教學工作，又要在教學過程中做到尊重學生、關心學生、愛護學生、鼓勵學生，用愛的眼光發(fā)現(xiàn)不同學生的優(yōu)點。既要對優(yōu)秀學生進行鼓勵，也要耐心細致地對基礎差的學生和特殊學生進行關愛、指導和鼓勵，樹立起學生的自信心，做到不放棄任何一個學生。通過將人文情懷融入乒乓球教學發(fā)揮教師自身的人性光輝對學生進行潛移默化地感染，培養(yǎng)起學生團結、友愛、互助的人文情懷。

3.7 將當下思政元素融入乒乓球教學

在乒乓球教學過程中，教師要加強教學工作與社會間的聯(lián)系，做到教學工作與社會需要保持同步，結合乒乓球的特點與現(xiàn)實社會思政元素的關系，發(fā)掘當前社會中的思政教育元素并融入在乒乓球教學中。例如，結合乒乓球快、準、穩(wěn)等特點將“工匠精神”融入乒乓球教學中，通過發(fā)揮挖掘“工匠精神”的精神內涵培養(yǎng)學生追求卓越的“工匠精神”。此外，乒乓球運動中存在分組協(xié)作，教師可以引導學生正確地對自身在小組中的位置進行科學、準確的定位，通過分組協(xié)作的方式培養(yǎng)學生團結協(xié)作的“工匠精神”。

4 結語

綜上所述，基于筆者所在學校乒乓球教學現(xiàn)狀，課程思政融合高職乒乓球教學可以通過上述路徑進行實踐，隨著時代的不斷發(fā)展，課程思政融合高職乒乓球教學需要不斷進行創(chuàng)新和優(yōu)化才能保證思政教育工作與乒乓球教學與時俱進。