王 帆 周源泉

(上海食品科技學(xué)校 上海 金山 201599)

在中職語文教學(xué)中，講普通話、書寫規(guī)范的漢字，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)、正確使用規(guī)范語言，提高語言應(yīng)用能力，是新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要，是中職語文教學(xué)的需要，更是學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和就業(yè)的需要。為了進(jìn)一步加強(qiáng)中職語文綜合實(shí)踐，提升中職學(xué)生的語言應(yīng)用能力，我們結(jié)合語言文字工作與中職語文教學(xué)進(jìn)行了探索與實(shí)踐，具體做法如下：

1.圍繞不同學(xué)生實(shí)際，科學(xué)設(shè)定語言培養(yǎng)能力目標(biāo)

近年來，隨著教育綜合改革的不斷深入，中職生的生源結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜。以我校生源為例，既有語數(shù)外中考三門總分超過500分的中本貫通優(yōu)秀學(xué)生，也有三門總分合計(jì)450左右的中高職貫通學(xué)生，還有總分不到100分的職校和成人中專學(xué)生。針對(duì)復(fù)雜的生源實(shí)際，我校先后開展了中職語文分層教學(xué)、評(píng)價(jià)方式改革等教學(xué)改革，并對(duì)不同的層次的學(xué)生提出了不同的要求：一是我們將普通話、書法作為必修課列入學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并進(jìn)一步明確了把寫一筆好字、講一口流利的普通話、有較強(qiáng)的口語交流溝通和書面表達(dá)能力作為語文基礎(chǔ)應(yīng)用能力目標(biāo)；二是將語文基礎(chǔ)目標(biāo)與不同層次的職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，并提出了不同層次的語言發(fā)展應(yīng)用能力目標(biāo)。比如在應(yīng)用文寫作教學(xué)中，食品專業(yè)中本、中高職貫通層次的學(xué)生就有實(shí)驗(yàn)報(bào)告或調(diào)研報(bào)告的寫作要求，普通中職學(xué)生則是學(xué)會(huì)撰寫實(shí)習(xí)小結(jié)。

2.強(qiáng)化運(yùn)行體系建設(shè)，保障語言文字應(yīng)用提升貫徹落實(shí)

學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組緊密結(jié)合語言文字規(guī)范化和規(guī)范漢字書寫的各項(xiàng)工作要求，把實(shí)現(xiàn)語文基礎(chǔ)能力目標(biāo)落實(shí)到學(xué)校工作的各個(gè)層面，使之做到日常化、制度化、規(guī)范化。一是注意語言文字工作的建章立制，通過制度引導(dǎo)全校師生員工說普通話、寫規(guī)范字，使之變成全校師生員工的自覺行為；二是強(qiáng)化教學(xué)督導(dǎo)，通過推門聽課、開展學(xué)生作業(yè)評(píng)比等教學(xué)檢查，增強(qiáng)語言文字使用及書寫的規(guī)范意識(shí)；三是通過中職普通話考級(jí)進(jìn)課堂、課前演講等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行與文字應(yīng)用能力的強(qiáng)化；四是通過開展豐富多彩的課外拓展、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、主題實(shí)踐活動(dòng)等，搭建師生語言文字應(yīng)用展示的平臺(tái)，進(jìn)一步提升語言應(yīng)用能力。五是在獎(jiǎng)懲機(jī)制建設(shè)上下功夫，把規(guī)范漢字書、普通話考級(jí)等納入教師績(jī)效考核與學(xué)生德育綜合測(cè)評(píng)之中，作為評(píng)優(yōu)的考核條件之一。

3.整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在綜合實(shí)踐校本教材上下功夫

為了進(jìn)一步破除以學(xué)科知識(shí)體系為核心的傳統(tǒng)語文課程教學(xué)，保障語言應(yīng)用能力的基礎(chǔ)培育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校在2015年就組織語文教研組編寫了《應(yīng)用語文》校本教材，遵循教學(xué)內(nèi)容模塊化的原則，將“現(xiàn)代文”、“文言文”、“應(yīng)用文”、“口語交際”、“實(shí)踐活動(dòng)”、“職業(yè)素養(yǎng)”等內(nèi)容整合為基礎(chǔ)與素養(yǎng)、能力與發(fā)展、拓展與實(shí)踐三大模塊，涵蓋經(jīng)典與賞析、文化傳承、表達(dá)交流、應(yīng)用寫作、職業(yè)素養(yǎng)、綜合實(shí)踐等八個(gè)章節(jié)。教材內(nèi)容以就業(yè)為導(dǎo)向，針對(duì)企業(yè)的真實(shí)需求，以培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力為核心，聽、說、讀、寫四項(xiàng)并重，突出了知識(shí)技能的應(yīng)用性，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，并能學(xué)以致用，促進(jìn)語文應(yīng)用能力與職業(yè)能力發(fā)展相互滲透。

4.改革開放創(chuàng)新教學(xué)，貫徹落實(shí)在“做中學(xué)、做中教”

《中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2020年版)更加注重教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活、職業(yè)生活的聯(lián)系，也更加突出實(shí)踐取向。這就要求我們要進(jìn)一步打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系和教學(xué)方式的束縛，進(jìn)一步拓展語文的外延，使教學(xué)內(nèi)容不再僅限于書本，教學(xué)場(chǎng)所不再局限于課堂。我們以提升學(xué)生語言應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)，貫徹落實(shí)在“做中學(xué)、做中教”。組織各類比賽、深入社區(qū)、企業(yè)開展調(diào)研、模擬招聘等體驗(yàn)職場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng)能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力，讓學(xué)生掌握各方面的技能，溝通與社會(huì)生活的聯(lián)系，獲得調(diào)查分析、信息處理的能力，在提升學(xué)生的口語表達(dá)與應(yīng)用寫作能力的同時(shí)，更能夠增強(qiáng)對(duì)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感與使命感。

5.堅(jiān)持激發(fā)興趣引領(lǐng)，打造特色拓展課程提升語言素養(yǎng)

中職生的語文基礎(chǔ)總體不高，為了培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)語文學(xué)習(xí)和語言文字的興趣，我們立足學(xué)校結(jié)合我校是金山區(qū)書法教育研究交流指導(dǎo)中心以及2名語文教師是上海市市級(jí)普通話測(cè)試員并參加了中央第32期普通話培訓(xùn)班的優(yōu)勢(shì)資源，組織開展了應(yīng)用文寫作、電影賞析、書法、聆聽廣播社、青春朗誦社、學(xué)生記者團(tuán)等拓展課程及學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校聆聽廣播社定期在校園進(jìn)行播報(bào)，學(xué)生記者團(tuán)參與學(xué)校“青漾食彩”微信公眾號(hào)運(yùn)行，定期進(jìn)行新聞采訪和宣傳，學(xué)生不定期組織和參加各類社團(tuán)活動(dòng)，語言應(yīng)用能力不斷得到提升。目前，學(xué)?！扒嘌巢省蔽⑿殴娞?hào)已全部實(shí)現(xiàn)了從新聞采編、寫作、審核到發(fā)布的自我運(yùn)行。學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)了個(gè)人興趣與特長(zhǎng)，并結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)以致用進(jìn)一步提升了語言應(yīng)用能力，也變得更加積極開朗與熱愛學(xué)習(xí)。

6.組織開展主題實(shí)踐活動(dòng)，全面提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力

為了進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)語文，學(xué)校語文組組織開展了“品味經(jīng)典名著演繹精彩人生”課本劇大賽、“邂逅經(jīng)典誦讀青春”主題朗誦活動(dòng)等主題實(shí)踐活動(dòng)，寓教于樂，將課文中看不見、摸不著的文學(xué)藝術(shù)形象地展現(xiàn)在舞臺(tái)上，通過學(xué)生的再次創(chuàng)作創(chuàng)造性表演，使學(xué)生的寫作、表演、情感、社交等綜合素質(zhì)得到全方位的展示與培養(yǎng)，使學(xué)生聽、說、讀、寫的能力全面得到提升，讓語文教學(xué)與語言文字真正地活起來，提高了學(xué)生閱讀的質(zhì)量、表達(dá)的情感、審美的情趣，使語言應(yīng)用能力在語文主題實(shí)踐項(xiàng)目中進(jìn)一步得到內(nèi)化與升華。

7.始終堅(jiān)持以賽代練，不斷提升學(xué)生語言應(yīng)用能力水平

每學(xué)期我們都要組織學(xué)生開展豐富多彩的語文課外活動(dòng)，并通過各類征文比賽、演講比賽等為平臺(tái)，堅(jiān)持以賽代練，不斷提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力。近年來，我們先后組織學(xué)生參與了全國(guó)“文明風(fēng)采”、上海市中學(xué)生作文競(jìng)賽、上海市黨風(fēng)廉政征文等各類征文活動(dòng)，“與改革同行與時(shí)代同音”、“我為祖國(guó)點(diǎn)贊”等演講比賽，金山少年派古詩文誦讀比賽、親情中華·魅力漢語“班班有書聲”普通話朗誦比賽，最美中職生普通話技能測(cè)試比賽，每年組織開展硬筆書法比賽、三筆字比賽，每屆組織學(xué)生參加上海市“星光計(jì)劃”應(yīng)用文寫作、漢語應(yīng)用能力比賽。這些比賽的進(jìn)行，遵循了大語文教學(xué)觀的理念，使學(xué)生在活動(dòng)中得到發(fā)展，在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展思維、提高能力、增強(qiáng)素養(yǎng)。近三年中，學(xué)生在國(guó)家及上海市書法、征文、演講比賽中共計(jì)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)共計(jì)40多項(xiàng)。

8.堅(jiān)持職業(yè)就業(yè)導(dǎo)向，不斷提升學(xué)生就業(yè)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)能力

在中職語文學(xué)科的教學(xué)中，我們重視學(xué)生對(duì)未來職場(chǎng)生活的體驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)一步開闊視野、拓展思維、提升能力。如在講解《我有一個(gè)夢(mèng)》時(shí)，我們更加注重引導(dǎo)學(xué)生樹立自身的職業(yè)夢(mèng)想并為了夢(mèng)想堅(jiān)持不懈而奮斗；在講解《胡同文化》時(shí)，我們會(huì)進(jìn)一步拓展讓學(xué)生了解優(yōu)秀的企業(yè)文化，并以此引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)秀文化中積淀自身；在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí)，我們會(huì)結(jié)合會(huì)議通知、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等企業(yè)常用文種，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，為學(xué)生日后的發(fā)展提供有效的幫助。

綜上所述，我校的語文教學(xué)與語言文字工作始終圍繞綜合實(shí)踐，圍繞職業(yè)學(xué)校學(xué)生語言應(yīng)用能力的提升，不斷與時(shí)俱進(jìn)，做了大量卓有成效的工作。學(xué)校作為一所中職校也被評(píng)為金山區(qū)語言文字達(dá)標(biāo)校。學(xué)校兩位市級(jí)普通話測(cè)試員參加了國(guó)家語委辦組織的第30期中央普通話進(jìn)修班，承擔(dān)大量的了普通話調(diào)研、村鎮(zhèn)干部、公務(wù)員、教師普通話的培訓(xùn)工作，進(jìn)一步增強(qiáng)了語言文字工作的輻射力。