田蘇霞

(福建省漳州市詔安縣太平小學 福建 詔安 363508)

引言

相比較于過去傳統(tǒng)的語文教學模式來說，過去語文課堂教學老師只是注重于課本內(nèi)的知識，加上一些做題的技巧。但在現(xiàn)如今的社會背景下，傳統(tǒng)的語文教學模式已經(jīng)不適用于現(xiàn)代社會對于人才的要求。多媒體在小學語文多文本閱讀中將書本中的信息通過音頻、動畫等的方式將內(nèi)容進行展現(xiàn)，同時，在對學生進行寫作教學時，多媒體能夠幫助學生分析作文寫作主題，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

1.利用多媒體進行教學的優(yōu)勢

信息技術在目前社會的各個行業(yè)得到了廣泛的應用?，F(xiàn)在很多的小學教學以及各個年齡段的教學過程中多媒體已經(jīng)成為課堂的必需品。它將書本上的內(nèi)容進行生動地展現(xiàn)，將知識內(nèi)容變得趣味化，豐富化，可以向?qū)W生傳遞一些課本以外的知識，幫助學生進行情感上的塑性。多媒體教學和以往的傳統(tǒng)式教學模式相比，就有較強的創(chuàng)新性，可以吸引學生的興趣，在這一方面，多媒體教學占據(jù)了很大的優(yōu)勢。

1.1 可以促進教師教學方式的變革。在進行傳統(tǒng)的閱讀教學過程中，很多的語文老師在進行多文本閱讀以及寫作教學的過程中，僅僅只是讓學生自行閱讀，在作文教學中，沒有教給學生相關的方法，學生在寫作時找不到寫作主題。在這個過程中老師的作用并沒有得到體現(xiàn)。多媒體的閱讀教學不同，它對老師的講課技巧要求較高，在進行多媒體閱讀教學的過程中，老師要對整節(jié)課的講課節(jié)奏進行掌控，對于內(nèi)容的講授以及整體課堂的節(jié)奏要有一個很好的掌控。

1.2 可以在很大程度上提高語文學習的效率。在教育改革的背景下，新的教學技術手段在很大程度上減輕了老師的備課壓力，這就為老師進行教學活動節(jié)省了大量的時間，讓老師有更多的時間和精力投入到學生的閱讀教學中去。老師可以更好地發(fā)現(xiàn)學生們的薄弱之處。在語文的學習過程中，閱讀與寫作占據(jù)的比重較大，閱讀和寫作教學一直是語文教學的難點和重點。多媒體的教學能夠?qū)㈤喿x中的重點進行展現(xiàn)，可以在很大程度上提高老師的教學效率[3]。

1.3 能夠激發(fā)學生進行多文本閱讀興趣。很多學生在進行語文學習的過程中，對于閱讀的興趣較低，認為閱讀的過程十分枯燥，不想閱讀。學生缺乏一定量的閱讀，對于一些知識的積累就較少，學生缺乏一定量積累，這對于學生寫作能力的提升十分不利。利用多媒體技術進行閱讀教學，可以將課本中的內(nèi)容通過視頻、動畫等形式展現(xiàn)，吸引學生的注意力，老師可以在這其中添加多文本的閱讀教學，讓學生能夠閱讀到不同類型的文章，提高學生的語文水平以及語文素養(yǎng)[1]。

2.多媒體技術在初中語文多文本閱讀以及寫作中的應用與實踐

2.1 運用多媒體技術可以拓展學生的知識面。小學生除了日常的學習，并沒有過多的知識接觸面。而小學的語文閱讀教學是通過多種文章類型，讓學生閱讀到不同的文章，提高學生的積累量，在進行閱讀的過程中，不斷地豐富學生們的思想情感，通過日積月累的語文閱讀教學，培養(yǎng)學生的閱讀語感以及思維邏輯。利用多媒體進行教學，可以讓學生形成一種強烈的閱讀興趣，營造出好的閱讀氛圍。

2.2 可以將學生的閱讀空間進行拓展。很多的學生在進行閱讀的時候要去圖書館等地方，但是多媒體技術的運用就可以解決這樣的問題?；ヂ?lián)網(wǎng)技術隨處可見，運用的范圍也是相當?shù)貜V泛。互聯(lián)網(wǎng)在教育行業(yè)的不斷運用，讓學生們的閱讀變得越來越方便，學生們僅僅動動手指就可以閱讀到自己喜歡的書籍。同時，學生還可以在網(wǎng)上進行知識內(nèi)容的批注和互相學習?；ヂ?lián)網(wǎng)在教學課堂的應用打破了傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學方式，可以更好地了解到學生的需求，實現(xiàn)差異式的教學。在互聯(lián)網(wǎng)的教學過程中，學生們可以更好地了解到老師的一些課件以及網(wǎng)課等，對課程可以進行一個更為清晰的了解。

2.3 能夠促進學生自主學習能力的形成，提高寫作能力。多媒體技術在初中語文閱讀教學中的運用，可以讓學生了解到自身能力的不足，幫助學生了解到自身的缺點和優(yōu)點。能夠使他們明白自己所需要的是什么，更好地進行以后的學習和發(fā)展。自主學習能力的形成對于學生自身的發(fā)展大有裨益，發(fā)揮主觀能動性積極探索知識，可以不斷總結(jié)文章中的寫作手法，并運用到作文中，提升寫作能力[2]。

結(jié)語

多媒體技術在小學語文中的運用，幫助學生拓展了自身的眼界，加深了自身的知識層面，幫助學生更好地運用碎片化的時間進行閱讀，這對于學生自身的能力培養(yǎng)具有相當大的意義。在之后進行的語文學習過程中，多媒體發(fā)揮的作用越來越大，逐漸成為必不可少的部分。老師們要對多媒體的運用有一個較好的計劃，確保學生們可以得到充分的發(fā)展。同時還要制定一些方案，防止學生沉迷網(wǎng)絡，這樣一來，就失去了多媒體技術進行教學的最初目的。