姜 濤

(安徽省阜陽市第四中學(xué) 安徽 阜陽 236000)

在高中思想政治教學(xué)中滲透時事教育，可以補(bǔ)充教材內(nèi)容，克服教材的滯后性;是提高學(xué)生社會洞察力與思考力的重要手段，是增強(qiáng)學(xué)生社會關(guān)注力的有效方法;調(diào)動教師的積極性，避免照本宣科，僵化的教學(xué)風(fēng)格。所以，增強(qiáng)時事政治在政治課中的滲透，意義重大。本文將從多個方面闡述其策略。

1.在高中政治教學(xué)中運(yùn)用時事政治的作用

1.1 豐富教材內(nèi)容。傳統(tǒng)依靠課本的政治教學(xué)在教學(xué)改革新形勢下顯得十分局限，不僅不利于學(xué)生對知識的深入理解，更不利于學(xué)生對知識的活學(xué)活用。引入時事政治，可以極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生對知識的多方面認(rèn)知。從時事政治中，學(xué)生能吸納很多具體的運(yùn)用方法，并在具體的情境中具體地分析和運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。這不僅能讓教學(xué)更豐富、更有拓展性，也能幫助學(xué)生提高對政治知識的理解程度，提升其實(shí)踐能力。

1.2 激發(fā)學(xué)生興趣。高中政治的教學(xué)內(nèi)容有一定的難度，總體多偏重于理論，學(xué)生也更偏重于采用死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，對于我國政府職能、人民代表大會制度等知識，學(xué)生無法通過理解來記憶，只能依靠強(qiáng)記，且要記得精準(zhǔn)，不能含糊不清。但引入了時事政治，就可以讓學(xué)生結(jié)合政治事件來熟悉政府職能和人民代表大會制度等。這種靈活的形式，能降低強(qiáng)記的難度，讓學(xué)生在觀看新聞或報(bào)道的同時，更加全面地理解這些內(nèi)容。另外，有些時事政治，如國際外交事件，是比較受學(xué)生歡迎的，在一定程度上，能激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣。

1.3 加強(qiáng)深入理解。時事政治的融入對學(xué)生理解政治課程內(nèi)容的作用不可小覷。根本原因在于時事政治能強(qiáng)化理論知識與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對理論的理解和吸收，并通過具體的時事案例，加深對這部分知識的印象。

2.在高中政治教學(xué)中運(yùn)用時事政治的策略

2.1 每節(jié)課前設(shè)置互動環(huán)節(jié)。政治課本身存在著一定的枯燥性，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，在上課之前，老師設(shè)置課前互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生總結(jié)近幾天國內(nèi)外發(fā)生的重大事件，并結(jié)合所學(xué)知識，分析這些重大事件所蘊(yùn)含的政治哲理。通過這種方式，既能夠調(diào)動起學(xué)生的主動學(xué)習(xí)熱情，又能夠增強(qiáng)師生之間的互動，老師通過與學(xué)生互動后的反饋信息，適時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.2 高效利用課前幾分鐘，天下大事全知曉。在前面分專題的前提下，教師可以選擇很多學(xué)生感興趣，教學(xué)又常需要的專題，讓學(xué)生以小組為單位選擇自己小組的專題，每天利用課前幾分鐘對專題進(jìn)行深入報(bào)道。這種方法比較有效地讓學(xué)生有的放矢地查找資料，又能培養(yǎng)其合作探究的能力。同時全班同學(xué)能夠花更少的時間獲取到更有價(jià)值的時政新聞。再加上老師適時精心點(diǎn)撥下，效果更佳。同時，有些時政內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以常態(tài)化，例如，在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》時，教師可以為學(xué)生布置觀看中央經(jīng)濟(jì)頻道的作業(yè)，讓學(xué)生了解當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展動向，作為一種時政知識的儲備。在進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的教學(xué)時，很多材料就可以直接拿來使用，穿插其中了。

2.3 精挑細(xì)選，恰當(dāng)融合時政資源。在政治課程教學(xué)中，教師可以以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度為基礎(chǔ)，以時事新聞為重要資源進(jìn)行穿插，以時事新聞及熱點(diǎn)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的政治理論知識進(jìn)行熱點(diǎn)分析，強(qiáng)化學(xué)生對于政治知識理解的深刻印象，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一檢驗(yàn)。在此過程中，時政資源的選擇一般要遵循的原則有：(1)以教學(xué)內(nèi)容為本，時政資源為輔。時政內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容高度契合，才能更好地激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。(2)貼近學(xué)生實(shí)際。時政資源的選擇，既要符合思想政治學(xué)科的需要，符合教學(xué)的需要，更要符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律。以時政資源為情境，層層推進(jìn)，深入淺出地化解思想政治知識的深奧和抽象，可以幫助學(xué)生更好地消化吸收。(3)挑選內(nèi)容要體現(xiàn)事物發(fā)展的方向。當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)社會文化國際關(guān)系，瞬息萬變，但變化的趨勢和方向是相對穩(wěn)定的。教師可以多研究時政發(fā)展趨勢，在科學(xué)判斷的基礎(chǔ)上選擇更具代表性，趨勢性的素材，能夠幫助學(xué)生更好理解變化的世界，更好掌握不斷更新的新聞。在面對不同的素材及其考題時，才能逐漸做到胸有成竹，游刃有余。

綜上所述，課程改革在催促我們轉(zhuǎn)換態(tài)度、思想、方法，提高教學(xué)能力，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)和綜合能力的提升。而時事政治的引入，對教學(xué)的幫助是十分明顯的。因此，教師必須把握好這項(xiàng)內(nèi)容，將時事政治合理利用在政治教學(xué)中。