文/陳曉（長(zhǎng)沙縣松雅湖中學(xué)教師） 璩艷霞（長(zhǎng)沙市雅禮洋湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師）

“你走，我不送你，你來，無論多大風(fēng)多大雨，我要去接你”，這句話里潛藏著對(duì)送別的珍視。古人的送別格外有意趣，于是他們寫下的送別詩也格外光彩奪目。古人因求取功名、擢升、貶謫、歸隱等原因要遠(yuǎn)行，一別可能就是幾年、幾十年甚至再也不見。因此，離別就顯得格外傷感，送別詩也成了傳達(dá)離別之情的載體。

送別詩起源于先秦

什么是送別詩呢？送別親朋好友遠(yuǎn)行時(shí)，描寫送別場(chǎng)景、表達(dá)離情別緒的詩歌都屬于送別詩。

送別詩源于先秦。“燕燕于飛，差池其羽。之子于歸，遠(yuǎn)送于野?！薄对娊?jīng)》中的《邶風(fēng)·燕燕》被認(rèn)為是“萬古送別詩之祖”。而戰(zhàn)國時(shí)的《易水歌》“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，雖然簡(jiǎn)短直白，卻因其悲壯和凜然，對(duì)后來的送別詩產(chǎn)生了很大的影響。

送別詩表現(xiàn)的情感大多是離別時(shí)的不舍與擔(dān)憂，離別后的牽掛與祝愿，個(gè)人身世之感與國家時(shí)運(yùn)之憂。但唐朝的送別詩往往氣象昂揚(yáng)、積極向上?；虮磉_(dá)寬慰，如王勃的《送杜少府之任蜀州》：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！被虮砻餍闹荆缤醪g的《芙蓉樓送辛漸》：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！?/p>

送別詩或直抒胸臆，或托物、借景來表達(dá)情感。詩中常出現(xiàn)的意象有：柳、酒、水、月、灞橋、南浦、長(zhǎng)亭、歧路等。特別是“柳”，“昔我往矣，楊柳依依”開啟了借柳寄離情的先河。唐人將“柳”凝結(jié)為與送別相關(guān)的固定內(nèi)涵。柳絲細(xì)長(zhǎng)飄逸，“柳”字又諧音“留”，便成為了離情別緒的最佳寄托?！拔汲浅隂泡p塵，客舍青青柳色新”，景中含情，成了以柳言情的典范之作。

“送”字中的情誼

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

我們要讀懂送別詩，抓住與送別詩密切相關(guān)的“送”字。

從題目我們可以知曉：這是詩人送好友杜少府去蜀州上任時(shí)創(chuàng)作的詩。前兩句寫出了送別之地的地勢(shì)和風(fēng)貌特點(diǎn)，由“城闕”“三秦”我們可以感受到長(zhǎng)安城的氣勢(shì)，同時(shí)一個(gè)“望”字又把長(zhǎng)安和巴蜀兩地連接了起來，透露出淡淡的傷別之情。

頷聯(lián)我們可以抓住“離別意”三個(gè)字，進(jìn)一步體會(huì)到詩人心中的離情別緒。同在宦海中沉浮，兩人惺惺相惜，有傷感也有寬慰。頸聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，奇峰突起，是送別詩的不朽名句。詩人筆下的友情，即使遠(yuǎn)隔天涯，也恒久不變。我們從詩中可以感受到詩人豁達(dá)的情趣和曠達(dá)的胸懷。

尾聯(lián)，我們可以看到送別詩的常用意象“歧路”?！捌缏贰奔础安砺贰?。你我不是多情的少年，就不要在岔路口分手時(shí)，還悲傷流淚了。典型意象的分析，同樣是幫助我們讀懂送別詩的一把鑰匙。全詩起承轉(zhuǎn)合，意境曠達(dá)，一洗送別詩悲愁凄惻的低沉氣息，是送別詩中的經(jīng)典之作。

掌握讀詩之法

對(duì)于送別詩，我們?cè)鯓硬拍芨玫刈x懂內(nèi)容、體會(huì)情感呢？

讀標(biāo)題，把握內(nèi)容。首先，我們需要認(rèn)真讀標(biāo)題，很多標(biāo)題就已經(jīng)暗示或者明示了寫作內(nèi)容。如李白的《送友人》《渡荊門送別》，抓住“送”“別”等詞，能讓我們快速把握內(nèi)容。

抓意象，品味作用。在送別詩中，常用的意象不少，尤其是柳、酒、水、月等。我們?cè)谧x詩時(shí)，要積累常用意象的含義，也要結(jié)合特定的語境來理解其內(nèi)涵。如李白的“白水繞東城”：水的意象不僅在首句營(yíng)造了清麗的送別之景，也因其纏綿之態(tài)暗示了不舍的送別之情。

明手法，領(lǐng)會(huì)情感。送別詩中有不少詩作直抒胸臆，直接明了；也有不少借景抒情，含蓄委婉。如李白在《送友人》中的“青山橫北郭，白水繞東城”，景中含情，意味深長(zhǎng)。比喻也是常用手法，如《送友人》中將朋友比作“孤蓬”“浮云”，取意于蓬草的漂泊無依和浮云的行蹤不定，表達(dá)關(guān)切之情，獨(dú)具匠心。

暮雨中的離別

閱讀下面古詩，完成10-11題。（共8分）【2019年湖南長(zhǎng)沙中考題】

賦得暮雨送李胄

韋應(yīng)物

楚江①微雨里，建業(yè)②暮鐘時(shí)。

漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。

海門③深不見，浦④樹遠(yuǎn)含滋⑤。

相送情無限，沾襟比散絲⑥。

【注釋】①楚江：指長(zhǎng)江。②建業(yè)：今江蘇南京。③海門：長(zhǎng)江入海處，在今江蘇省海門市。④浦：近岸的水面。⑤含滋：濕潤(rùn)，帶著水汽。滋，潤(rùn)澤。⑥散絲：雨絲。

10.下面對(duì)本詩的理解或賞析正確的兩項(xiàng)是（ ）（4分）

A.古詩常借助景物來抒發(fā)情感。本詩通過寫“雨”“江”“帆”“鳥”“樹”等景物，抒發(fā)了離別傷感之情和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

B.從景物狀態(tài)看，動(dòng)與靜相結(jié)合。例如頷聯(lián)中帆來鳥去為動(dòng)，但帆重猶不能進(jìn)，鳥遲似不振翅，這又顯出相對(duì)的靜來。

C.從畫面設(shè)置看，帆行江上，鳥飛空中，背景空闊；海門深，浦樹遠(yuǎn)，背景深遠(yuǎn)。整個(gè)畫面富有立體感。

D.從全詩意境看，經(jīng)過鋪寫渲染煙雨、暮色、重帆、遲鳥、海門、浦樹，并與詩人的情懷交織起來，營(yíng)造了一望無際、豁然開朗的意境。

E.從情感表達(dá)看，尾聯(lián)采用間接抒情的方式，把別淚和江面的雨絲交融在一起，委婉地表達(dá)出了內(nèi)心的憂傷。

11.請(qǐng)賞析頷聯(lián)“漠漠帆來重，冥冥鳥去遲”中加點(diǎn)疊詞的表達(dá)效果。（4分）