沙磊斌

（浙江省寧波市鄞州區(qū)華泰小學(xué)教育集團(tuán)，浙江 寧波 315000）

游戲力是通過(guò)各種游戲?qū)⒔處煹钠诖㈥P(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)等翻譯成讓小學(xué)生容易理解和接受的動(dòng)作肢體語(yǔ)言，從而達(dá)到使小學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣、融洽人際交往、發(fā)展特長(zhǎng)、完善人格的作用。

1 遵循身心發(fā)展規(guī)律，開(kāi)發(fā)四點(diǎn)游戲方式

1.1 自控游戲方式，促進(jìn)養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)小學(xué)生的自控能力

小學(xué)生自控能力的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生良好性格的形成極為重要。小學(xué)生的自控能力并不是先天形成的，而是通過(guò)后天培養(yǎng)逐漸形成的。在體育教學(xué)中，體育教師要合理設(shè)計(jì)自控游戲，培養(yǎng)小學(xué)生的自控力。受體育活動(dòng)場(chǎng)地或人數(shù)的限制，體育課中往往會(huì)有部分小學(xué)生無(wú)法參與體育游戲，而等待游戲正是培養(yǎng)小學(xué)生自控力的一大契機(jī)，因此體育教師可以巧妙地將組織游戲進(jìn)行狀態(tài)與觀察小學(xué)生等待狀態(tài)結(jié)合起來(lái)，在同一個(gè)體育游戲中對(duì)不同的小學(xué)生提出不同的自控要求，有效豐富體育游戲的規(guī)則，培養(yǎng)小學(xué)生的自控力。

1.2 交往游戲方式，促進(jìn)人際融洽，培養(yǎng)小學(xué)生的交往能力

交往游戲包含合作游戲和協(xié)同游戲，協(xié)同游戲的特點(diǎn)是小學(xué)生在各自的游戲中，有語(yǔ)言溝通與情節(jié)交流等互動(dòng)，沒(méi)有明確的目的性；而合作游戲則是小學(xué)生的共同游戲，主要體現(xiàn)在具有共同目的、明確分工及彼此的協(xié)調(diào)合作。因此，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)交往游戲，有助于在體育教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的人際交往能力。

1.3 項(xiàng)目游戲方式，促進(jìn)特長(zhǎng)發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要注重開(kāi)發(fā)項(xiàng)目游戲，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，在展示學(xué)校特色的同時(shí)，發(fā)展小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，豐富素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵，指導(dǎo)小學(xué)生結(jié)合自身的個(gè)性特長(zhǎng)，吸納體育活動(dòng)中的積極因素，融合創(chuàng)新出更新穎、受小學(xué)生歡迎的項(xiàng)目游戲，培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。例如，可以通過(guò)網(wǎng)球、健美操、籃球、足球等體育特色項(xiàng)目，使小學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高自身的運(yùn)動(dòng)能力，發(fā)展體育特長(zhǎng)。

1.4 個(gè)性游戲方式，促進(jìn)人格完善，增強(qiáng)小學(xué)生的幸福感覺(jué)

個(gè)性游戲的開(kāi)發(fā)要考慮小學(xué)生的個(gè)性。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，首先要考慮小學(xué)生的實(shí)際情況，并滿足當(dāng)前體育教學(xué)與未來(lái)發(fā)展的實(shí)際需要。教學(xué)目標(biāo)具有靈活性，教師要根據(jù)小學(xué)生的差異制定不同標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，并在小學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，使小學(xué)生通過(guò)自身的努力就可以實(shí)現(xiàn)，完善小學(xué)生的人格，培養(yǎng)小學(xué)生的幸福感與滿足感。

2 遵守每日體育鍛煉安排，構(gòu)建6條游戲途徑

2.1 大課間中的群體游戲途徑

大課間是全校性的體育鍛煉時(shí)間，小學(xué)生在教師的帶領(lǐng)和組織下可以做一些自控游戲和交往游戲。游戲形式可以個(gè)人與個(gè)人、隊(duì)與隊(duì)、班級(jí)與班級(jí)、年級(jí)與年級(jí)之間的互動(dòng)和比賽，提高小學(xué)生鍛煉的積極性，從而起到鍛煉身體、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)、提高內(nèi)在能力的作用。

2.2 陽(yáng)光體育的自選游戲途徑

每周每個(gè)班級(jí)可以輪到2次陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間，小學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇自己喜歡的體育游戲進(jìn)行活動(dòng)，主要以放松心情、緩解學(xué)習(xí)疲勞為主。

2.3 常態(tài)體育課中的技能游戲途徑

小學(xué)一、二年級(jí)每星期有3節(jié)常規(guī)體育課和1節(jié)健美操特色課，三、四年級(jí)有2節(jié)常態(tài)課和1節(jié)網(wǎng)球特色課，五、六年級(jí)有3節(jié)常規(guī)體育課。體育課中體育教師可以根據(jù)本課的內(nèi)容和要求合理安排一個(gè)或幾個(gè)體育游戲來(lái)烘托課堂氣氛，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到學(xué)練效果事半功倍的效果。

2.4 課間休息時(shí)間的靜心游戲途徑

課間10min，小學(xué)生要在做好課前準(zhǔn)備之余，緩解課業(yè)壓力和學(xué)習(xí)疲勞，可以由小學(xué)生自主安排，玩一些自創(chuàng)的個(gè)性小游戲。

2.5 校內(nèi)小型體育賽的競(jìng)賽游戲途徑

校內(nèi)小型體育賽是一項(xiàng)校園級(jí)別的游戲比賽，學(xué)校會(huì)挑選出小學(xué)生中玩得最熱門的幾款游戲每月定時(shí)定段舉辦比賽，從中選出月賽游戲段位達(dá)人、年度游戲段位達(dá)人等榮譽(yù)稱號(hào)，并為這些優(yōu)勝小學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)杯。

2.6 校外傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的特色游戲途徑

校外主要是一些校體育特色項(xiàng)目的比賽，如健美操、網(wǎng)球、籃球、足球等特色項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加在區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)的比賽。通過(guò)校外的比賽，來(lái)增強(qiáng)小學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感。

3 遵照不同年齡小學(xué)生興趣，構(gòu)建四面達(dá)人評(píng)價(jià)

3.1 游戲段位達(dá)人

在體育游戲中，有的小學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入體育游戲狀態(tài)，并取得不俗的成績(jī)，因此進(jìn)行游戲最高段位評(píng)選活動(dòng)，可以極大地調(diào)動(dòng)小學(xué)生積極參加體育教學(xué)活動(dòng)的熱情，進(jìn)一步提高體育教學(xué)質(zhì)量。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）在一定時(shí)間內(nèi)，打敗5～10人。等級(jí)：一星。（2）在一定時(shí)間內(nèi)，打敗11～20人。等級(jí)：二星。（3）在一定時(shí)間內(nèi)，打敗20人以上。等級(jí)：三星。評(píng)價(jià)方式：游戲競(jìng)賽。評(píng)價(jià)方法：（1）每月舉行1次以年級(jí)段為單位的小型游戲段位達(dá)人賽；（2）每個(gè)游戲每班推選出1個(gè)自己命名的戰(zhàn)隊(duì)參加段內(nèi)比賽；（3）評(píng)審小組會(huì)根據(jù)成績(jī)的好壞評(píng)選出金牌、銀牌、銅牌達(dá)人。

3.2 游戲人氣達(dá)人

有的小學(xué)生可能在體育游戲中并不是非常的厲害，但是他卻和每一位同學(xué)都配合得很好，成為全班受歡迎的人，因此教師可以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)一步鍛煉自己的交際能力，并在體育游戲中充分發(fā)揮組織與引導(dǎo)作用，形成團(tuán)結(jié)合作的良好氛圍。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）在一定時(shí)間內(nèi)，被邀請(qǐng)一起玩10～15次。等級(jí)：一星。（2）在一定時(shí)間內(nèi)，被邀請(qǐng)一起玩16～20次。等級(jí)：二星。（3）在一定時(shí)間內(nèi)，被邀請(qǐng)一起玩21次以上。等級(jí)：三星。評(píng)價(jià)方式：投票選舉。評(píng)價(jià)方法：（1）每班投票推選出5名年度班級(jí)最受歡迎游戲達(dá)人；（2）每段投票推選出10名年度段級(jí)最受歡迎游戲達(dá)人；（3）校級(jí)投票推選出15名年度校級(jí)最受歡迎游戲達(dá)人；（4）評(píng)審小組進(jìn)行審核，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

3.3 游戲成長(zhǎng)達(dá)人

并不是每個(gè)小學(xué)生在一開(kāi)始都擅長(zhǎng)做游戲，有的小學(xué)生可能會(huì)隨著時(shí)間的推移，以自己的深入練習(xí)，在某一方面的體育技獲得提升，因此教師可以設(shè)立體育進(jìn)步獎(jiǎng)，讓全班小學(xué)生利用匿名投票的方式進(jìn)行評(píng)選，對(duì)評(píng)選出來(lái)的小學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，以最大限度地發(fā)揮小學(xué)生的體育潛能。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）在一定時(shí)間內(nèi)，能順利完成5~10個(gè)游戲。等級(jí)：一星。（2）在一定時(shí)間內(nèi)，能順利完成11~15個(gè)游戲。等級(jí)：二星。（3）在一定時(shí)間內(nèi)，能順利完成16個(gè)以上游戲。等級(jí)：三星。評(píng)價(jià)方式：綜合判定。評(píng)價(jià)方法：（1）每班推選出5名年度游戲成長(zhǎng)達(dá)人；（2）小學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方通過(guò)橫向、縱向?qū)Ρ?，進(jìn)行意見(jiàn)匯總；（3）評(píng)審小組進(jìn)行審核，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

3.4 創(chuàng)編游戲達(dá)人

在體育游戲創(chuàng)編中，有的小學(xué)生編創(chuàng)的體育游戲很受歡迎，因此結(jié)合實(shí)際情況，教師可以對(duì)其進(jìn)行評(píng)選，選出最受小學(xué)生歡迎的編創(chuàng)游戲，進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)小學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)新的意志品質(zhì)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）創(chuàng)編2個(gè)游戲被玩10次以上的。等級(jí)：一星。（2）創(chuàng)編3~5個(gè)游戲被玩10次以上的。等級(jí)：二星。（3）創(chuàng)編5個(gè)以上游戲被玩10次以上的。等級(jí)：三星。評(píng)價(jià)方式：投票選舉。評(píng)價(jià)方法：（1）每班推選出5種游戲報(bào)組委會(huì)；（2）評(píng)審小組經(jīng)過(guò)層層篩選出8~10個(gè)優(yōu)秀游戲，評(píng)出“入圍獎(jiǎng)”；（3）評(píng)審小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀并召開(kāi)發(fā)布會(huì)，入圍游戲創(chuàng)編者介紹游戲。

4 結(jié) 語(yǔ)

游戲力通過(guò)“三棱錐”方略進(jìn)行一定時(shí)間的實(shí)踐以后，筆者發(fā)現(xiàn)通過(guò)寓教于樂(lè)，于潤(rùn)物無(wú)聲中促進(jìn)了小學(xué)生“全人”的培養(yǎng)，同時(shí)也豐富了小學(xué)體育教學(xué)的活動(dòng)手段和校園體育生活，提升了學(xué)校體育特色的發(fā)展。