唐健雄，李雙雙，劉 晶

(湖南師范大學(xué)旅游學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410081)

一、引言

習(xí)近平總書記曾多次強(qiáng)調(diào)，“使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉，引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。”紅色旅游進(jìn)校園、進(jìn)教材、進(jìn)課堂，轉(zhuǎn)化為校園教育生活常態(tài)，對(duì)于充分發(fā)揮紅色旅游的思想政治教育作用以及推動(dòng)我國(guó)融合教育現(xiàn)代化發(fā)展都是必要之舉。近年來(lái)，高校大規(guī)模擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)生數(shù)量激增造成生源質(zhì)量難以保證，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下出現(xiàn)的社會(huì)思潮多元化、利益關(guān)系的復(fù)雜化以及部分高校理想信念教育工作不到位等各類因素的作用，使部分大學(xué)生表現(xiàn)出理想信念缺失現(xiàn)象。探索紅色旅游進(jìn)校園教育效果現(xiàn)狀與不足，對(duì)于充分發(fā)揮紅色資源的育人功能、提高校園思想政治教育實(shí)效性具備重大意義。

目前，有關(guān)紅色旅游教育的內(nèi)容主要聚焦于以下三個(gè)方面：一是紅色旅游的教育功能研究，學(xué)者們對(duì)紅色旅游的文化功能、經(jīng)濟(jì)功能及政治教育功能進(jìn)行了系統(tǒng)論述。二是紅色旅游教育的價(jià)值研究，研究者認(rèn)為，紅色旅游包含政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)以及歷史、文化、遺產(chǎn)等多種功能。三是教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)路徑。學(xué)者們對(duì)紅色旅游在教育過(guò)程中存在問(wèn)題進(jìn)行剖析的基礎(chǔ)上，提出更好地實(shí)現(xiàn)和發(fā)揮紅色旅游教育功能的具體路徑。

已有研究為紅色旅游教育活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展提供了諸多積極借鑒。然而目前關(guān)于紅色旅游進(jìn)校園教育效果的研究基本是一片空白。大學(xué)生如何認(rèn)識(shí)紅色旅游進(jìn)校園活動(dòng)?其教育現(xiàn)狀及效果究竟如何?存在哪些問(wèn)題?應(yīng)如何采取對(duì)策?論文基于以上問(wèn)題，對(duì)湖南省10所高校大學(xué)生的紅色旅游進(jìn)校園認(rèn)識(shí)情況進(jìn)行調(diào)查，嘗試對(duì)其現(xiàn)狀和效果進(jìn)行實(shí)證分析，進(jìn)而就增強(qiáng)教育效果提出針對(duì)性對(duì)策和建議。希冀能為紅色旅游教育效果研究提供實(shí)證支持。

二、調(diào)研概況

課題組對(duì)湖南省10所高校的紅色旅游進(jìn)校園教育現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)證調(diào)查，問(wèn)卷采用隨機(jī)抽樣方法，實(shí)施方式為在線調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷1400份，回收有效問(wèn)卷1316份，回收率為94.00%。

論文在參考紅色旅游、紅色資源以及紅色文化教育等相關(guān)文獻(xiàn)和咨詢3名紅色旅游教育研究領(lǐng)域?qū)＜业幕A(chǔ)上，研制出包含28道題目的《紅色旅游進(jìn)校園教育效果的調(diào)查問(wèn)卷》。問(wèn)卷從紅色旅游進(jìn)校園教育本身的合理性和滿意度、大學(xué)生對(duì)紅色旅游進(jìn)校園教育的認(rèn)知和了解、對(duì)教育效果的評(píng)價(jià)與認(rèn)識(shí)等維度來(lái)設(shè)計(jì)題目。有關(guān)教育效果滿意度的七個(gè)題目均按照“非常滿意=5分、滿意=4分、不一定=3分、不滿意=2分、非常不滿意=1分”進(jìn)行計(jì)分。借助SPSS24.0對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，問(wèn)卷信度的Cronbach's Alpha系數(shù)為0.803，說(shuō)明本問(wèn)卷具有良好的內(nèi)部一致性信度，可以進(jìn)行效果分析。

三、紅色旅游進(jìn)校園教育現(xiàn)狀及效果

(一)調(diào)查對(duì)象對(duì)紅色旅游進(jìn)校園活動(dòng)的必要性和合理性認(rèn)識(shí)

以紅色旅游進(jìn)校園為抓手，把紅色旅游融入課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)以及實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生思政教育、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重大現(xiàn)實(shí)意義。調(diào)查顯示，88.3%的人認(rèn)為，紅色旅游進(jìn)校園教育活動(dòng)有開展的必要。因?yàn)?1.49%學(xué)生認(rèn)為該活動(dòng)對(duì)提高大學(xué)生思政教育實(shí)效性有幫助。至于該活動(dòng)是否合理，結(jié)果顯示，91.72%的被調(diào)查者認(rèn)為是合理的，但仍然有部分被調(diào)查者認(rèn)為，這一活動(dòng)也存在不合理之處。在被調(diào)查者中，7.75%的大學(xué)生所在學(xué)校未開設(shè)紅色資源教育方面的課程，且多達(dá)39.44%的學(xué)生接受紅色旅游教育的方式僅為學(xué)校知識(shí)講座。即便有52.81%的學(xué)生表示自己所在學(xué)校開設(shè)了相關(guān)課程，但該課程主要在大一年級(jí)開展，時(shí)間較短。由此，63.53%的被調(diào)查者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)延長(zhǎng)紅色旅游進(jìn)校園教育的時(shí)間?？傮w而言，紅色旅游進(jìn)校園活動(dòng)是比較合理的，既能傳承紅色革命精神，又能幫助大學(xué)生提高思想政治水平，但教育時(shí)長(zhǎng)太短，需要進(jìn)一步調(diào)整。

(二)學(xué)生對(duì)紅色旅游進(jìn)校園活動(dòng)的滿意度和知曉度

此次調(diào)查顯示，被調(diào)查者對(duì)紅色旅游進(jìn)校園活動(dòng)的整體滿意度較高，當(dāng)被問(wèn)到“您對(duì)紅色旅游進(jìn)校園活動(dòng)的整體滿意度如何?”時(shí)，有66.53%的大學(xué)生選擇了滿意，32.18%的人選擇一般，還有1.29%的人選擇不滿意。為具體了解學(xué)生對(duì)哪些方面滿意，設(shè)置了調(diào)查者對(duì)“教育方法、教育內(nèi)容、教育效果、教師教學(xué)水平、紅色教育課程安排、學(xué)校重視程度、紅色資源合理利用程度”7個(gè)指標(biāo)，每種指標(biāo)總分為5分。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最滿意的是學(xué)校重視程度，均值為4.02；最不滿意的是教師教學(xué)水平和教育內(nèi)容，二者均值均為3.78。究其原因發(fā)現(xiàn)，部分思政課教師對(duì)紅色資源思想教育作用認(rèn)識(shí)不夠深刻，課堂教學(xué)手段單一，教授內(nèi)容枯燥乏味，從而使學(xué)生對(duì)教師教學(xué)水平滿意度偏低。

滿意度評(píng)分較低的項(xiàng)目還包含教育內(nèi)容，究其原因發(fā)現(xiàn)，盡管我國(guó)紅色旅游教育資源十分豐富多樣，但是實(shí)際加以利用的資源卻少之又少。多數(shù)學(xué)校的紅色旅游教育內(nèi)容僅僅為一些思政課教材和相關(guān)圖書，且這些內(nèi)容往往只是蜻蜓點(diǎn)水，并沒有對(duì)紅色資源中蘊(yùn)含的深層次內(nèi)涵進(jìn)行科學(xué)、全面的分析，導(dǎo)致部分大學(xué)生雖然對(duì)紅色旅游教育資源表現(xiàn)出很強(qiáng)的好奇心，但是苦于教育內(nèi)容稀少且質(zhì)量不高而無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。并且從大學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，每個(gè)人對(duì)紅色旅游教育知識(shí)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)具有差異性，例如不同大學(xué)生可能會(huì)對(duì)不同類別的紅色資源感興趣，而學(xué)校統(tǒng)一的教材學(xué)習(xí)很難滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在紅色資源教育學(xué)習(xí)中接觸到自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果也就難以提升。

知曉度調(diào)查用了兩道題：一是對(duì)紅色旅游進(jìn)校園活動(dòng)的了解程度。二是了解紅色旅游教育的途徑。前者的答案為非常了解的占12.39%，一般了解的占74.24%，不了解的人占13.37%。這說(shuō)明，仍有部分大學(xué)生對(duì)紅色旅游進(jìn)校園教育缺乏足夠的關(guān)注和重視。至于了解的途徑，主要是通過(guò)思政課堂、參觀紅色旅游基地(景點(diǎn))、學(xué)校講座以及校園實(shí)踐活動(dòng)等獲知的，分別占87.16%、68.47%、65.12%和60.41%。由此可見，目前高校紅色旅游教育的傳播主要是通過(guò)思政課堂、聽報(bào)告等傳統(tǒng)形式進(jìn)行，對(duì)新媒體的運(yùn)用較少，傳播效果欠佳。

(三)對(duì)紅色旅游進(jìn)校園教育效果的評(píng)價(jià)

調(diào)查顯示，82.75%的人認(rèn)為紅色旅游進(jìn)校園教育有助于自己樹立正確的三觀、81.46%的人認(rèn)為有助于自己樹立堅(jiān)定的理想和艱苦奮斗精神、80.02%的人認(rèn)為有助于提高自身修養(yǎng)、80.09%的人認(rèn)為有助于激發(fā)自己的愛國(guó)熱情、73.86%的人認(rèn)為可以給自己帶來(lái)正能量，豐富精神生活。正因如此，有60.94%的人表示，今后會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)并深入探討紅色旅游。并且有多達(dá)67.63%的學(xué)生表示，接觸紅色旅游資源的目的就是為了升華思想、陶冶情操。正是由于學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較純正，有87.43%的人表示當(dāng)有機(jī)會(huì)接受紅色教育時(shí)，會(huì)積極主動(dòng)參與。

(四)學(xué)生對(duì)提升紅色旅游進(jìn)校園教育效果的認(rèn)識(shí)

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有55.80%的大學(xué)生認(rèn)為，紅色旅游進(jìn)校園教育最明顯的問(wèn)題是認(rèn)識(shí)和重視問(wèn)題，這一比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他問(wèn)題。62.08%的人認(rèn)為，紅色旅游進(jìn)校園教育不被重視的原因之一是紅色旅游活動(dòng)缺乏整體性，沒有長(zhǎng)期計(jì)劃。原因之二在于紅色旅游相關(guān)課程多在思政課中有涉及，但是由于當(dāng)前思政理論課授課方式較為傳統(tǒng)、教學(xué)手段單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容只是為了應(yīng)付考試，而對(duì)紅色旅游教育深刻內(nèi)涵淺嘗輒止。當(dāng)然，紅色旅游進(jìn)校園教育存在的問(wèn)題不僅僅是認(rèn)識(shí)問(wèn)題，選擇其他問(wèn)題人數(shù)所占比例由高到低依次為：內(nèi)容千篇一律，沒有新意(67.86%)、脫離現(xiàn)在生活實(shí)際，沒有借鑒價(jià)值(34.5%)、資金投入不足(31.91%)、缺乏考核機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制(20.36%)。

四、研究結(jié)論與建議

(一)主要結(jié)論

從調(diào)查情況來(lái)看，在湖南省，紅色旅游進(jìn)校園教育的合理性與必要性比較明顯，學(xué)生接受教育的動(dòng)機(jī)比較純正，對(duì)該活動(dòng)的知曉度較高，對(duì)其教育價(jià)值的認(rèn)同感也較強(qiáng)，表明紅色旅游進(jìn)校園活動(dòng)取得一定成效。但是，調(diào)查也反映出紅色旅游進(jìn)校園教育中存在的問(wèn)題：一是傳播方式主要是通過(guò)課堂教學(xué)和知識(shí)講座等傳統(tǒng)形式進(jìn)行，教育途徑單一，且對(duì)新媒體的運(yùn)用較少，這與倡導(dǎo)“創(chuàng)新和豐富紅色資源教學(xué)方法”不符。二是大學(xué)生對(duì)教師教學(xué)水平滿意度偏低，教師是傳授紅色旅游教育資源的主體，其教學(xué)水平直接影響到教學(xué)教育效果，高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)紅色旅游進(jìn)校園教育教師隊(duì)伍的建設(shè)工作。三是大學(xué)生對(duì)紅色旅游進(jìn)校園教育內(nèi)容滿意度偏低。紅色旅游教育內(nèi)容老套、形式固化、與學(xué)生的實(shí)際需求聯(lián)系不緊密很容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性降低，教育效果大打折扣。因此，理性看待紅色旅游進(jìn)校園的教育效果，反思其不足，才能為下一步活動(dòng)的順利開展提供有益的對(duì)策建議。

(二)提升紅色旅游進(jìn)校園教育效果的對(duì)策建議

1.創(chuàng)新紅色旅游校園教育傳播方式，拓寬思政教育渠道

一是要繼續(xù)鞏固校報(bào)、校園廣播、橫幅等傳統(tǒng)媒體教育的重要地位和作用，通過(guò)深入挖掘和發(fā)揚(yáng)紅色旅游的思想內(nèi)涵，加強(qiáng)他們對(duì)紅色旅游教育的理解與認(rèn)同。二是要推進(jìn)教育方式向網(wǎng)絡(luò)新媒體的轉(zhuǎn)變。例如，可以創(chuàng)建微信公眾號(hào)、QQ群、微博等紅色旅游文化共享平臺(tái)，通過(guò)定期發(fā)布與紅色旅游主題教育相關(guān)的優(yōu)質(zhì)圖片、視頻、文章等，實(shí)現(xiàn)資源的共享和有效傳播。三要充分發(fā)揮其他媒介的多維度補(bǔ)充性作用。其他媒介包括革命歷史博物館、烈士陵園、遺址等實(shí)體基地。高校可以將紅色基地背后的革命事跡、革命老兵的親身經(jīng)歷與紀(jì)念館、博物館等有機(jī)串聯(lián)，建立紅色實(shí)踐基地，通過(guò)組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身體會(huì)紅色革命精神及其深刻內(nèi)涵，提高學(xué)生對(duì)紅色旅游教育的整體認(rèn)同，從而提高教育的實(shí)效性。

2.培養(yǎng)紅色旅游校園活動(dòng)指導(dǎo)隊(duì)伍，提升教育效果專業(yè)性

從實(shí)踐活動(dòng)來(lái)看，一方面，應(yīng)選拔和培養(yǎng)一批具有高度責(zé)任感的指導(dǎo)教師。確保指導(dǎo)教師能夠切實(shí)參與到紅色校園實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，并發(fā)揮其指導(dǎo)和解惑作用。另一方面，要注重培養(yǎng)和選拔熟悉紅色資源的指導(dǎo)教師。在實(shí)踐活動(dòng)中，指導(dǎo)教師應(yīng)該具備豐富學(xué)識(shí)，并能熟知紅色歷史、紅色資源相關(guān)知識(shí)背景，熟練運(yùn)用自己的學(xué)識(shí)、閱歷對(duì)學(xué)生給予引導(dǎo)和幫助。

從紅色教育理論課來(lái)看，應(yīng)提高授課教師的專業(yè)水平。教師一方面應(yīng)充分考慮不同學(xué)生群體的接受能力，設(shè)計(jì)不同層次的情境和問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生接受紅色教育的積極性和主動(dòng)性。另一方面，將教材中、教材外的可用教育資源相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)觀念改變和教學(xué)行為的革新。

3.豐富紅色旅游校園活動(dòng)內(nèi)容形式，增強(qiáng)思政教育創(chuàng)新性

首先，教育內(nèi)容應(yīng)具有針對(duì)性、層次性。如低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，可組織參觀紅色革命紀(jì)念館、烈士陵園、博物館等實(shí)物教育基地，可組織體驗(yàn)重走革命路、唱紅色歌曲、紅色情境劇表演等活動(dòng)。高年級(jí)學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)較為豐富、分析問(wèn)題能力較強(qiáng)，可組織到革命老區(qū)走訪調(diào)研，幫助其了解國(guó)情、民情、社情，提升其社會(huì)責(zé)任感及解決問(wèn)題的能力。其次，教育內(nèi)容應(yīng)具有吸引力。高校要充分挖掘校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)紅色旅游資源，將各類優(yōu)質(zhì)文字、圖片、視頻進(jìn)行有效整合，并通過(guò)精心設(shè)計(jì)主題、規(guī)劃活動(dòng)，增強(qiáng)紅色教育內(nèi)容的吸引力和感染力。

4.完善紅色旅游校園活動(dòng)組織機(jī)制，強(qiáng)化思政教育長(zhǎng)效性

強(qiáng)化紅色旅游進(jìn)校園教育的長(zhǎng)效性，可從以下三方面著手：一是建立紅色旅游進(jìn)校園活動(dòng)管理機(jī)制。高校應(yīng)建立德育小組，科學(xué)規(guī)劃、合理開展紅色活動(dòng)，確?；顒?dòng)開展的組織化與有序化。二是強(qiáng)化紅色旅游進(jìn)校園教育的制度保障機(jī)制。高?？蓪⒓t色實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生參與紅色實(shí)踐獲得相應(yīng)學(xué)分。三是建立健全紅色旅游活動(dòng)反饋評(píng)價(jià)機(jī)制。從校內(nèi)到校外，從理論到實(shí)踐都要具備完善的調(diào)節(jié)、反饋評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)懲機(jī)制，指導(dǎo)教師、學(xué)生負(fù)責(zé)人及學(xué)生個(gè)人都應(yīng)成為評(píng)價(jià)反饋主體，做到評(píng)價(jià)方法科學(xué)化，過(guò)程制度化以及結(jié)果公開化。