季鐵

在2021年11月10日，聯(lián)合國教科文組織在題為《一起重新構(gòu)想我們的未來：為教育打造新的社會(huì)契約》的報(bào)告呼吁改革課程和教學(xué)方法，以響應(yīng)社會(huì)近年發(fā)生的3大變化：全球化、氣候挑戰(zhàn)和數(shù)字革命及相關(guān)變化。報(bào)告特別要求：

·以人權(quán)和尊重文化多樣性為基礎(chǔ)的教育;

·將環(huán)境教育納入所有學(xué)校課程;

·在傳授數(shù)字工具時(shí)兼顧技能與正確運(yùn)用所需的批判精神

中國的設(shè)計(jì)教育目前處于一個(gè)規(guī)?？涨暗碾A段，湖南大學(xué)作為綜合院校以“工業(yè)設(shè)計(jì)”為核心的設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展過程中，無論是197了年創(chuàng)建“機(jī)械造型及制造工藝美術(shù)研究室”，還是1993年《理工科院校工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科的建設(shè)與設(shè)計(jì)教育特征的確立》獲得國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)并擔(dān)任工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)組主任單位，湖南大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院始終堅(jiān)持將不同時(shí)期的前沿科技整合應(yīng)用于產(chǎn)業(yè)服務(wù)和社會(huì)創(chuàng)新，隨著家電、通訊、裝備、汽車、互聯(lián)網(wǎng)等產(chǎn)業(yè)的逐步發(fā)展，不斷豐富學(xué)科內(nèi)涵，迭代研究方法，提升實(shí)踐創(chuàng)新能力。2018年，《面向國家戰(zhàn)略的數(shù)字化與國際化設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系》再次獲得國家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，延續(xù)了“湖大設(shè)計(jì)”薪火相傳的精神。

一、經(jīng)世致用：國家戰(zhàn)略與問題導(dǎo)向

2018年12月，2018-2022年教育部高等學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)成立大會(huì)暨第一次全體會(huì)議在東北大學(xué)召開，明確了“新工科·新設(shè)計(jì)”的教學(xué)改革任務(wù)。2020年9月，在總書記視察岳麓書院之后，湖南大學(xué)錨定一流大學(xué)目標(biāo)，集聚快速發(fā)展新動(dòng)能，以“培養(yǎng)新時(shí)代經(jīng)世致用的領(lǐng)軍人才”為重點(diǎn)工作，持續(xù)推進(jìn)“新工科”行動(dòng)。

面向2035和2050的新征程，在“三新”（新發(fā)展階段、新發(fā)展理念、新發(fā)展格局）與“四個(gè)面向”（面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國家重大需求、面向人民生命健康）的戰(zhàn)略規(guī)劃指導(dǎo)下，湖南大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院充分發(fā)揮綜合學(xué)科、產(chǎn)業(yè)服務(wù)及多元化國際資源優(yōu)勢(shì)，重新定義面向國家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法與知識(shí)體系、智能制造與數(shù)字化驅(qū)動(dòng)的“設(shè)計(jì)學(xué)科”時(shí)代特征，全面提升工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的工程實(shí)踐能力，提高教師與學(xué)生自主融合創(chuàng)新的知識(shí)體系建構(gòu)能力，以數(shù)字化為驅(qū)動(dòng)，以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新興技術(shù)為手段，以社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)的視野驅(qū)動(dòng)工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的原動(dòng)力、人本思維以及社會(huì)運(yùn)動(dòng)的判斷能力，敢當(dāng)設(shè)計(jì)教育改革的先行者、探索者、引領(lǐng)者，構(gòu)建跨地域、產(chǎn)業(yè)融合、協(xié)同發(fā)展的創(chuàng)新設(shè)計(jì)知識(shí)體系與產(chǎn)業(yè)服務(wù)體系，將“教書育人-科學(xué)研究-社會(huì)服務(wù)”融為一體。學(xué)院2020年以來，持續(xù)舉辦了14期“新工科·新設(shè)計(jì)”學(xué)術(shù)論壇，吸引了近20萬人的關(guān)注，逐步明確了“新工科”發(fā)展應(yīng)以數(shù)字化為驅(qū)動(dòng)，以工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新興技術(shù)為手段，構(gòu)建跨地域、產(chǎn)業(yè)融合、協(xié)同發(fā)展的創(chuàng)新設(shè)計(jì)知識(shí)體系與產(chǎn)業(yè)服務(wù)體系，聚焦構(gòu)建“數(shù)據(jù)、工具、平臺(tái)”為核心的設(shè)計(jì)生態(tài)。（圖1）

在“問題導(dǎo)向”的指引下，學(xué)院針對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型與產(chǎn)業(yè)升級(jí)過程中的實(shí)際需求，逐步聚焦以下六大問題中的設(shè)計(jì)參與方法：（圖2）

1.產(chǎn)業(yè)升級(jí)與設(shè)計(jì)賦能

2020年，我國與創(chuàng)意設(shè)計(jì)直接相關(guān)的16個(gè)行業(yè)實(shí)現(xiàn)營收31425億元，占GDP總量的3.1%。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，從簡單的功能需求發(fā)展到數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、智能生產(chǎn)、融合眾創(chuàng)的創(chuàng)新生態(tài)，設(shè)計(jì)將加速融合多學(xué)科力量，更深入地參與到不同產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)過程中，在“生產(chǎn)、生態(tài)、生活”的各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮關(guān)鍵性的賦能作用。（圖3）

2.能源結(jié)構(gòu)與綠色發(fā)展

面向“雙碳”目標(biāo)，我國亟需優(yōu)化產(chǎn)業(yè)和能源結(jié)構(gòu)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式轉(zhuǎn)型。針對(duì)現(xiàn)有能源系統(tǒng)在產(chǎn)品、交互、服務(wù)層面的問題，開展包括面向能源結(jié)構(gòu)調(diào)整的生態(tài)系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、面向后疫情時(shí)代集聚空間的綠色協(xié)同設(shè)計(jì)、面向消費(fèi)模式轉(zhuǎn)型的可持續(xù)產(chǎn)品與服務(wù)系統(tǒng)等內(nèi)容的生態(tài)設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐，逐步形成“生態(tài)文化、生態(tài)科技、生態(tài)經(jīng)濟(jì)”融合的可持續(xù)與生態(tài)設(shè)計(jì)知識(shí)體系。（圖4）

3.城市群與城鄉(xiāng)融合

面向“城鄉(xiāng)融合”及一系列區(qū)域化的城市群發(fā)展，“城市化”不斷重新定義，鄉(xiāng)村與城市之間逐步展開以文化與服務(wù)因素為核心的新業(yè)態(tài)、新服務(wù)、新經(jīng)濟(jì)、新文化。在此背景下，按照“鄉(xiāng)村社區(qū)—城市社區(qū)—虛擬社區(qū)”的研究路徑，以“鄉(xiāng)村—服務(wù)—產(chǎn)品—城市”作為新的研究框架，探索數(shù)字文明時(shí)代文化與生態(tài)多樣化的美好場(chǎng)景，催生多元共生的城市文化與業(yè)態(tài)融合。（圖5）

1/“三新+四個(gè)面向+雙循環(huán)”的時(shí)代背景

2/社會(huì)轉(zhuǎn)型與產(chǎn)業(yè)升級(jí)中的設(shè)計(jì)思考

3/設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)路徑

4/可持續(xù)與生態(tài)設(shè)計(jì)方向的國際合作情況

5/“鄉(xiāng)村社區(qū)—城市社區(qū)—虛擬社區(qū)”的研究路徑

4.文化科技與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)

2019年8月，科技部等六部門共同研究制定了《關(guān)于促進(jìn)文化和科技深度融合的指導(dǎo)意見》，“十四五”國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃重點(diǎn)專項(xiàng)“文化科技與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”規(guī)劃組隨后成立，完成了相關(guān)重點(diǎn)任務(wù)的調(diào)研、部署和指南工作。文化科技融合態(tài)勢(shì)凸顯，成為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)創(chuàng)新的兩翼與內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，邁入文化科技經(jīng)濟(jì)融合互動(dòng)的“文化經(jīng)濟(jì)4.0”時(shí)代，“服務(wù)經(jīng)濟(jì)”的變革和發(fā)展持續(xù)升溫。（圖6）

5.糧食、公共安全與健康

在當(dāng)前國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境日趨復(fù)雜的背景下，受疫情沖擊影響，全球的不確定性不斷加強(qiáng)，糧食安全、公共安全與人民健康是國之大計(jì)。通過數(shù)據(jù)融合與智能創(chuàng)新，設(shè)計(jì)將有可能在智慧農(nóng)業(yè)、應(yīng)急系統(tǒng)、航空航天航海等方面展示更多的可能性。（圖7）

6.數(shù)據(jù)智能與未來發(fā)展

在“人、物理世界、智能機(jī)器和虛擬信息”構(gòu)成的“四元世界”（吳朝暉），亟需通過數(shù)據(jù)智能方法來將傳統(tǒng)的線性工作流程轉(zhuǎn)化為基于設(shè)計(jì)大數(shù)據(jù)的網(wǎng)狀設(shè)計(jì)創(chuàng)新體系，提升產(chǎn)品定義、服務(wù)體驗(yàn)與賦能產(chǎn)業(yè)發(fā)展精準(zhǔn)度與效率，形成數(shù)據(jù)智能驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)服務(wù)新模式。（圖8）

二、知行合一：人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)

為培養(yǎng)能夠解決國家重大關(guān)鍵問題的設(shè)計(jì)人才，學(xué)院以“文化引領(lǐng)、科技賦能、融合創(chuàng)新”來推動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)科內(nèi)涵體系建設(shè)，制定了全新的模塊化教學(xué)計(jì)劃，并組建了跨學(xué)科的教師團(tuán)隊(duì)開展教學(xué)工作，包括設(shè)計(jì)理論與戰(zhàn)略、智能設(shè)計(jì)方法與工具、文化科技融合與社會(huì)創(chuàng)新方法三大方向，以及智能裝備、智慧出行、數(shù)據(jù)智能與服務(wù)設(shè)計(jì)、智慧健康、可持續(xù)與生態(tài)設(shè)計(jì)、數(shù)字文化創(chuàng)新六大模塊。（圖9）

6/文化科技融合的與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)研究

7/面向信息一體化作戰(zhàn)的智能座艙

8/數(shù)據(jù)智能驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)服務(wù)新模式

9/“3+6”模塊化教學(xué)計(jì)劃

10/智能裝備模塊研究內(nèi)容

11/智慧交通場(chǎng)景化創(chuàng)新設(shè)計(jì)

12/數(shù)據(jù)智能賦能服務(wù)設(shè)計(jì)發(fā)展

13/智慧健康領(lǐng)域的設(shè)計(jì)大數(shù)據(jù)

14/可持續(xù)與生態(tài)設(shè)計(jì)的三大研究方向

1.智能裝備模塊

針對(duì)工程機(jī)械、三航、軍工、應(yīng)急領(lǐng)域的智能裝備設(shè)計(jì)需求，研究智能化、無人化、集成化趨勢(shì)下的復(fù)雜系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法、智能功效優(yōu)化、裝備控制與可靠性、人因交互與體驗(yàn)、造型風(fēng)格與品牌基因、全產(chǎn)業(yè)鏈商業(yè)模式等問題，在“三高四新”地方產(chǎn)業(yè)服務(wù)與國防安全戰(zhàn)略中發(fā)揮積極作用。（圖10）

2.智慧出行模塊

研究智能網(wǎng)聯(lián)時(shí)代以自動(dòng)駕駛汽車、軌道交通（高鐵）為代表的智能運(yùn)載工具設(shè)計(jì)理論與方法，構(gòu)建多樣化出行情境下的“安全、舒適、體驗(yàn)”智慧出行服務(wù)系統(tǒng)，參與全球標(biāo)志性產(chǎn)品設(shè)計(jì)與研發(fā)，基于出行與運(yùn)載大數(shù)據(jù)，開發(fā)面向運(yùn)載工具的智能設(shè)計(jì)系統(tǒng)、工具與軟件。（圖11）

3.數(shù)據(jù)智能與服務(wù)設(shè)計(jì)

針對(duì)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中人工智能、大數(shù)據(jù)等關(guān)鍵領(lǐng)域的實(shí)際需求，主要研究以用戶為中心、以數(shù)據(jù)為驅(qū)動(dòng)的服務(wù)設(shè)計(jì)方法及相關(guān)智能平臺(tái)工具，挖掘人、產(chǎn)品、服務(wù)與場(chǎng)景中的數(shù)據(jù)價(jià)值，洞察產(chǎn)品與服務(wù)的創(chuàng)新機(jī)會(huì)點(diǎn)，優(yōu)化服務(wù)生態(tài)鏈，培養(yǎng)掌握數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新方法的設(shè)計(jì)專業(yè)人才，推動(dòng)服務(wù)設(shè)計(jì)產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)的轉(zhuǎn)化。（圖12）

4.智慧健康模塊

面向醫(yī)療康養(yǎng)、防疫抗災(zāi)等大健康、公共安全問題，整合設(shè)計(jì)、人工智能與行為科學(xué)，通過智能感知、機(jī)器視覺、數(shù)據(jù)挖掘等方法，圍繞“物理—認(rèn)知—情感”三個(gè)方向，以場(chǎng)景創(chuàng)新開展“生理心理、運(yùn)動(dòng)行為以及醫(yī)療大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”的設(shè)計(jì)研究，形成產(chǎn)品、服務(wù)、體驗(yàn)三個(gè)層面的設(shè)計(jì)理論與方法，開發(fā)智慧健康領(lǐng)域的智能設(shè)計(jì)工具。（圖13）

5.可持續(xù)與生態(tài)設(shè)計(jì)

在系統(tǒng)生態(tài)觀的導(dǎo)向下，面向“生態(tài)文明”的短期目標(biāo)以及“碳達(dá)峰、碳中和”的中長期目標(biāo)，通過“能源生態(tài)系統(tǒng)一綠色協(xié)同一可持續(xù)設(shè)計(jì)”的設(shè)計(jì)參與路徑，從“面向能源結(jié)構(gòu)調(diào)整的生態(tài)系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、面向后疫情時(shí)代集聚空間的綠色協(xié)同設(shè)計(jì)、面向消費(fèi)模式轉(zhuǎn)型的可持續(xù)產(chǎn)品與服務(wù)系統(tǒng)”三個(gè)方面來進(jìn)行研究，從而形成面向未來的可持續(xù)解決方案，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生的新格局。（圖14）

15/國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目課題研究路線

表1 湖南大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院的部分教學(xué)成果列表

6.數(shù)字文化創(chuàng)新

針對(duì)數(shù)字文化生態(tài)中的文化資源、文化傳播、文化價(jià)值等問題，系統(tǒng)梳理中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值，構(gòu)建互聯(lián)共生的國家文化大數(shù)據(jù)智能創(chuàng)意設(shè)計(jì)平臺(tái)。以“文化內(nèi)涵一設(shè)計(jì)重構(gòu)一藝術(shù)再現(xiàn)”為路徑，豐富文化表現(xiàn)形式、文化與科技體驗(yàn)，賦能實(shí)體產(chǎn)業(yè)與數(shù)字經(jīng)濟(jì)，以文化科技融合推動(dòng)文化自信、文化認(rèn)同、文化強(qiáng)國。（圖15）

三、“新工科·新設(shè)計(jì)”體系建設(shè)的重點(diǎn)工作

1.實(shí)事求是，以國家戰(zhàn)略和民生之維，開展課程建設(shè)與教學(xué)研究

學(xué)院以工業(yè)設(shè)計(jì)國家級(jí)特色專業(yè)、藝術(shù)與設(shè)計(jì)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和具有國際競(jìng)爭力的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)等項(xiàng)目建設(shè)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，堅(jiān)持設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)和問題導(dǎo)向，不斷調(diào)整設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)涵與內(nèi)容建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生成為技術(shù)、文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)創(chuàng)新的推動(dòng)者。學(xué)院將學(xué)科特點(diǎn)與國家發(fā)展需求緊密結(jié)合，提出了設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的六個(gè)基本能力：人文思想與藝術(shù)感受、設(shè)計(jì)思維與綜合表達(dá)、復(fù)雜問題與知識(shí)求解、先進(jìn)技術(shù)與智能交互、本土文化與國際視野、資源整合與協(xié)同創(chuàng)新，構(gòu)建了數(shù)字化條件下具有中國文化底蘊(yùn)和國際視野的創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)體系，并在國內(nèi)外高校進(jìn)行推廣、示范和應(yīng)用，十三五期間先后取得國家教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)3項(xiàng)。課程建設(shè)方面，建設(shè)國家級(jí)一流課程2門、國際慕課1門、省級(jí)一流課程9門;教材建設(shè)方面，獲得全國優(yōu)秀教材獎(jiǎng)1項(xiàng)，多本教材入選國家級(jí)規(guī)劃教材;教學(xué)改革方面，立項(xiàng)教育部新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目1項(xiàng)、新文科研究與實(shí)踐項(xiàng)目1項(xiàng)。（表1）

2.敢為人先：設(shè)計(jì)引擎，數(shù)智賦能，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)合作與地方服務(wù)

16/為三一集團(tuán)提供設(shè)計(jì)服務(wù)

17/交互與服務(wù)設(shè)計(jì)發(fā)展歷程

以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)國際一流高校（RCA、CMU等），從借鑒到自主，從追趕到超越，培養(yǎng)學(xué)生面向未來、面向未知的自主創(chuàng)新能力。學(xué)院組建了以設(shè)計(jì)學(xué)為核心的跨學(xué)科、高水平科研與社會(huì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，聚焦重點(diǎn)領(lǐng)域，自“十三五”至今，完成國際合作、國家和省級(jí)研究項(xiàng)目80多項(xiàng)，同時(shí)服務(wù)于國際知名企業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)，完成橫向科研經(jīng)費(fèi)近億元。學(xué)生在緊密而多元的政、產(chǎn)、學(xué)、研的科研體系，學(xué)生在田野實(shí)踐中鍛煉了意志力、快速學(xué)習(xí)與轉(zhuǎn)化能力、市場(chǎng)推廣能力，一大批畢業(yè)生進(jìn)入全球知名企業(yè)之后，仍然保留了堅(jiān)強(qiáng)的使命感，科教融合的體驗(yàn)成為他們成長過程中寶貴的生命記憶。

在智能裝備、出行方向，培養(yǎng)以汽車、軌道車輛、工程機(jī)械和大飛機(jī)等高端裝備為主的工業(yè)設(shè)計(jì)人才，為三一、中車、商飛、泛亞、一汽、二汽、廣汽等裝備與汽車產(chǎn)業(yè)、高等院校輸送了大量人才。在持續(xù)26年為三一重工提供設(shè)計(jì)服務(wù)的基礎(chǔ)上，集中針對(duì)汽車起重機(jī)、全路面起重機(jī)、越野起重機(jī)和特種起重機(jī)四大類產(chǎn)品開展工業(yè)設(shè)計(jì)，產(chǎn)品型譜覆蓋25噸至1200噸級(jí)的20多種規(guī)格與型號(hào)，完成87款產(chǎn)品的整體產(chǎn)品形象（PI）設(shè)計(jì)優(yōu)化，助力三一集團(tuán)打造國際化、數(shù)字化和智能化的自主高端裝備品牌。在2020年11月26日“三一全球購機(jī)狂歡夜”，2小時(shí)交易額突破234億元，創(chuàng)造了國際工程機(jī)械領(lǐng)域的奇跡。（圖16）

在交互體驗(yàn)與服務(wù)設(shè)計(jì)方向，通過持續(xù)十五年的國際知名企業(yè)合作，如華為、百度、LG、諾基亞、微軟等展開人才培養(yǎng)和科學(xué)研究領(lǐng)域的深度合作，形成了面向新技術(shù)和社會(huì)條件下的交互與服務(wù)設(shè)計(jì)教育新模式。2014年開始與華為開展全面合作，圍繞全場(chǎng)景業(yè)務(wù)生態(tài)制定了系統(tǒng)的用戶體驗(yàn)與設(shè)計(jì)生態(tài)研究計(jì)劃，完成25個(gè)委托項(xiàng)目，解決了無線網(wǎng)絡(luò)國際標(biāo)準(zhǔn)、中國頭部和內(nèi)耳人體尺寸數(shù)字化建模等“卡脖子”問題，培養(yǎng)了6位關(guān)鍵崗位的設(shè)計(jì)總監(jiān);2018年，學(xué)院與百度共建“百度一湖南大學(xué)智能設(shè)計(jì)與交互體驗(yàn)聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”與“百度一湖南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)博士后聯(lián)合人才培養(yǎng)基地”;2021年，與華為UCD中心成立了首個(gè)高校合作聯(lián)合創(chuàng)新研究平臺(tái)——“用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)聯(lián)合創(chuàng)新中心”。2021年，與小米、邁瑞、京東、太火鳥等企業(yè)組建“面向智能交互產(chǎn)品的創(chuàng)意服務(wù)設(shè)計(jì)技術(shù)與平臺(tái)”研究聯(lián)盟，通過設(shè)計(jì)大數(shù)據(jù)、全價(jià)值鏈路設(shè)計(jì)決策和精準(zhǔn)營銷等方法，構(gòu)建數(shù)據(jù)智能時(shí)代面向智能交互產(chǎn)品的創(chuàng)意服務(wù)設(shè)計(jì)理論、方法、工具、平臺(tái)，提升創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)效率，探索中國設(shè)計(jì)4.0范式。（圖17）

表2 工業(yè)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)指南（討論版）

在數(shù)字文化創(chuàng)新方向，通過國家社科基金藝術(shù)學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目“全球化、智能化引領(lǐng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)創(chuàng)新生態(tài)體系建構(gòu)研究”、科技部重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃課題“中國設(shè)計(jì)風(fēng)格的經(jīng)典文化元素及原型數(shù)據(jù)庫研發(fā)”等項(xiàng)目的積累，學(xué)院2021年5月獲批“數(shù)字文化創(chuàng)意智能設(shè)計(jì)技術(shù)”文化和旅游部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，探索“中國風(fēng)格數(shù)字文化資源開發(fā)共享技術(shù)，數(shù)字文化創(chuàng)意智能設(shè)計(jì)方法，數(shù)字文化體驗(yàn)、交互與服務(wù)設(shè)計(jì)”等熱點(diǎn)問題。通過10多年的地域文化研究和社會(huì)創(chuàng)新實(shí)踐，以“文創(chuàng)公益、精準(zhǔn)扶貧”為目標(biāo)，在“新通道”項(xiàng)目中培養(yǎng)了一批“有大地情懷、有文化溫度”的設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才，探索總結(jié)的“非遺扶貧”路徑在全國形成了一定的影響力，尤其是在懷化市的應(yīng)用示范卓有成效，支持了市一縣一村各級(jí)平臺(tái)建設(shè)，參與建成了國家級(jí)文化（廣告）創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、國家級(jí)文化和科技融合示范基地、國家級(jí)星創(chuàng)天地、中國侗錦傳承基地、湖南省科普基地、通道縣省級(jí)可持續(xù)發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)等項(xiàng)目，成為中西部文化、生態(tài)資源創(chuàng)新發(fā)展的典范。（圖18、19）

3.守正創(chuàng)新，示范引領(lǐng)，協(xié)同創(chuàng)新，開展學(xué)科內(nèi)涵與課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

作為教育部高等學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)的主任單位，推進(jìn)“新工科·新設(shè)計(jì)”學(xué)科內(nèi)涵與國標(biāo)建設(shè)。既要“與智造同行”，集成機(jī)械類專業(yè)的前沿學(xué)科成果，又突出工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)“以人為本、面向未來”的學(xué)科融合特征，引領(lǐng)性地推進(jìn)本專業(yè)的學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。2021年，組織20多所院校優(yōu)秀教師開展了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教程編寫工作，構(gòu)建了“新工科·新設(shè)計(jì)”的內(nèi)涵體系、核心知識(shí)點(diǎn)，形成新的課程標(biāo)準(zhǔn)指南及工業(yè)設(shè)計(jì)工程實(shí)踐創(chuàng)新體系;推動(dòng)“一流專業(yè)”建設(shè)，針對(duì)“同質(zhì)化”現(xiàn)象引導(dǎo)全國工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)點(diǎn)差異化發(fā)展，突出地域特色和行業(yè)優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)多樣化的社會(huì)需求，推動(dòng)“教育部非遺（文創(chuàng)）聯(lián)盟”、“海洋文化與生態(tài)設(shè)計(jì)聯(lián)盟”等創(chuàng)新生態(tài)體系建設(shè)。（表2）

4.知行合一，創(chuàng)新思政教育與實(shí)踐教學(xué)融合生態(tài)系統(tǒng)

在實(shí)踐創(chuàng)新生態(tài)體系建設(shè)方面，促進(jìn)“思政教育”和“實(shí)踐教學(xué)”深度融合，從支撐平臺(tái)、組織形式和內(nèi)容主題等不同角度為學(xué)生營造良好的創(chuàng)新環(huán)境，使他們既能扎根本土文化，也能走上國際舞臺(tái)。整合社會(huì)資源，采用多種社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新組織形式，積極組建非遺（文創(chuàng)）扶貧聯(lián)盟、中意設(shè)計(jì)創(chuàng)新中心、“金磚五國”設(shè)計(jì)聯(lián)盟、“芙蓉杯”國際工業(yè)設(shè)計(jì)大賽、DESIS國際社會(huì)創(chuàng)新與可持續(xù)設(shè)計(jì)聯(lián)盟、LeNSin歐盟國際合作課程、設(shè)計(jì)引擎國家級(jí)眾創(chuàng)空間、湖南省工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新平臺(tái)、長沙媒體藝術(shù)之都、武陵山非遺文創(chuàng)中心、“新通道”設(shè)計(jì)與社會(huì)創(chuàng)新夏令營、阿里聯(lián)合教學(xué)課程、華為云服務(wù)平臺(tái)、華為體驗(yàn)設(shè)計(jì)聯(lián)合創(chuàng)新中心、百度智能設(shè)計(jì)與交互體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等項(xiàng)目，廣泛參與米蘭設(shè)計(jì)周、世博展、國際文化創(chuàng)客展、巴黎博覽會(huì)等一系列的國際交流活動(dòng)。為學(xué)生提供更多的跨校、海外的交流機(jī)會(huì)，與意大利米蘭理工大學(xué)、英國倫敦大學(xué)瑪麗女王學(xué)院、美國喬治亞理工學(xué)院等高校建立聯(lián)合培養(yǎng)與交換項(xiàng)目，使學(xué)生在多元教育環(huán)境下提高國際競(jìng)爭力和國家意識(shí)，學(xué)生國際名校升學(xué)率及500強(qiáng)就業(yè)率不斷提升（其中2019年為80%），大部分畢業(yè)生進(jìn)入微軟、華為、阿里巴巴、騰訊等全球500十強(qiáng)企業(yè)或國際知名設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)工作或海外繼續(xù)研讀，包括全球一流設(shè)計(jì)院校，如英國皇家藝術(shù)學(xué)院、美國藝術(shù)設(shè)計(jì)中心、羅德島設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院、麻省理工學(xué)院等，直接參與國際文化與產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭的主戰(zhàn)場(chǎng)。

結(jié)語

關(guān)于人類命運(yùn)共同體的思考，培養(yǎng)“新時(shí)代經(jīng)世致用的領(lǐng)軍人才”，設(shè)計(jì)學(xué)科應(yīng)該承擔(dān)更多的歷史使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，充分發(fā)揮湖南大學(xué)的綜合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，與岳麓書院、機(jī)械工程、信息科學(xué)、環(huán)境工程等學(xué)院形成互動(dòng)融合的創(chuàng)新生態(tài)。

最后，關(guān)于“新工科”的理解應(yīng)該包含幾個(gè)層面的涵義：首先就是工匠精神的堅(jiān)持，然后是運(yùn)用新的方法提高集成知識(shí)的能力，最重要的是要為年輕一代創(chuàng)造“精準(zhǔn)、高效”的實(shí)踐創(chuàng)新環(huán)境。我們相信，深刻理解“經(jīng)世致用”的內(nèi)涵，敢于與時(shí)俱進(jìn)、革故鼎新，才能沉淀每個(gè)時(shí)代的精華，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而砥礪前行。

18/“在地、在場(chǎng)、在線”的設(shè)計(jì)扶貧與鄉(xiāng)村振興思路

19/湖南省首個(gè)文化和旅游部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

20/“一核兩翼”的人才培養(yǎng)框架

21/設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)的學(xué)科融合發(fā)展