王志宏 聊城市技師學院

作為我國高等教育體系的重要組成部分，高職教育面臨的問題是培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、如何更好培養(yǎng)人的問題。隨著“課程思政”理念的提出與推行，明確了培養(yǎng)什么人的問題，即培養(yǎng)具有正確的政治素養(yǎng)、良好的道德素養(yǎng)、全面發(fā)展的、能夠為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)作出貢獻的人，而對于怎樣培養(yǎng)人和如何更好培養(yǎng)人的問題，需要在“課程思政”視域下，結合具體課程內容開展相關教育教學。高職體育教學中，需要深入挖掘“課程思政”理念的內涵，積極發(fā)揮體育課程的育人效能，在提升學生身體素質的同時，促進高職學生健康而全面發(fā)展。

一、高職體育教學改革對學生體能提升的意義

通過高職體育教學改革，能夠不斷提升學生的身體素質和心理素質，使學生具有較強的抗壓能力，確保學生的綜合素養(yǎng)得到全面提升。體育教學改革能夠推動學生體能的提升，使學生擁有更強的耐久性和適應能力。高職院校學生在體育教學改革的推動下，也將提升參與體育運動的熱情和積極性，樹立終身參與體育運動的理念和意識，為其更好地適應日后的工作崗位提供了可靠保障。

二、基于體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的高職體育教育教學改革的策略探析

（一）推動體育教育的本土化發(fā)展

雖然我國體育教育吸收和借鑒西方發(fā)達國家的教育經(jīng)驗，已經(jīng)形成了如生活體育課程、SPARK課程等多種教育形式，但由于中西方國情的差異，西方發(fā)達國家的教育經(jīng)驗并不完全適用于中國，會影響體育教學方式的實踐效果。我國體育教育所面臨的困境，很多都是因為體育教學經(jīng)驗缺乏本土化轉化而導致的。因此，需要推動體育教育的本土化發(fā)展，在充分發(fā)揮多種教育理念優(yōu)勢的同時，豐富體育教育本身的文化內涵。體育教育的內涵式發(fā)展，本質上是要推動學生的全面發(fā)展，既要關注體育技能與體質健康等量化數(shù)據(jù)，又要兼顧體育教育所產(chǎn)生的體育文化、體育精神等隱性內容。因此，應基于以人為本的教育理念，遵循體育教育的一般規(guī)律，將身體素質與運動技能等設置為外在目標，將體育文化、體育精神、心理品質培養(yǎng)視為內在目標，轉變既有的體育教學觀念，推動體育課程向教育層面的回歸。在教育國際化與改革開放的宏觀背景下，我國體育教育充分借鑒了美、日、俄、英等發(fā)達國家的體育教育制度，豐富了國內體育教育的經(jīng)驗、理論與方法。但很多時候對于國外體育教育模式的借鑒流于形式，缺乏對其背后文化內涵的深刻剖析，使得我國體育教育呈現(xiàn)出西化特點，本土體育項目流失。而本土化是將外來理論與經(jīng)驗結合國內實際情況進行轉化的過程，對于發(fā)達國家體育教育模式的學習和借鑒，需要結合本土實際進行充分的實證研究，實現(xiàn)理論與經(jīng)驗的本土轉化。

（二）注重培養(yǎng)學生社會適應能力

高職教育實際上也屬于一個小型的社會，尤其是在體育運動項目中，競爭、輸贏等要素是必然存在的，學生在參與體育運動項目時所扮演的角色也不同，因此積極培養(yǎng)學生的社會適應能力是滿足體育素養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)的重要方法，通過讓學生參與各種集體競爭與協(xié)同，讓學生能夠在競爭與協(xié)同中扮演不同的角色，使其能夠適應不同的角色并具有出色的適應能力，從而提高學生的應變能力和協(xié)調溝通能力。其中在教學當中，體育教師要做好對學生實際情況的調查，了解學生的學習情況與體育態(tài)度，針對性的制定相應的方案，對學生進行引導與培訓。此外，在教學當中要從側面出發(fā)，提高學生的社會適應能力，比如，要讓學生參與到比賽活動中，感受到成功與失敗，或者在教學當中對人才需求加以考慮，完善教學內容，將教學目標與職業(yè)需求合二為一，促使學生在教學當中形成良好的心態(tài)。

（三）提升相關職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)適應能力

高職院校中有很多專業(yè)將來面對的工作是比較辛苦的，比如機械工程、汽車技術維修、公路與橋梁、機床與自動化、護理等，對于個人的意志品質與身體素質具有較高的要求。在高職體育教學中需要發(fā)揮學科優(yōu)勢，結合具體的專業(yè)進行不同的訓練，提升學生的意志品質、身體素質、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)適應能力等。例如，對于汽車技術維修類的專業(yè)學生，高職體育教師可以適當增加一些力量訓練的練習，比如運用杠鈴進行力量訓練，引導學生參與搬運和滾輪胎練習等。對于商務禮儀和護理專業(yè)的學生，由于需要長時間站立，應該進行姿態(tài)與站立訓練。對于公路與橋梁和工程類專業(yè)的學生，需要進行野外生存方面的訓練。

三、結語

綜上所述，在新時期高職體育教學改革是目前值得探究的內容之一，為發(fā)揮其作用與價值，需要從體育素養(yǎng)與職業(yè)能力角度出發(fā)，分析所存在的缺陷，提出相應的策略，以此實現(xiàn)體育教學的創(chuàng)新變革。