王新 趙廣輝 王衛(wèi) 河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和高校體育教學(xué)改革的不斷深化，構(gòu)建高校體育選項(xiàng)課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的輔助并有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，已經(jīng)成為主流的發(fā)展趨勢(shì)。本文對(duì)高校體育選項(xiàng)課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建進(jìn)行深入分析，旨在促進(jìn)體育教學(xué)改革的順利實(shí)施和不斷提升體育課程教學(xué)質(zhì)量。

一、構(gòu)建高校公共體育選項(xiàng)課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的價(jià)值

（一）是體育教育改革深化的必然要求

在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源，而且也方便教師對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課外的拓展和延伸，更有利于師生間的有效溝通和提升課程的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和分析解決問(wèn)題等能力方面具有極大的作用，這也符合素質(zhì)教育目標(biāo)的要求。當(dāng)今社會(huì)，信息化水平已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，培養(yǎng)信息化人才和提升國(guó)民信息素養(yǎng)，已經(jīng)成為國(guó)家建設(shè)和高校教育改革的重要方向。作為高校教育的重要組成部分，高校體育選項(xiàng)課在提升國(guó)民信息素養(yǎng)和綜合能力方面具有重要的作用，所以說(shuō)，構(gòu)建高校公共體育選項(xiàng)課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是體育教育改革的必然要求。

（二）有助于體育教師信息素養(yǎng)的提升

教師信息素養(yǎng)，指的是在信息網(wǎng)絡(luò)社會(huì)背景下教師所應(yīng)當(dāng)具備的基本信息素養(yǎng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和信息整合素養(yǎng)等。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念顯然已經(jīng)與時(shí)代不相適應(yīng)，教學(xué)方式手段和模式等迫切需要變革創(chuàng)新，在此背景下，高校教師應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)結(jié)合起來(lái)，由原來(lái)的課堂引導(dǎo)者身份轉(zhuǎn)變?yōu)槠脚_(tái)學(xué)習(xí)模塊的構(gòu)建者和信息資源的提供者，而這身份的轉(zhuǎn)換，需要教師不斷地提升自身的信息素養(yǎng)。高校體育公共選項(xiàng)課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建，有助于體育教師及時(shí)了解信息化社會(huì)教學(xué)的變革方向，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，不斷地通過(guò)各種途徑來(lái)提升自身的信息素養(yǎng)以便適應(yīng)時(shí)代的要求。

（三）有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)能力的培育

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育是一種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)方式，其原則是對(duì)教學(xué)資源的整合和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)化，其目標(biāo)是有效地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育改革目標(biāo)。在體育公共選項(xiàng)課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，體育教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容將會(huì)以圖文并茂的方式展現(xiàn)出來(lái)，并且對(duì)于學(xué)生很難掌握的動(dòng)作技術(shù)難點(diǎn)，有專門(mén)的示范講解視頻供學(xué)生下載反復(fù)觀看，這樣就顧及到了不同層次和基礎(chǔ)的學(xué)生，讓他們不受時(shí)空的限制，進(jìn)行自主化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)。除此之外，體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還提供了大量的課程相關(guān)知識(shí)鏈接，供學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。這種網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)很好地將信息技術(shù)和體育課程教學(xué)結(jié)合起來(lái)，不但順應(yīng)了高校學(xué)科綜合化的發(fā)展趨勢(shì)，還能夠很好地培育學(xué)生各項(xiàng)綜合素養(yǎng)能力。

二、高校公共體育選項(xiàng)課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的現(xiàn)狀分析

（一）高校公共體育選項(xiàng)課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的現(xiàn)狀

首先，體育選項(xiàng)課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)模式不夠完善，很多教師由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)認(rèn)知不夠，所以在教學(xué)中往往是將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為教學(xué)課件和作業(yè)上傳的媒介，并且即便是有重難點(diǎn)方面的教學(xué)內(nèi)容，也主要還是以理論知識(shí)教學(xué)為主，有關(guān)動(dòng)作技能方面的講解示范視頻較少見(jiàn)，并且相關(guān)的課件內(nèi)容等信息資源也多制作粗糙，可視化水平較低，不具備優(yōu)質(zhì)教學(xué)的意義。其次，體育選項(xiàng)課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的設(shè)計(jì)水平有限，相關(guān)的模塊功能設(shè)計(jì)不完全。比如，在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，缺乏相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的鏈接；在功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面，過(guò)度重視資源上傳的數(shù)量，而對(duì)學(xué)習(xí)中必須要用到的教學(xué)管理系統(tǒng)作業(yè)提交系統(tǒng)、學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)和評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)等均存在功能設(shè)計(jì)缺陷；在交互式設(shè)計(jì)方面，缺乏即時(shí)性的溝通交流系統(tǒng)；等等。再次，體育選項(xiàng)課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等能力的培育效果不明顯，主要表現(xiàn)是雖然學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，但是相關(guān)的信息數(shù)據(jù)庫(kù)和拓展資源不充足，不能很好地發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)輔助優(yōu)勢(shì)。最后，在多數(shù)高校的體育教學(xué)實(shí)踐中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用效率還處于較低水平，平臺(tái)的資源不能夠隨著課堂教學(xué)內(nèi)容的更新而及時(shí)更新，這就使得平臺(tái)的價(jià)值得不到充分的發(fā)揮。

（二）高校公共體育選項(xiàng)課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)現(xiàn)狀的原因分析

首先，是授課教師的信息化教學(xué)理念較為缺乏，并不能能夠在教學(xué)中很好地踐行這種全新的教學(xué)模式。同時(shí)，受到傳統(tǒng)教育教學(xué)思維慣性的影響，多數(shù)的體育教師還是習(xí)慣于充當(dāng)教學(xué)的主導(dǎo)者，所以即便根據(jù)上級(jí)要求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)，也只是將傳統(tǒng)課堂上的理論知識(shí)內(nèi)容上傳到平臺(tái)上，并沒(méi)有真正地給學(xué)生營(yíng)造出自主探究式學(xué)習(xí)和小組協(xié)作的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其次，是部分高校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)和管理持有審慎的態(tài)度。由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)是一種新式的教學(xué)模式，相關(guān)的平臺(tái)構(gòu)建、管理和維護(hù)都需要安排專門(mén)人員進(jìn)行，并且學(xué)校教師在信息技術(shù)方面的素養(yǎng)給還不足以匹配網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的要求，等等。出于高校領(lǐng)導(dǎo)層種種因素的考慮，體育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)往往流于形式，無(wú)法得到深入的發(fā)展。最后，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)涉及多層面的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，這對(duì)教師的信息素養(yǎng)提出了更高的要求，但目前絕大多數(shù)高校體育教師的計(jì)算機(jī)水平很難滿足網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)計(jì)的需求，而計(jì)算機(jī)水平高的專業(yè)人員也并不完全地理解體育課程，這就造成實(shí)際體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)模塊功能不完善等問(wèn)題的出現(xiàn)。

三、高校公共體育選項(xiàng)課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建原則、模塊及運(yùn)行保障

（一）構(gòu)建原則

一是“以學(xué)生為中心”的原則，要遵循學(xué)生身心發(fā)展的階段性特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以便更好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是與時(shí)俱進(jìn)的原則，要注重平臺(tái)信息資源與課堂教學(xué)的同步，要及時(shí)進(jìn)行相關(guān)資源的更新；三是學(xué)以致用原則，要確保高校素質(zhì)教育改革目標(biāo)能夠很好地實(shí)現(xiàn)，以便更好地幫助學(xué)生適應(yīng)日后的學(xué)習(xí)生活。

（二）組成模塊

一是數(shù)據(jù)庫(kù)管理模塊。平臺(tái)需要根據(jù)體育素材的特點(diǎn)，利用元數(shù)據(jù)記錄和索引手段，分析每個(gè)素材的用戶瀏覽量和下載情況，為數(shù)據(jù)挖掘分析做準(zhǔn)備。二是網(wǎng)課制作與發(fā)布模塊。平臺(tái)需要為教師提供在線課程制作和發(fā)布工具，提供海量的素材庫(kù)，兼容office文檔導(dǎo)入，同時(shí)還要提供在在線實(shí)時(shí)交流反饋功能。三是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊。主要包括六大功能子系統(tǒng)：（1）授課子系統(tǒng)，提供實(shí)時(shí)教學(xué)視頻支持功能；（2）動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)子系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生不同層次，提供難易程度不同的教學(xué)內(nèi)容，并隨著學(xué)生能力水平的提升而動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容；（3）輔導(dǎo)答疑子系統(tǒng)，基于教學(xué)信息數(shù)據(jù)虧挖掘功能為學(xué)生提供自動(dòng)答疑服務(wù)；（4）作業(yè)發(fā)布與批改子系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容自動(dòng)提供相應(yīng)作業(yè)布置，同時(shí)提供教師批改和點(diǎn)評(píng)等功能；（5）考評(píng)子系統(tǒng)，提供基于文本的多類型連級(jí)考試功能，并針對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)。（6）學(xué)習(xí)交流子系統(tǒng)，提供基于文本的論壇功能，便于師生間、生生間的交流溝通。四是系統(tǒng)管理模塊。主要是對(duì)平臺(tái)用戶進(jìn)行考勤、學(xué)習(xí)等情況管理，對(duì)平臺(tái)的運(yùn)行和存儲(chǔ)情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，以及統(tǒng)計(jì)和發(fā)布各種信息等。

（三）運(yùn)行保障

第一，是體育資源建設(shè)力度的不斷加強(qiáng)。隨著高校體育教師信息素養(yǎng)的不斷提升，他們不僅具備本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，還具備信息網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能夠在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)自己的研究成果進(jìn)行公布，這對(duì)學(xué)生來(lái)講，也是一種促進(jìn)。越來(lái)越多的學(xué)生也參與到體育資源建設(shè)中來(lái)了，他們的身份由原有的知識(shí)被動(dòng)吸收者變?yōu)橹R(shí)的主動(dòng)探求者，通過(guò)對(duì)體育資源的有效篩選和重組利用，他們創(chuàng)造除了屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，他們的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)對(duì)體育資源建設(shè)的深化也具有很強(qiáng)的推動(dòng)作用。

第二，是對(duì)體育教學(xué)資源的有效管理。針對(duì)體育教學(xué)資源種類多、內(nèi)容長(zhǎng)短不一等特點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，需要先進(jìn)行資源信息的匯總分類和統(tǒng)一規(guī)劃，并且在運(yùn)行維護(hù)過(guò)程中不斷根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行更新調(diào)整。在體育平臺(tái)資源庫(kù)建設(shè)中，既可以按照資源表現(xiàn)形式劃分為音頻資源、視頻資源、圖文資源等，又可以按照教學(xué)中用途劃分為課件資源、相關(guān)資料和自學(xué)輔導(dǎo)等。

第三，是體育教學(xué)資源具有可開(kāi)發(fā)性。隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的資源可以進(jìn)行跨平臺(tái)使用，以此來(lái)滿足不同層次學(xué)生的需求。同時(shí)，體育教學(xué)資源是可以從平臺(tái)上進(jìn)行下載，相關(guān)人員也可以對(duì)下載后的內(nèi)容資源進(jìn)行再度開(kāi)發(fā)，使之成為更具有針對(duì)性的教學(xué)資源。

第四，是體育教學(xué)平臺(tái)具有穩(wěn)定性和共享性。在進(jìn)行體育選項(xiàng)課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)計(jì)時(shí)，需要注意對(duì)軟硬件和開(kāi)發(fā)工具的選擇，要注重實(shí)際使用環(huán)境的安全性和穩(wěn)定性。可以采用多層分布式系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，將索引信息存放在數(shù)據(jù)庫(kù)，將體育資源存放在服務(wù)器，這樣存取的速度就會(huì)變得很快，容量也會(huì)加大，體育資源的共享性也可以得到切實(shí)的保障。

四、高校體育公共選項(xiàng)課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的發(fā)展對(duì)策

一方面，高校管理層應(yīng)當(dāng)加大對(duì)體育選項(xiàng)課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建的重視程度。要有一個(gè)切實(shí)的教師信息素養(yǎng)提升的計(jì)劃，以及營(yíng)造出良好的校園體育信息網(wǎng)絡(luò)教育的環(huán)境氛圍。要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的宣傳，讓教師和學(xué)生都能夠加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的認(rèn)知。要督促教師不斷提升自身的教學(xué)水平和信息素養(yǎng)，以及將兩者融合的能力，以便為學(xué)生提供更多更優(yōu)質(zhì)的體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。要引導(dǎo)學(xué)生積極提升自身的信息素養(yǎng)，利用信息化手段進(jìn)行學(xué)習(xí)和自我提升，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)能力的全面提升。另一方面，高校管理層要成立專門(mén)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)管理小組，并不斷地提升管理的質(zhì)量。重點(diǎn)要放在培養(yǎng)本校教職工信息素養(yǎng)上，而不是依靠聘請(qǐng)專職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員進(jìn)行管理?？梢栽O(shè)置意見(jiàn)反饋信箱，或是通過(guò)學(xué)校的微博等進(jìn)行平臺(tái)運(yùn)行的反饋信息搜集，認(rèn)真對(duì)待每一條反饋信息，了解學(xué)生的實(shí)際需求和平臺(tái)運(yùn)行中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，促進(jìn)平臺(tái)不斷地完善和發(fā)展，充分地發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)輔助功能，不斷推動(dòng)體育素質(zhì)教育課程改革的深化。

五、結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建高校公共體育選項(xiàng)課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代體育課程改革發(fā)展的重要方向。為了確保體育教學(xué)平臺(tái)價(jià)值的發(fā)揮，在構(gòu)建過(guò)程中需要遵循一定的構(gòu)建原則，并且對(duì)相關(guān)的功能模塊進(jìn)行設(shè)置，要充分體現(xiàn)出體育課程教學(xué)的特點(diǎn)和目標(biāo)要求，更好地完善傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育課程改革的目標(biāo)。