張晏 瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革不斷地深入，職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)的發(fā)展也發(fā)生了改變，為此充分結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性、集體性，以及籃球運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的健身性、觀賞性，都需要對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)思路和模式進(jìn)行及時(shí)轉(zhuǎn)變，才能發(fā)揮出籃球教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和意義。因此，籃球教學(xué)作為職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教育的重點(diǎn)科目，避免長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，以及教學(xué)理想轉(zhuǎn)變不及時(shí)等情況，需要體育教師緊緊跟隨教學(xué)改革的步伐，并在教學(xué)目標(biāo)和教育標(biāo)準(zhǔn)上達(dá)成共識(shí)。才能勇于面對(duì)新形勢(shì)下的教學(xué)發(fā)展，充分調(diào)整自身的教學(xué)思路，樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)目標(biāo)，以此端正學(xué)生的終身體育意識(shí)和健康第一學(xué)習(xí)觀念，才有可能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生健康水平和身體素質(zhì)都能達(dá)到理想效果，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)籃球事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

一、職業(yè)技術(shù)院?；@球教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)模式傳統(tǒng)化

隨著多年以來(lái)教學(xué)模式的傳統(tǒng)化，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的籃球課程存在感不足，導(dǎo)致籃球教學(xué)的地位很低，為此職業(yè)技術(shù)學(xué)院中體育課程的教學(xué)理念也發(fā)生了偏差，所以籃球課整體開(kāi)展的效果不理想，學(xué)生籃球?qū)W習(xí)沒(méi)有得到足夠的重視。正是由于部分職業(yè)技術(shù)學(xué)院的籃球課程設(shè)置得不規(guī)范，部分體育老師仍然采用基礎(chǔ)籃球動(dòng)作的講解，以及示范后學(xué)生自由練習(xí)的模式。學(xué)生在教師親身示范后練習(xí)的效果不理想，也就難以掌握籃球?qū)W習(xí)的精髓，從而逐漸失去了對(duì)籃球?qū)W習(xí)的信心。由此可以看出這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式效果不理想，缺乏創(chuàng)新的教學(xué)模式，不能吸引學(xué)生的注意力，也就形成了課堂上學(xué)生能平等地接受籃球知識(shí)，可是活動(dòng)練習(xí)的實(shí)際效果難以得到提升。

（二）籃球教學(xué)缺乏足夠的投入

由于部分職業(yè)技術(shù)學(xué)院都存在資金緊缺的問(wèn)題，將多數(shù)人力和財(cái)力投入到文化課程的研發(fā)當(dāng)中，致使職業(yè)技術(shù)學(xué)院的體育課程資金短缺，對(duì)于籃球課程的開(kāi)發(fā)投入難以形成強(qiáng)有力的支持，使得籃球課程教學(xué)經(jīng)費(fèi)在缺乏的狀況下，原有的籃球教學(xué)設(shè)備無(wú)法及時(shí)更新，籃球教學(xué)的整體規(guī)劃也難以滿(mǎn)足籃球教學(xué)需要。因此，籃球教學(xué)的基本設(shè)施和專(zhuān)業(yè)人才是教學(xué)的關(guān)鍵，構(gòu)建一支專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平高的教師隊(duì)伍，以及完善相對(duì)應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，成了職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球水平和環(huán)境建設(shè)的關(guān)鍵。由此可以看出，要想真正提高籃球教學(xué)質(zhì)量，就離不開(kāi)場(chǎng)地器械的提供，當(dāng)然還有現(xiàn)階段職業(yè)技術(shù)院?；@球課程中專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。

（三）學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)性不強(qiáng)

職業(yè)技術(shù)學(xué)院因其專(zhuān)業(yè)不同，會(huì)出現(xiàn)不同專(zhuān)業(yè)男女生占比不同，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球?qū)W生的積極性存在不同的層次，為此出現(xiàn)大部分男生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)形成積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，而對(duì)于女生而言參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性不高，學(xué)生也就有出現(xiàn)兩極分化的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如工程機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生普遍都是男生，而服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生基本是女生，還有一些計(jì)算機(jī)、管理類(lèi)的專(zhuān)業(yè)男女都有。同時(shí)還有一個(gè)主要的外部因素影響，由于社會(huì)的不斷發(fā)展，人們生活水平也在逐步地提高，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的迅速發(fā)展，致使學(xué)生成了低頭族形成了不好動(dòng)的觀念，嚴(yán)重影響到了學(xué)生積極投入到教學(xué)中的熱情。因此，如果教師在籃球教學(xué)過(guò)程中，仍然采取文字等靜態(tài)方法進(jìn)行講解，那么學(xué)生對(duì)籃球基本知識(shí)的了解與把握將會(huì)受到限制。

二、職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球體育課堂教學(xué)創(chuàng)新路徑的探討

（一）創(chuàng)新指導(dǎo)思想

在職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)中，體育教學(xué)的重點(diǎn)是教學(xué)指導(dǎo)思想的創(chuàng)新，也將成為課堂教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵，為此體育教學(xué)打破以往的教學(xué)形式，重點(diǎn)體現(xiàn)出新形勢(shì)下的教學(xué)體系和要求，有助于教師在革新自身的教學(xué)理念時(shí)，能夠就學(xué)生身體健康水平，以及學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和堅(jiān)定不移品質(zhì)培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。因此，教師創(chuàng)新指導(dǎo)思想的教學(xué)方式，需要就目前體育教育的整體要求，結(jié)合籃球教學(xué)工作的有效發(fā)展途徑進(jìn)行探究，才能在保證學(xué)生人身安全的前提下，適當(dāng)對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行調(diào)整。只有這樣的指導(dǎo)思想創(chuàng)新，發(fā)揮出籃球教學(xué)的主要作用，學(xué)生身體方面才會(huì)得到充足的鍛煉，并以此提升籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量[1]。

（二）創(chuàng)新教學(xué)形式

在職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)中，學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)有著一定的認(rèn)知能力，尤其是籃球課程的學(xué)習(xí)方式，由于學(xué)生受到以往教學(xué)形式的影響，學(xué)生對(duì)籃球課程的學(xué)習(xí)興趣無(wú)法提升，也就難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為此針對(duì)學(xué)生逐漸失去對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同探究籃球教學(xué)的重要價(jià)值，有助創(chuàng)新出全方位、全面性的教學(xué)形式，使得學(xué)生能夠全身心投入到籃球教學(xué)中。所以創(chuàng)新教學(xué)形式的根本，是改變學(xué)生以往對(duì)籃球課程的看法，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。通過(guò)趣味性、啟發(fā)性籃球教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教師轉(zhuǎn)變了自身的教學(xué)主導(dǎo)地位，體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，才能將籃球基礎(chǔ)知識(shí)和籃球技術(shù)傳授給學(xué)生，有助于學(xué)生主觀能動(dòng)性得以提升，更加積極主動(dòng)與教師開(kāi)展互動(dòng)與交流，才是教學(xué)形式創(chuàng)新的價(jià)值體現(xiàn)。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容

在職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)中，籃球?qū)I(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技巧的講解，在一定程度上都有著非常多的相似之處，針對(duì)以往教學(xué)中講解的籃球傳、運(yùn)、投等知識(shí)，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)性的知識(shí)和技巧失去了耐心，也就無(wú)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，針對(duì)于基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容的教學(xué)與講解，教師需要結(jié)合籃球的實(shí)踐展示出基礎(chǔ)知識(shí)，做到理論教學(xué)與實(shí)踐的有機(jī)融合，才能有效吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的目光。豐富教學(xué)的內(nèi)容是一種有效的教學(xué)手段，同時(shí)也是籃球教學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向，學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并在掌握了一定基礎(chǔ)的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)之后，充分將所學(xué)到的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，有助于學(xué)生在不斷豐富的教學(xué)內(nèi)容，始終保持積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力才會(huì)穩(wěn)步提升。

（四）優(yōu)化教學(xué)手段

在職業(yè)技術(shù)院?；@球課程中，除了學(xué)生參與籃球課程的興趣，還必須依據(jù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生充分享受到運(yùn)動(dòng)課程的巨大價(jià)值，才能有效改變學(xué)生以往的教學(xué)模式，為此教師在籃球教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)的手段，以學(xué)生身心健康全面發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的有效發(fā)展作為教學(xué)基礎(chǔ)，才能構(gòu)建出科學(xué)性、實(shí)效性的教學(xué)體系。因此，教師優(yōu)化教學(xué)手段緊緊圍繞學(xué)生為中心，并就籃球技術(shù)和知識(shí)的講解過(guò)程中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更加豐富的內(nèi)容。比如，教師借助多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，可以結(jié)合學(xué)生喜歡的籃球比賽視頻和戰(zhàn)術(shù)講解的視頻方式，讓學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能真正融入課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)籃球技術(shù)。

（五）多元教學(xué)考核

在職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)中，針對(duì)籃球教學(xué)考核應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)出多元化，才能更好促進(jìn)籃球教學(xué)的質(zhì)量。為此充分掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，以此學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力的差異，都是教師教學(xué)考核需要重視的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在科學(xué)合理的考核體系中，都能發(fā)揮出自身的主體性。因此，教師制定出多元化的教學(xué)考核，可以為不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在學(xué)生獨(dú)立完成相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，給予學(xué)生一定的精神獎(jiǎng)勵(lì)，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)的道路上持續(xù)性發(fā)展，促使學(xué)生真正享受到籃球?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。籃球教學(xué)的考核是為了促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)籃球文化，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)觀念，既需要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，也需要注重學(xué)生技術(shù)水平的提高，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力[2]。

（六）提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

在職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)中，教師作為籃球知識(shí)教學(xué)的引導(dǎo)者，以及課堂教學(xué)的實(shí)際實(shí)施者，教師所具備的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為此教師在籃球教學(xué)中占據(jù)著重要的位置，如何有效開(kāi)展籃球的教學(xué)活動(dòng)，就需要提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)校定期舉辦的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)增強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)能力，拓展教師的教學(xué)視野，才能切實(shí)提高教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步推動(dòng)籃球教學(xué)的發(fā)展。

（七）加強(qiáng)思想教育

在職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)中，由于籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，籃球比賽的現(xiàn)場(chǎng)存在大量不確定因素，為此在觀察籃球比賽過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果出現(xiàn)比較嚴(yán)重的身體碰撞情況，很容易出現(xiàn)打架斗毆現(xiàn)象。尤其在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的籃球比賽中，有很多由于身體碰撞而爭(zhēng)吵、斗毆的視頻，對(duì)于學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)觀念有一定的負(fù)面影響，為此針對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的籃球教學(xué)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，促使學(xué)生在遇事時(shí)能夠保持冷靜，避免由于年輕氣盛在比賽中發(fā)生沖突。因此，在籃球教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育十分重要，有助于學(xué)生在籃球場(chǎng)上比賽時(shí)保持沉著冷靜[3]。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，通過(guò)對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)的探究與分析，職業(yè)技術(shù)學(xué)院中學(xué)生整體的籃球運(yùn)動(dòng)水平不理想，針對(duì)于籃球教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，需要結(jié)合學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的實(shí)際情況，以及職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)的特點(diǎn)，才能提出相對(duì)應(yīng)的解決方法，促使籃球教學(xué)的方法和過(guò)程得以改進(jìn)與完善。由此可以看出，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的籃球教學(xué)改革，需要一定程度上的教學(xué)模式創(chuàng)新，最大化滿(mǎn)足新時(shí)期的教學(xué)要求，才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。