于曉穎 江蘇省連云港市工貿(mào)高等職業(yè)技術學校

結合現(xiàn)代化高職體育籃球教學現(xiàn)狀，分析籃球教學方式存在的缺點和不足，運用籃球運動所具有的競爭性、趣味性等特點，全面提高高職體育教學成效。為了全面落實素質教育的根本要求，高職教師在體育教學設計階段需要創(chuàng)新傳統(tǒng)的籃球教學模式，運用游戲教學法改變單一化、滯后性的教學內(nèi)容。游戲教學法與學生的個性化發(fā)展需求相適應，能夠全面提高教學活動的趣味性，激發(fā)學生無限的學習熱情，目前是體育教學中常見的一種教學手段，為學生營造一個輕松愉悅的體育訓練氛圍，在實踐過程中理解和運用所掌握的體育技能。

一、游戲教學法對高職體育籃球教學創(chuàng)新的重要作用

1.有利于提高學生的籃球技術。通過實踐調(diào)查分析結果表明，當前高職院校學生所具有的籃球技術水平具有較大差異，一部分學生對未來的籃球知識學習充滿信心，在此基礎上融入游戲教學法，能夠進一步提高學生的學習興趣，主動參與到籃球技巧訓練。高職院?；@球教學的培養(yǎng)對象不是專業(yè)球員，因此，主要教學目標并不是培養(yǎng)出專業(yè)的體育運動人才，而是通過適當?shù)囊龑ё寣W生掌握基礎籃球運動技能，提高學生對籃球運動的參與興趣，能夠在日常工作與學習中通過籃球運動緩解壓力，培養(yǎng)學生的自我鍛煉能力，樹立終身運動的體育觀念。在籃球課教學設計的過程中，需要在引導學生練習籃球技巧的同時，營造一個良好的教學環(huán)境，讓學生處于身心放松的參與狀態(tài)，通過籃球技巧的提升幫助學生樹立走向籃球場的信心，形成優(yōu)秀的體育精神對其他工作開展同樣起到積極的促進作用。

2.有助于學生理解籃球規(guī)則?；@球運動存在復雜的運動規(guī)律，通過適當?shù)慕虒W引導，高職院校的學生已經(jīng)基本掌握籃球規(guī)律，籃球運動的順利開展需要在眾多規(guī)則的約束下進行，在籃球游戲設計階段，同樣遵循籃球運動規(guī)則，能夠讓學生在放松娛樂的同時，了解籃球運動的基本規(guī)則。通過實踐分析引導學生了解規(guī)則存在的重要意義，一部分體育教學將重點集中在籃球技巧的訓練，導致學生缺少對籃球規(guī)則的了解機會，想要通過籃球規(guī)則加深學生對籃球運動的理解，提高學生對籃球運動的參與積極性，就需要在籃球游戲設計階段融入籃球規(guī)則，將教師精心設計的籃球游戲作為終身體育鍛煉項目。

3.調(diào)動學生學習的積極性。想要在高職體育教學設計階段，全面提高學生的參與積極性，就需要通過規(guī)則要求嚴格杜絕學生曠課、缺勤現(xiàn)象的發(fā)生，制定考勤統(tǒng)計表，調(diào)查分析學生遲到或缺勤的主要原因，分析學生對籃球課的參與興趣。一部分高職院校籃球教學，學生處于被動參與的狀態(tài)，學生雖然將籃球運動作為緩解學習壓力的主要渠道，但由于對籃球運動形式存在排斥心理，認為籃球訓練遠不如班內(nèi)自行活動，這種現(xiàn)象的存在導致學生參與積極性不佳，通過游戲教學法的有效應用，全面提高學生的參與積極性，主動進行籃球技巧訓練。提高學生的綜合考評成績，達到體育素質教育的根本目標，在課前保證學生處于一個積極興奮的參與狀態(tài)，利用線上線下混合式教學法，在教學前通過視頻、圖文等資料吸引學生的注意力，讓學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生期盼，并通過教學資源向學生講解籃球游戲的基本規(guī)則，節(jié)約課堂教學時間。

二、游戲教學法在高職體育籃球教學中的融入

1.教學前準備體育活動。在教學活動設計階段，需要在教學開展前做好體育活動的準備工作，籃球游戲設計要起到刺激學生身體的作用，科學的舒展身體肌肉，避免出現(xiàn)運動損傷問題。除此之外，全面提高學生的參與熱情，傳統(tǒng)體育教學通常通過簡單的跑跳運動或固定操訓練，整個教學流程缺乏新意，單一化的教學模式容易引發(fā)學生的厭煩心理，不利于實踐教學活動的開展。因此，需要在體育教學活動設計階段，融入游戲教學法的相關元素，保證課堂游戲運動的鮮活性，為后續(xù)籃球技巧訓練奠定良好基礎。教師可以通過籃球知識問答完成理論教學任務，不僅能夠加深學生對抽象籃球運動規(guī)則的認識，還能夠提高學生的參與熱情。通過帶球跑跳訓練提高學生的帶球技巧，在游戲過程中教師隨機進行指令下達，制造一系列突發(fā)意外事件，提高學生的臨場反應能力和戰(zhàn)術調(diào)整能力，在實踐訓練的過程中，要科學的應用游戲教學法，全面提高課堂教學成效，加深學生對游戲教學理論知識的掌握。

2.教學中進行籃球技術指導。在高職體育籃球教學設計階段，需要改變傳統(tǒng)自由散漫的教學流程，以學生綜合籃球技能提升為主要目的，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的團隊合作精神，高職體育籃球教學采用游戲教學法完成教學任務，對豐富的籃球技術知識進行綜合講解，制定出科學的指導方案。例如：在籃球運動轉向能力訓練階段，通過折返跑訓練模式完成教學指導，教學開展前教師需要反復講解踝關節(jié)的保護。在開展帶球跑游戲訓練的過程中，要強調(diào)學生的運球姿勢，指導學生進行非慣用手的應用，采用游戲教學法要求全體師生的共同參與，分析學生的知識掌握情況，針對學生的運動缺陷進行針對性指導，全面提高學生的綜合體育運動水平，建立一個良好的師生關系。游戲教學法在高職體育籃球教學中的應用，并不是簡單的教學內(nèi)容游戲化，而是將游戲理念與實際教學相結合，提高教學內(nèi)容的趣味性與籃球技術指導效果。

3.教學結束游戲法的應用。在教學結束階段運用游戲教學法，能夠讓學生在高強度的籃球訓練中進行放松調(diào)整，通常情況下，教師在課堂教學階段會利用教學結束時間，讓學生結合個人的身體條件，選擇合適的調(diào)整技巧。一部分教師運用自由活動和放松訓練的形式緩解學生的疲勞，單一化教學模式枯燥乏味，學生容易產(chǎn)生厭煩心理。在教學結束時間段運用幽默風趣的游戲教學法，能夠緩解訓練壓力，讓學生重新體會本堂課的教學流程，全面提高學生的參與熱情，并對今后的教學內(nèi)容懷有期待。但需要注意教學結束階段要避免激烈游戲活動，逐漸消除學生的興奮狀態(tài)，讓學生平穩(wěn)的過渡到其他學科教學情境中。例如：教師可以在教學結束階段要求學生總結，課堂分組對抗游戲相關的戰(zhàn)術演練內(nèi)容，將教學重心轉向基礎籃球知識，總結本堂課實戰(zhàn)對抗中的團隊配合成效，通過對教學內(nèi)容的總結與評價，明確自身優(yōu)缺點，引導學生自我反思改正不良習慣。

三、高職體育籃球游戲教學創(chuàng)新方向

1.游戲教學法增強學生合作意識。高職院校的學生正處于身心發(fā)展的重要時期，相比平穩(wěn)的教學訓練更愿意體驗拓展性訓練內(nèi)容，為了達成素質教育的根本目標，需要在體育教學活動設計階段。教師結合學生的身心個性化發(fā)展需求，運用學校現(xiàn)有的教育資源，在籃球游戲環(huán)節(jié)設計時，制定適合學生的拓展活動，在體育課堂訓練項目選擇階段，為學生創(chuàng)造更多自主實踐機會，在游戲教學指導過程中，要求學生組隊參與，讓學生自主尋找默契的運動搭檔，通過組隊訓練培養(yǎng)學生的自信心。

2.游戲教學法促進學生智力發(fā)展。游戲教學法在高職體育籃球教學中的推廣應用，不僅能夠全面提高籃球課堂教學質量，提升學生的體育評價成績，還能夠促進學生智力發(fā)展，引導學生養(yǎng)成良好的籃球運動習慣。在學校建立的素質教育環(huán)境內(nèi)，緩解學生的學習壓力，將體育精神融入其他學科的知識探索中，在游戲教學法的應用階段，教師需要充分考量學生的智力因素與非智力因素，通過游戲設計進行同步訓練，提高學生的創(chuàng)造力、知識接收能力、靈活應變能力、系統(tǒng)分析能力、戰(zhàn)術配合能力，能夠運用理論知識解決生活中的困難，促進學生智力發(fā)展，培養(yǎng)學生運動自覺性。除此之外，在籃球訓練開展前教師通過教學資源分享，要求學生做好基礎準備工作，全面提高后期籃球訓練成效，通過準備活動調(diào)節(jié)學生的大腦皮層興奮度，讓學生的身心迅速進入到運動狀態(tài)，科學的準備活動能夠避免劇烈運動造成肌肉拉傷，保障學生的訓練安全。

3.游戲教學法提高教學創(chuàng)新性。在高職體育籃球教學領域融入游戲教學法，能夠提高教學流程的趣味性，吸引學生的注意力，讓學生主動進行籃球運動訓練，游戲教學法的有效應用，首先需要制定出科學合理地運用策略，保證教學設計的科學性，建立多元化的體育訓練內(nèi)容，采用與學生個性化發(fā)展相適應的游戲訓練項目。教師在游戲活動設計階段，要結合學生的體育運動實際，充分考量游戲項目的合理性，在此基礎上對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，一些高強度運動訓練階段，融入一些生動有趣的基礎游戲活動，能夠避免游戲內(nèi)容插入的突兀性。同時，為了保證游戲情趣，需要做好游戲教學鋪墊，通過一些小游戲，在教學起始階段提高學生的參與興趣，讓學生逐漸意識到籃球運動的重要性，采用分組教學的方式，讓學生在實踐中學會相互配合，完成戰(zhàn)術調(diào)整，在競爭中收獲勝利的喜悅，全面提高籃球教學成效。

四、總結

將籃球運動技巧與趣味性實踐活動相結合，運用游戲教學法全面提高學生的主觀能動性，保證整體課堂教學成效，游戲教學法指的是在游戲環(huán)境下指導學生學習基礎理論知識以及相關體育運動技能，在原有的知識傳輸與技能示范的教學模式基礎上，提高學生的自助參與能力，充分發(fā)揮出寓教于樂的教學引導作用，提高學生的籃球運動技能。