450016 河南 許 妍

在凌晨的寒風中，我將手臂抬起、放下，抬起、放下……排球一次次跳起，砸在低矮的墻上，又返回來砸在我的手臂上。

硬硬的排球在我裸露的小臂上留下一塊塊淤青，火辣辣地疼！這感覺直鉆進我的骨髓。凜冽的寒風又刮起來了，似乎連我的痛楚也一并席卷而去，我的手臂一點點麻木。

排球“砰”的一聲落在地上。

還是不夠40 次，還是不合格。我深吸一口氣，讓呼吸道被冰冷的空氣包裹。冷靜，深呼吸，不要著急，總會成功的，總會達標的……我像一個養(yǎng)了一窩兔子的人，拼命安撫心里那一群七上八下、活蹦亂跳的搗亂鬼。

操場上再次響起排球砸在墻上的聲音。漸漸地，朝陽出來了，溫柔的光芒灑向大地。時間不多，我嘆了口氣，抱著排球背上書包，走向教室。

這是一個平常的早上。

運用反復的修辭方式，再加上省略號，把“我”訓練的刻苦努力表現得很充分。

此段關于痛楚的描寫很真切，當痛碰上寒冷，也就只有麻木了。

這句單獨成段，這聲音這動靜特別突出。隨著這“砰”的一聲，排球落在地上，響在耳中，也落在、響在“我”的心中，似是巨大的轟鳴，成為“我”心中的一個痛點。

再次運用反復，“還是……還是……”的句式表明“我”失敗的次數已不可數。

神來之筆！運用比喻、擬人等修辭手法把煩躁寫得活靈活現，還體現了可貴的幽默感。

看似不經意的一句話，再次表現作者的勤學苦練：在訓練中迎接日出?。?/p>

此句表明“我”這樣訓練已經很久了。

這是一個敏感的孩子，面對陌生的事物，她在內心與它有一通對話。不要小看這個對話，當學會運用與自我與他人與外物對話這個渠道的時候，一切都可以交流，內心就沒有阻礙，就有一份沉靜在，哪怕交流的路上要跋千山涉萬水。

我與排球的恩恩怨怨要追溯到我上初一時。那是我首次接觸排球。我靜靜地打量著它，它也沉默地望著我。我預感到與它在一起的日子不會平靜。

果然，在它面前，我就像一個拙劣的雜技演員，不得不站在臺上，被觀眾無數次識破，無數次嘲笑。我不怕疼痛，一次次努力讓它擊打在我的小臂上，但它一次次頑皮又有些故意地跳走了。漸漸地，周圍的同學越打越好，甚至開始比賽誰打得好，紀錄不斷刷新，從能連續(xù)墊球90 次到120 次。一上體育課，墻的那頭是大笑大鬧的歡樂，墻的這頭是排球不斷掉在地上的我。

我刻苦的練習并未收到相應的效果。老師漸漸對我失望，最后干脆放棄，不再管我了。終于，在經歷火燒一般的夏日與刀刮一般的隆冬后，我的委屈像洪水一般涌出。

排球還在那里，我靜靜地打量著它，它也沉默地望著我，像在嘲諷，又像在挑釁。眼淚讓我看不清它，我只看到一片白色在綠色操場的襯托下格外明亮。我的胳膊、腰乃至全身麻木而疲倦，我再也沒有力氣彎下腰，撿起它重新開始。

“我得再試一試，我得再試一試……”心里有個聲音不甘地喧囂，吵得我無比煩躁。我終于還是艱難地彎下腰，撿起排球——這個我撫摩過無數回、讓我又愛又恨的家伙。我將它再次擊打在墻上，又打在手臂上。

還是沒有成功，但我總得試一試。于是，在清晨，從炎熱的夏天到凜冽的冬天，操場上又響起擊打排球的“砰砰”聲。

又是一聲沉悶的“砰”，排球落在地上。

我快步追上它，撿起來，開始下一輪的嘗試。

這幾句是自嘲，“我”在自嘲中努力。

“我”的受挫與同學的快樂形成對比。寫法含蓄，有幽默感。那頭用了“歡樂”——一個有強烈感情色彩的形容詞；“我”這里只說“排球不斷掉在地上”，至于什么感覺，讀者盡管去揣摩吧。

前文一直表現的是作者自嘲中的堅強、樂觀，這里，終于看到了“終于”，“我”也有委屈，也有郁悶，也有無奈，那么，讓淚水奔流吧，“委屈像洪水一般涌出”。這段表達流暢，“終于”“涌出”等詞運用準確，“火燒一般的夏日”“刀刮一般的隆冬”“委屈像洪水”等比喻恰切。

在淚水奔流中，內心開始與排球的又一輪對話。此刻，面對脆弱的“我”，排球比之前多了一種姿態(tài)：挑釁。

心理描寫真切，表現手法不俗而有趣。這煩躁會讓人不得安寧，除非……

哭過以后，一切還要繼續(xù)，自信樂觀的人往往如此，有過淚水一次次的洗滌，重新拾起堅強，再漸漸變得堅韌。

這種結尾讓人忍不住擊節(jié)稱賞！打破中學生作文結尾的常見套路，不表決心，不要“一定要……”的句式；不預測結局，不要“經過……終于成功”的句式。作者只是說開始下一輪的嘗試，語氣懇切，態(tài)度務實，心平氣和。