次仁拉姆

(西藏昌都市芒康縣嘎托鎮(zhèn)小學(xué) 西藏 昌都 854500)

引言

興趣就是利用人的心理傾向達(dá)到某種目的和結(jié)果。提高語文學(xué)習(xí)效率有一個非常有效的方法，那就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以我們常說“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)語文最好的老師?！比绻麑W(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣或沒有興趣，就難道達(dá)到理想的語文教學(xué)效果。這就需要我們教師通過利用一定的教學(xué)手段來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語文教學(xué)實踐中牢牢把握住這一點，我們也就向語文教學(xué)的成功邁進(jìn)了一大步。下面，結(jié)合筆者多年的語文一線教學(xué)實踐，談一談在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的幾點淺見。

1.用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

在多年的語文教育工作中，筆者深深地體會到，要想讓小學(xué)生成為語文課堂學(xué)習(xí)中的主體，讓學(xué)生能夠在具體的語文學(xué)習(xí)實踐中真正地行動起來，做學(xué)習(xí)的主人，做自己行動的主人，才能夠融入到語文學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索、在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)。學(xué)生只有全身心地投入到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中來，才能夠得到對語文學(xué)習(xí)過程的有效觀察和發(fā)現(xiàn)，也才能夠在語文學(xué)習(xí)中主動探索和獲取語文知識。而驅(qū)動學(xué)生融入語文學(xué)習(xí)過程的強(qiáng)大動力就是語文課堂教學(xué)的趣味性。那么，語文課堂教學(xué)的趣味性又如何呈現(xiàn)呢？首先，我們教師要知道，小學(xué)階段的孩子都好動、好玩，尤其是對游戲極其迷戀。因此，我們教師應(yīng)不失時機(jī)地將游戲貫徹于語文課堂教學(xué)中，讓小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)語文，在游戲中掌握語文，并運(yùn)用游戲來激發(fā)語文課堂的活潑氣氛，調(diào)動學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)實踐中有效參與的有力武器。特別是隨著教育信息化的發(fā)展，電腦、手機(jī)已經(jīng)得到廣泛的普及和推廣，孩子們在生活、學(xué)習(xí)中接觸到的現(xiàn)代化信息、科技等技術(shù)的內(nèi)容也是十分豐富的，人工智能是孩子們在現(xiàn)代化的社會生活中越來越常見的內(nèi)容。他們對手機(jī)、電腦、游戲機(jī)更是熟練運(yùn)用，越加不會對語文課堂的傳統(tǒng)教學(xué)方式感興趣。對此，在教學(xué)中，我們語文教師要充分借助游戲，將游戲與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，探索多種教學(xué)方法，讓語文課堂生動有趣。只有在生動有趣的語文教學(xué)過程中，才可以有效地激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生對學(xué)習(xí)語文課程的興趣與積極性。

2.教學(xué)過程中之創(chuàng)意導(dǎo)入

常言道：“良好的開端是成功的一半?！蓖?，一節(jié)良好的語文導(dǎo)入課，是我們向語文教學(xué)的成功順利邁進(jìn)的一大步?；蛟S有人會問，導(dǎo)入在課堂教學(xué)中真的有那么重要嗎？當(dāng)然重要。導(dǎo)入是學(xué)好語文課的前提或起點，并非結(jié)論或者終點。創(chuàng)意導(dǎo)入的語文教學(xué)是可以讓學(xué)生進(jìn)一步追問和主動探索語文知識的，但是如果想學(xué)好或者超預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，它就需要我們廣大語文教育一線教師同仁和教育界專家學(xué)者們對其進(jìn)一步實踐、設(shè)計和制訂了。想必，教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師都懂得，一堂好的語文課，教育者往往會以極富創(chuàng)意的導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的興趣，縮小與學(xué)生之間的空間距離，在教學(xué)中和日常中都重視：與每一位學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通。與此同時，他們還在極富創(chuàng)意的導(dǎo)入時設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生自主地由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，進(jìn)而愛上語文，樂趣學(xué)習(xí)語文。尤其是語文閱讀課，更要讓小學(xué)生感受到閱讀的魅力和樂趣。

3.教學(xué)中重注創(chuàng)新形式

創(chuàng)新形式是小學(xué)語文教育教學(xué)中經(jīng)常會用到的一種教學(xué)方法。教師為促進(jìn)小學(xué)生更有效率地掌握語文知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力而構(gòu)建起的創(chuàng)新式語文學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在創(chuàng)新形式語文教育中以創(chuàng)新式學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，通過創(chuàng)新式學(xué)習(xí)語文建構(gòu)理論，領(lǐng)會課文內(nèi)容，感受文本故事，拓展思維空間。同時獲得創(chuàng)新實踐能力和語文學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展與提高?；诖?，在藏區(qū)小學(xué)語文課堂教學(xué)中，我們作為教師，應(yīng)當(dāng)充分利用能夠激發(fā)和培養(yǎng)我們藏區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的教學(xué)方法和手段，旨在讓其更好的服務(wù)于語文教育。

現(xiàn)階段，教育現(xiàn)代化迅速發(fā)展的大背景下，我們的小學(xué)語文課堂應(yīng)時常伴隨音樂、圖畫、戲曲、故事等載體，因為對小學(xué)階段的孩子而言，這些載體或通過多媒體技術(shù)手段載入，或由孩子們親身演繹，或通過老師繪聲繪色、深入淺出地講解，孩子們自然學(xué)得輕松。例如：在教學(xué)五年級上冊《將相和》一課時，本文的故事引人入勝，“將相”的形象特點分明。我們可以先讓學(xué)生分小組表演這三個小故事，讓學(xué)生直觀地再現(xiàn)文本的場景和意蘊(yùn)，讓孩子們感受到課文所要表達(dá)的情感和藝術(shù)魅力，孩子們在表演中，產(chǎn)生了情感共鳴，領(lǐng)會了課文的主要內(nèi)容，感受了人物的形象，升華了人物的精神?！白屆锏娜宋镒呱衔枧_”鍛煉了孩子們尤其是我們藏區(qū)地區(qū)孩子們的口語表達(dá)能力，讓我們的孩子們揣摩出人物的腔調(diào)和語氣，演出人物性格的神態(tài)，拓展孩子們的思維空間，更能有效地消化課文內(nèi)容，從而使我們藏區(qū)地區(qū)的小孩的理解能力和語文表達(dá)能力得到訓(xùn)練，有效地豐富和深化了我們藏區(qū)小學(xué)語文課堂教學(xué)。

4.教師要言傳身教

我們作為教師，應(yīng)該在日常中就要重視用自己的實際行動，對學(xué)生進(jìn)行直接或間接地積極性影響。人們常說“教學(xué)是一門藝術(shù)?！钡拇_，教學(xué)是一門精深的藝術(shù)。它需要我們廣大教育工作者潛心提升教學(xué)技藝，用心修煉內(nèi)功，不斷提高自身的人格魅力。只有這樣，才能吸引學(xué)生、影響學(xué)生。

事實證明，只有從教師身上感受到愛和尊重，學(xué)生才會信任教師；也只有學(xué)生信任了教師，才能使教師的教和學(xué)生的學(xué)產(chǎn)生共鳴。所以在日常的生活、學(xué)習(xí)、工作中，我們教師要高度重視給學(xué)生樹立好的榜樣，讓學(xué)生從我們的身上看到一種積極向上的力量，而這種力量會很好地感染和鼓舞學(xué)生。