劉縣南

(廣東省惠州市惠東縣西枝江小學(xué) 廣東 惠東 516300)

據(jù)我觀察，在小學(xué)教育中，道德與法治所處的教育地位比較尷尬，教師和學(xué)生對(duì)道德與教育的重視度普遍沒有其他學(xué)科高。更明顯的問題是，在道德與法治教育中，教師更多采用的是直接到抽象的講述形式，對(duì)小學(xué)生而言，吸引力不足，聽課的效果差，學(xué)習(xí)的效果也差，因此，教學(xué)質(zhì)量也難以讓人滿意。除此之外，小學(xué)道德教育學(xué)科的教師一般也沒有經(jīng)過系統(tǒng)的法律知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)一些法律知識(shí)也存在盲點(diǎn)。因此，教師提升道德素養(yǎng)和法治素養(yǎng)，創(chuàng)新道德與法治課堂，給學(xué)生帶來全新的道德與法治課堂體驗(yàn)，是我們所期待的。

1.營造生活式的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)氛圍的作用不言而喻，尤其是對(duì)小學(xué)生而言，讓他們感受到課堂的學(xué)習(xí)氛圍，才能更好的讓學(xué)生走進(jìn)課堂，專心聽講。面對(duì)道德與法治課堂枯燥無味的現(xiàn)象，創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)道德與法治課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是非常重要的。營造生活式的學(xué)習(xí)氛圍，模擬生活情境，能讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下高效學(xué)習(xí)。將生活元素融入課堂，一方面能讓學(xué)生更好的理解道德與法治的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是道德與法治更加形象化，易理解化；另一方面，能讓學(xué)生更好的將道德與法治所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提升道德與法治水平，培養(yǎng)道德與法治觀念。

例如，在學(xué)習(xí)《做聰明的消費(fèi)者》這一課時(shí)，將消費(fèi)情境引入到道德與法治課堂中。教師可以首先詢問學(xué)生:“同學(xué)們是否有過消費(fèi)經(jīng)歷呢？如果你有50元，你將會(huì)如何花費(fèi)這50元？”而學(xué)生可能會(huì)回答:“我會(huì)把它攢起來，以后有什么需要的東西再買?！被蛘摺拔铱梢杂靡话雭碣I吃的，一半來買文具”或者“我會(huì)用來買玩偶?！钡鹊取W(xué)生的回答體現(xiàn)出了他們樸素的消費(fèi)觀，根據(jù)他們的回答，教師可以引入正題，切入本課的內(nèi)容，如何做聰明的消費(fèi)者？理性消費(fèi)，貨比三家等等，都是聰明的消費(fèi)者在消費(fèi)時(shí)選擇的方式。聯(lián)系生活情境，最后結(jié)合教師所受所講授的知識(shí)，學(xué)生反思自己的回答，能更加理解《如何做聰明的消費(fèi)者》這一課所教會(huì)他們的道理。

2.加強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)與實(shí)踐，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

道德與法治這一門學(xué)科的內(nèi)容多是以道德素養(yǎng)與法制教育結(jié)合起來。相對(duì)而言比較抽象，結(jié)合生活實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)與實(shí)踐，能拉近學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)科的心理距離。在社會(huì)生活實(shí)踐中，真正體驗(yàn)才能真正理解道德與法治所傳遞的思想，并將他們切實(shí)的用到社會(huì)生活中。為學(xué)生創(chuàng)造生活體驗(yàn)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)小學(xué)生而言，吸引力比較強(qiáng)，能在實(shí)踐中讓學(xué)生感受到道德與法治學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

例如，在學(xué)習(xí)《堅(jiān)持才有收獲》這一課時(shí)，聯(lián)系生活中關(guān)于堅(jiān)持獲得收獲的實(shí)際例子，并讓學(xué)生親自體驗(yàn)，能讓他們對(duì)此有深刻的印象和感悟。教師可以為學(xué)生爭(zhēng)取一次戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，做好安全功課與教育，合理安排一次爬山活動(dòng)。爬山是一件十分需要體力和毅力的事情，在這個(gè)過程中，有很多學(xué)生可能會(huì)面臨著體力不支的狀況，要么放棄，要么堅(jiān)持是他們面臨的選擇。而只有堅(jiān)持才能爬到山頂，看到山頂上不一樣的風(fēng)景。我相信這樣的體驗(yàn)，甚至能給學(xué)生留下一生的印象，在這難忘的經(jīng)歷中，感受到堅(jiān)持才能收獲的道理，塑造堅(jiān)持不懈的品格。除此之外，讓學(xué)生仔細(xì)思考生活中的堅(jiān)持才能收獲的例子，必不可少的是與他們最貼近的便是學(xué)習(xí)，對(duì)此進(jìn)行仔細(xì)感悟，明白其中的道理。

3.布置生活化的課后作業(yè)，鞏固道德與法治所學(xué)知識(shí)

道德與法治在課堂上的學(xué)習(xí)給學(xué)生留下的印象可能是一時(shí)的，對(duì)知識(shí)的鞏固也需要靠課后作業(yè)。但是教師要改變傳統(tǒng)的作業(yè)形式，創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，布置生活化的課后作業(yè)，將生活與法治緊密結(jié)合。道德與法治教育的真正任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的道德與法制觀念，讓學(xué)生體會(huì)道德與法治的重要性，在生活中踐行道德與法治思想。道德與法治課后作業(yè)的目的正是為了落實(shí)道德與法制教育的任務(wù)，因此，改變傳統(tǒng)的作業(yè)形式是極其必要的。

例如，在學(xué)習(xí)《交通與通信》這一課時(shí)，在課后作業(yè)的布置上，教師可以讓學(xué)生去觀察生活中的交通標(biāo)志與交通規(guī)則，思考這些交通標(biāo)志和交通規(guī)則在我們的生活中起到了什么樣的作用，如果沒有這些交通標(biāo)志和交通規(guī)則，我們的生活將會(huì)變成怎樣？除此之外，對(duì)于通信，通信給我們的生活帶來了極大的便利。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生向自己的長(zhǎng)輩詢問他們深刻感受到的通信的變化與進(jìn)步，讓學(xué)生在了解通信的變化中，感受到我國通信的發(fā)展。

結(jié)語

小學(xué)道德與法治教育是小學(xué)教育中必不可少的重要一環(huán)，更是核心素養(yǎng)教育下應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)科。小學(xué)道德與法治教育對(duì)學(xué)生的道德思想于法治觀念的影響是深遠(yuǎn)的，教師做好道德與法制教育意義重大。將生活與道德與法治教育緊密結(jié)合，是為道德與法制教育增添新鮮血液的重要方式，為道德與法治教育的提升提供重要?jiǎng)恿Α?/p>