董馬峰

(甘肅省禮縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 甘肅隴南 742200)

興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有重要的推動(dòng)作用，在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中集中注意力，使自身整體處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。中學(xué)階段的學(xué)生處于青春期，性格比較叛逆，對(duì)自身比較感興趣的事物才會(huì)樂意接受。因此在體育足球教學(xué)中，需注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，將其作為教學(xué)中的一個(gè)切入點(diǎn)，使學(xué)生全身心投入足球?qū)W習(xí)中，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升[1]。

1 當(dāng)前中學(xué)體育足球教學(xué)中存在的主要問題

多數(shù)中學(xué)在進(jìn)行體育足球教學(xué)中，沒有實(shí)現(xiàn)觀念、思維的轉(zhuǎn)變與革新，也沒有將學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和素質(zhì)要求結(jié)合在一起，教學(xué)方法的制定缺乏針對(duì)性和合理性。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施時(shí)，模式比較單一，只是為學(xué)生講授技巧、動(dòng)作要領(lǐng)等，在這種狀態(tài)下并不利于對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性也難以被充分調(diào)動(dòng)，因此其體育運(yùn)動(dòng)能力難以獲得相應(yīng)提升[2]。除此之外，多數(shù)體育教師在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，并沒有重視學(xué)生主體地位作用的發(fā)揮，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的熱情難以被充分激發(fā)，影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。

2 中學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生足球興趣策略

2.1 運(yùn)用體育賽事提升學(xué)生關(guān)注度

足球?qū)儆谌孢\(yùn)動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生整體身體素質(zhì)的增強(qiáng)，并使其形成相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教師在體育教學(xué)中需對(duì)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)有充分認(rèn)識(shí)和了解，然后利用學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)其在足球?qū)W習(xí)中的興趣進(jìn)行培養(yǎng)。體育比賽當(dāng)中，場景比較激烈，且有足球明星參與，在球賽中會(huì)使用各種技巧，并要充分運(yùn)用團(tuán)隊(duì)合作。這種體育賽事對(duì)初中生有較大吸引力，也能調(diào)動(dòng)起其興趣。因此教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注體育賽事，并且在觀看賽事中逐漸了解其運(yùn)用的技巧，以及在比賽中需運(yùn)用的規(guī)則，進(jìn)而使學(xué)生的足球興趣得到培養(yǎng)[3]。就足球賽事來講，有歐洲杯、世界杯、冠軍杯等著名賽事，在這些比賽中，多數(shù)球員的技巧比較精湛，能夠使學(xué)生在觀看時(shí)對(duì)這部分內(nèi)容產(chǎn)生比較深刻的印象，也能使學(xué)生在精神上有所追求，進(jìn)而逐漸增強(qiáng)對(duì)足球的好感。

2.2 運(yùn)用游戲教學(xué)方式

游戲教學(xué)方法的運(yùn)用，能夠起到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，同時(shí)在實(shí)施時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，凸顯足球?qū)W習(xí)的趣味性，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的整體效果得以強(qiáng)化，進(jìn)而使其在學(xué)習(xí)中的興趣得到充分培養(yǎng)。例如，在實(shí)際教學(xué)中，為了使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)傳球和顛球等技能的掌握程度，教師首先可以將學(xué)生每5～6人分成一個(gè)小組，要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行顛球和傳球游戲。游戲規(guī)則可以由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，只需要融入互相傳球與顛球的元素。如此一來，在小組游戲中，學(xué)生和學(xué)生之間能夠相互補(bǔ)充與糾正，并且能夠相互扶持與幫助，進(jìn)而促進(jìn)其傳球、顛球技術(shù)的提升。同時(shí)，在這一趣味活動(dòng)中學(xué)生也能提升學(xué)習(xí)足球的興趣，提高學(xué)生參與度。

2.3 開展足球比賽

足球比賽是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方式。因此在體育足球教學(xué)中，教師需要將學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和足球?qū)嶋H學(xué)習(xí)情況結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和教學(xué)模式的創(chuàng)新。足球比賽的開展，能夠發(fā)揮其對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與鼓勵(lì)作用，使學(xué)生在足球活動(dòng)中更積極踴躍，同時(shí)也能使學(xué)生在比賽中形成相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，成員之間相互幫助和合作，形成默契，在比賽中獲得勝利，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣得到調(diào)動(dòng)。同時(shí)在比賽中，學(xué)生能夠逐漸感受到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)對(duì)足球?qū)W習(xí)的自信，積極參與到足球運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)而在體育比賽中實(shí)現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)與身體素質(zhì)的不斷提升，掌握足球運(yùn)動(dòng)中的相應(yīng)知識(shí)與技能。例如，在足球部分基礎(chǔ)知識(shí)與技能講解完畢后，教師可以組織班級(jí)內(nèi)部或年級(jí)內(nèi)部的足球比賽。除了按照足球比賽規(guī)則進(jìn)行評(píng)分，教師還可以將團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、足球技能掌握程度等項(xiàng)目結(jié)合到評(píng)價(jià)機(jī)制中去，既評(píng)判出進(jìn)球得分上的第一、第二、第三名，也設(shè)置一些“最團(tuán)結(jié)隊(duì)伍”等特殊獎(jiǎng)項(xiàng)，以提升學(xué)生的參與興趣與熱情。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)重視“友誼第一、比賽第二”等體育精神的強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生在足球比賽中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、提升足球素養(yǎng)，在快樂中獲得足球興趣的提升。

2.4 運(yùn)用差異性教學(xué)方式

在實(shí)際教學(xué)中，教師需關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個(gè)性、能力等差異，運(yùn)用因材施教的方式，考慮學(xué)生的生活環(huán)境、生長環(huán)境及個(gè)體發(fā)展，使教學(xué)更具個(gè)性化。針對(duì)學(xué)生之間呈現(xiàn)的差異性，需要運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生參與度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠自主感知教師在教學(xué)中的重點(diǎn)，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)足球產(chǎn)生更濃厚的興趣。對(duì)于能力不強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，要求其只需掌握一些比較基礎(chǔ)的知識(shí)，在技能掌握上根據(jù)個(gè)人興趣和水平進(jìn)行調(diào)整，對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生需對(duì)其進(jìn)行全面訓(xùn)練，進(jìn)而使不同層次學(xué)生在體育足球教學(xué)中都能有所收獲。例如，在面對(duì)體育能力不強(qiáng)，足球?qū)W習(xí)興趣不高的學(xué)生時(shí)，教師不能一開始就要求他們進(jìn)行高強(qiáng)度的足球訓(xùn)練，或是強(qiáng)制他們課后進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練等，而是應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)。如教師可以從足球部分基礎(chǔ)知識(shí)與技能的講授出發(fā)，為學(xué)生制訂出循序漸進(jìn)的提升方案，并重視在課余時(shí)間與學(xué)生交流足球相關(guān)的趣味內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣。而在面對(duì)比較喜歡足球、體能比較好的學(xué)生時(shí)，教師就可以提前為他們組織開展小型足球比賽，為他們提供鍛煉技能、提升自我的機(jī)會(huì)，防止他們?cè)趩我坏挠?xùn)練中逐漸失去足球興趣。

2.5 注重示范和糾正

中學(xué)階段學(xué)生多數(shù)模仿能力和學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，因此教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)動(dòng)作的示范，為學(xué)生以直觀形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。在為學(xué)生示范時(shí)，需保證自身處于合適位置，對(duì)踢球方向進(jìn)行準(zhǔn)確把握，同時(shí)需關(guān)注踢球時(shí)的速度與節(jié)奏，進(jìn)而使自身在示范之后學(xué)生能夠進(jìn)行規(guī)范操作。同時(shí)教師可以任意選擇一位學(xué)生，讓其模仿當(dāng)時(shí)教師展示的動(dòng)作，然后對(duì)其動(dòng)作進(jìn)行糾正，進(jìn)而使學(xué)生以更直觀的方式掌握足球動(dòng)作。對(duì)于一些示范時(shí)比較難的動(dòng)作，可以借助多媒體播放，促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)動(dòng)作的掌握，使足球教學(xué)獲得更好的效果。教師對(duì)學(xué)生動(dòng)作的指導(dǎo)，會(huì)對(duì)學(xué)生足球喜愛程度產(chǎn)生最直接的影響。這主要是由于在足球運(yùn)動(dòng)中會(huì)兼具規(guī)范性和技術(shù)性，動(dòng)作上的不夠規(guī)范難以避免，對(duì)動(dòng)作的示范和糾正，能夠使學(xué)生逐漸樹立對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，并且增強(qiáng)其在學(xué)習(xí)中的自信。

2.6 重視器材選用

在足球教學(xué)中，器材的選用對(duì)學(xué)生有重要影響。場地和練習(xí)當(dāng)中的標(biāo)志線，在繪畫清晰、曲直分明的情況下，能夠?qū)W(xué)生的大腦皮層形成刺激，增強(qiáng)其在學(xué)習(xí)中的欲望。如果線條歪歪扭扭、足球過硬、場地不夠平整、球門比較破爛等，會(huì)使學(xué)生大腦皮層的興奮狀態(tài)受到抑制，難以對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。同時(shí)在足球教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)輔助設(shè)施的使用，如旗桿、黑板、足球墻、標(biāo)志物等，這樣能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中大腦皮層不斷受到刺激，不會(huì)產(chǎn)生單調(diào)、枯燥乏味的感覺。

3 結(jié)語

總之，在進(jìn)行中學(xué)體育足球教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位的凸顯，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，將教學(xué)方法和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀結(jié)合在一起，運(yùn)用游戲教學(xué)方式、開展體育競賽、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)其在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，構(gòu)建輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)感受到樂趣，并且形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)人格修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的不斷提升。