李明敏

合肥財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代服務(wù)業(yè)學(xué)院，安徽合肥 230601

引言

現(xiàn)代信息科技的發(fā)展能幫助高職院校在教育教學(xué)中進(jìn)一步提升實(shí)效性。為了確保學(xué)生們?cè)趯W(xué)校和班級(jí)內(nèi)，能有良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們能更好的適應(yīng)，這樣更有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)水平的提升和學(xué)生滿意度的提升。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式就是一個(gè)非常有效的教學(xué)辦法，通過(guò)讓學(xué)生們來(lái)主導(dǎo)項(xiàng)目的進(jìn)行，可以讓學(xué)生更快地接觸社會(huì)、融入社會(huì)，為日后進(jìn)入社會(huì)工作做好鋪墊，同時(shí)也為學(xué)生們提升自身能力，促進(jìn)全方位個(gè)人發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職旅游管理專業(yè)教學(xué)的意義

（一）增強(qiáng)學(xué)生思想觀念

旅游管理專業(yè)的學(xué)生們都知道旅游管理基礎(chǔ)知識(shí)是未來(lái)就業(yè)的基本技能之一。必須從思想觀念這個(gè)角度出發(fā)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+的大背景，利用“與時(shí)俱進(jìn)”的教學(xué)手法，讓學(xué)生們感受到旅游管理專業(yè)課程所具有的專業(yè)性，這對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)意識(shí)都有推動(dòng)作用，這就是互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職旅游管理專業(yè)的教學(xué)意義之一[1]。

（二）促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)

互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)代教育中起到了至關(guān)重要的作用，現(xiàn)代旅游行業(yè)不僅僅只是對(duì)景點(diǎn)歷史和人文地理的講述，而是通過(guò)全面化的方式，來(lái)為游客提供更好的旅游體驗(yàn)。所以，在教學(xué)階段，需要讓學(xué)生們提升各方面的素質(zhì)，其中包括語(yǔ)言、文字、文化等各個(gè)方面的能力的培養(yǎng)和知識(shí)的掌握。學(xué)生們?cè)诟呗毦妥x期間，能充分的學(xué)習(xí)旅游管理知識(shí)，也同樣是對(duì)自身能力培養(yǎng)的一種方法。從互聯(lián)網(wǎng)+的角度來(lái)說(shuō)，利用現(xiàn)代發(fā)達(dá)的信息科技，能在足不出戶的情況下，了解世界各地的情況和特點(diǎn)，是現(xiàn)代教育的主流思潮[2]。

二 高職旅游管理專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師教學(xué)理念需更新

現(xiàn)代教育教學(xué)與以往傳統(tǒng)教育在方式和方法上有著極大的區(qū)別和不同，但是現(xiàn)代部分教師并未真正掌握了綜合素質(zhì)教育的真諦，部分教師依舊保留著陳舊的教學(xué)手法，只為學(xué)生們對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行講解，從未真正帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)诤系綄?shí)踐中。還有部分教師自身職業(yè)素養(yǎng)不足，對(duì)于課堂的把控也未做到位，這些教師也希望創(chuàng)新旅游管理專業(yè)課堂模式，但是這些教師自身經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致在課堂的創(chuàng)新教學(xué)方法無(wú)法實(shí)際應(yīng)用，導(dǎo)致不僅沒(méi)有提升課堂效率，反而使整個(gè)課堂效率更加低下。

（二）學(xué)生們興趣不足

現(xiàn)代高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中的學(xué)生們，對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)缺乏興趣和熱情，現(xiàn)在很多學(xué)生認(rèn)為旅游管理作為一門人文類學(xué)科，不需要花費(fèi)太多精力在旅游管理專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上。還有部分學(xué)生對(duì)旅游管理專業(yè)不感興趣，覺(jué)得旅游專業(yè)的知識(shí)枯燥無(wú)趣，并且由于以往未接觸過(guò)類似知識(shí)點(diǎn)，需要直接面對(duì)一個(gè)全新的專業(yè)課程來(lái)深入學(xué)習(xí)，所以不能很快的掌握旅游課程學(xué)習(xí)的藥店，從而導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)旅游管理課程的熱情變得更少，所以現(xiàn)代高職旅游管理在教學(xué)過(guò)程中，各方面課程開(kāi)展較為困難[3]。

三 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職旅游管理專業(yè)教學(xué)模式構(gòu)建方法

（一）教師創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富課堂內(nèi)容

根據(jù)新一代課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師必須在教學(xué)過(guò)程中推陳出新，利用新型教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。所以，創(chuàng)新課堂結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)內(nèi)容成為在旅游管理教學(xué)中必不可少的一環(huán)[4]?；ヂ?lián)網(wǎng)可以在有關(guān)于高職學(xué)生的教育中給予教師極大的幫助，其中就包括利用創(chuàng)設(shè)情境的方式，幫助教師豐富課堂內(nèi)容，教師負(fù)責(zé)對(duì)課堂進(jìn)度進(jìn)行把控以及對(duì)教學(xué)主體內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)。在這種指導(dǎo)作用下教師們可以根據(jù)目前熱度較高的互聯(lián)網(wǎng)話題，為學(xué)生們?cè)O(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生們?cè)儆懻撨@些熱點(diǎn)話題的同時(shí)，能夠更好的將旅游專業(yè)知識(shí)融入到話題討論中。利用這種將旅游管理專業(yè)知識(shí)，與互聯(lián)網(wǎng)熱點(diǎn)相結(jié)合，可以最大程度上的讓課堂活躍性提升。利用這種發(fā)散式的教學(xué)方法，豐富了整體課堂的教學(xué)內(nèi)容，提升了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)這種方式為學(xué)生們打造出更高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助整個(gè)旅游管理專業(yè)教學(xué)模式的構(gòu)建。

（二）培養(yǎng)學(xué)生們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

現(xiàn)代高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，教師們可以利用培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這個(gè)方式，幫助學(xué)生們利用互聯(lián)網(wǎng)，形成在課堂開(kāi)始前進(jìn)行預(yù)習(xí)的習(xí)慣，通過(guò)資料查閱和搜集的這種學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以更好地幫助學(xué)生們掌握旅游專業(yè)課程的內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教育方式中，教師的各種教學(xué)方式都只是讓學(xué)生跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們進(jìn)行“題?！本毩?xí)，希望通過(guò)大量練習(xí)的方式，促進(jìn)學(xué)生們學(xué)業(yè)的進(jìn)步，這種方法導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)旅游管理學(xué)習(xí)的熱情也不斷減少，甚至部分學(xué)生為此產(chǎn)生抵觸心理，所以，這種教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法并不適用于現(xiàn)代教學(xué)模式。對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。從互聯(lián)網(wǎng)+背景下這一方面來(lái)說(shuō)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谡n前利用互聯(lián)網(wǎng)做好本堂課的預(yù)習(xí)，以及課本中的內(nèi)容背景和當(dāng)?shù)氐恼巍⒔?jīng)濟(jì)、思想、文化等各個(gè)方面的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生們感興趣的內(nèi)容，進(jìn)行收集和查閱，從而逐漸形成自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，并利用互聯(lián)網(wǎng)，更好的掌握現(xiàn)在旅游行業(yè)的整體形式，促進(jìn)自身的全方面發(fā)展[5]。

（三）結(jié)合多媒體課件，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體課件的應(yīng)用極其廣泛，并且在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)+的大背景下，多媒體課件具有相當(dāng)明顯的優(yōu)勢(shì)，可以通過(guò)這種優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生們對(duì)于旅游知識(shí)的興趣。利用多媒體以生動(dòng)、形象、具體的形式將課程內(nèi)容展示給學(xué)生，可以有效讓學(xué)生對(duì)課程難點(diǎn)形成具體化的概念，在利用多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們感覺(jué)到原本感覺(jué)非常難以理解的旅游管理課程沒(méi)有想象中那么不容易學(xué)習(xí)，也可以刺激學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。在旅游管理利用這種多媒體形象化教學(xué)，不僅是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校旅游管理專業(yè)課堂改革的體現(xiàn)，還可以加入部分趣味因素和探討活動(dòng)，讓學(xué)生們對(duì)于旅游管理專業(yè)的興趣進(jìn)一步提升，學(xué)生們利用這種興趣會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)自身對(duì)旅游管理專業(yè)的學(xué)習(xí)，從而完成對(duì)旅游管理專業(yè)教學(xué)模式的構(gòu)建[6]。

四 結(jié)語(yǔ)

在高職旅游管理專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，為了提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識(shí)，教育工作人員必須摒棄傳統(tǒng)教育教學(xué)理念中不符合現(xiàn)代教育標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，并創(chuàng)新教學(xué)模式，對(duì)現(xiàn)有課堂進(jìn)行改革，全面提升素質(zhì)教育的教學(xué)質(zhì)量。在利用互聯(lián)網(wǎng)+構(gòu)建專業(yè)課堂時(shí)，學(xué)生們會(huì)逐漸養(yǎng)成對(duì)旅游管理專業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們可以更好的接受到來(lái)自學(xué)校的專業(yè)知識(shí)教育，并在這種新型教學(xué)方式中，提升自身的能力，規(guī)劃自身的未來(lái)，在學(xué)業(yè)結(jié)束以后，也能在工作中不斷充實(shí)和鍛煉自己。