索朗旺青

西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院，西藏拉薩 850000

引言

VR技術(shù)是將基于計(jì)算機(jī)形成的逼真虛擬環(huán)境呈現(xiàn)給大眾，讓用戶通過(guò)自己的視角去運(yùn)用一些技能對(duì)這虛擬環(huán)境進(jìn)行相互作用。景點(diǎn)講解課程是旅游管理專業(yè)中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程之一，景點(diǎn)講解課程的實(shí)踐性、操作性和實(shí)用性都很強(qiáng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響西藏部分教師在景點(diǎn)講解課程講解的時(shí)候太過(guò)注重理論，但是西藏地區(qū)的景點(diǎn)也因具有地域特色，對(duì)于游客的吸引也是很大，再加上社會(huì)的不斷進(jìn)步。傳統(tǒng)的景點(diǎn)講解課程已不能很好地適應(yīng)西藏景點(diǎn)導(dǎo)游管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)。但是VR技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)西藏景點(diǎn)講解課程帶來(lái)了新的機(jī)遇，利用VR技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以提高景點(diǎn)講解課程的質(zhì)量和效率。

一 西藏景點(diǎn)講解課程的現(xiàn)狀

景點(diǎn)講解課程作為導(dǎo)游管理專業(yè)必修的課程之一，但是由于西藏因?yàn)榈赜虻奈恢?，在教育設(shè)施上對(duì)比于沿海地區(qū)還是有部分差距的，這就造成了西藏景點(diǎn)講解課程的一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重影響西藏景點(diǎn)講解課程的教學(xué)效率和質(zhì)量，進(jìn)而影響旅游導(dǎo)游人才的培養(yǎng)。西藏景點(diǎn)講解課程存在的具體問(wèn)題如下。

一是西藏景點(diǎn)講解課程表達(dá)形式不足。景點(diǎn)講解課程是導(dǎo)游管理專業(yè)的必修課程之一，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生主要從事導(dǎo)游方向[1]。但是在西藏景點(diǎn)講解課程的實(shí)際講解中只是注重景點(diǎn)講解課程的書面表達(dá)，忽視了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。這樣學(xué)生在畢業(yè)就業(yè)后，就要有很多學(xué)習(xí)的東西，會(huì)對(duì)剛畢業(yè)的學(xué)生帶來(lái)很重的壓力。西藏景點(diǎn)講解課程中的部分教材還有數(shù)據(jù)錯(cuò)誤的現(xiàn)象，都是書面的，這嚴(yán)重不符合該行業(yè)對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的要求，非常不利于對(duì)西藏景點(diǎn)的講解。

二是西藏景點(diǎn)講解課程內(nèi)容陳舊?，F(xiàn)在西藏景點(diǎn)講解課程所用的教材部分內(nèi)容已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展步伐，已經(jīng)不符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)旅游管理專業(yè)的要求，歸根結(jié)底都是因?yàn)檫@些教材內(nèi)容過(guò)于陳舊。用陳舊的教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，當(dāng)他們?cè)趯?shí)際工作中就容易出現(xiàn)實(shí)際與所學(xué)專業(yè)知識(shí)不符的現(xiàn)象。這對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)帶來(lái)了麻煩。

三是西藏景點(diǎn)講解采用機(jī)械式的教學(xué)方法。景點(diǎn)講解課程不僅是導(dǎo)游管理專業(yè)的必修課程之一，也是導(dǎo)游證考試的科目之一。西藏部分教師在進(jìn)行景點(diǎn)講解課程的時(shí)候，為了學(xué)生導(dǎo)游證考試的過(guò)關(guān)率，就會(huì)使用機(jī)械式的死記硬背讓學(xué)生對(duì)景點(diǎn)講解課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行背誦識(shí)記。但是這樣就嚴(yán)重忽視了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的鍛煉。

這些問(wèn)題的出現(xiàn)，對(duì)西藏景點(diǎn)講解課程的教學(xué)是嚴(yán)重不利的，也就不利于西藏地域景點(diǎn)旅游業(yè)的發(fā)展[2]。但是隨著社會(huì)科技的發(fā)展，VR技術(shù)的出現(xiàn)，給西藏景點(diǎn)講解課程帶來(lái)了新的發(fā)展方向，希望西藏景點(diǎn)講解課程的教師在教學(xué)中可以有效地結(jié)合VR技術(shù)，創(chuàng)新VR教學(xué)法，以此來(lái)提高西藏景點(diǎn)講解課程的教學(xué)質(zhì)量。

二 VR教學(xué)法在西藏景點(diǎn)講解中的應(yīng)用

在西藏景點(diǎn)講解課程中學(xué)校與教師要搭乘“VR技術(shù)”這輛“快車”，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)西藏景點(diǎn)講解課程中VR教學(xué)法的建設(shè)。

（一） VR教學(xué)法的實(shí)施步驟

在西藏景點(diǎn)講解課程中VR教學(xué)法的應(yīng)用，要從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，這樣才有利于VR技術(shù)在西藏景點(diǎn)講解課程中的應(yīng)用，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。VR情景實(shí)訓(xùn)模擬系統(tǒng)是VR教學(xué)法中最主要的組成。情景實(shí)訓(xùn)模擬系統(tǒng)基于VR技術(shù)的建設(shè)。VR情景實(shí)訓(xùn)模擬系統(tǒng)的建設(shè)可以分成三個(gè)部分進(jìn)行：教學(xué)準(zhǔn)備階段、教學(xué)模擬階段、教學(xué)總結(jié)階段。在VR情景實(shí)訓(xùn)模擬系統(tǒng)的建設(shè)中要根據(jù)師生的共同需求進(jìn)行各階段的準(zhǔn)備。

1 教學(xué)準(zhǔn)備階段

教學(xué)準(zhǔn)備對(duì)于教師的要求就是創(chuàng)設(shè)VR情境。在VR情景實(shí)訓(xùn)模擬系統(tǒng)的建設(shè)中情境創(chuàng)設(shè)是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教師要利用好VR技術(shù)，將VR情景實(shí)訓(xùn)模擬系統(tǒng)與VR技術(shù)相融合，這樣才能夠建設(shè)更加逼真的情景，同時(shí)教師還要準(zhǔn)備VR設(shè)備、熟練的掌握VR技術(shù)的使用。想要順利實(shí)施VR情景實(shí)訓(xùn)模擬就要對(duì)教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)對(duì)課題進(jìn)行設(shè)計(jì)，把導(dǎo)游行業(yè)中常見(jiàn)的問(wèn)題融入到VR情境中，然后讓學(xué)生在VR情景實(shí)訓(xùn)模擬中給與導(dǎo)游行業(yè)中常見(jiàn)問(wèn)題的解答，這樣可以有效的幫助學(xué)生理解和掌握景點(diǎn)講解課程的理論知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備對(duì)于學(xué)生的要求就是全部參與教學(xué)。VR情景實(shí)訓(xùn)模擬系統(tǒng)的順利實(shí)施要求課前學(xué)生要進(jìn)行大量的準(zhǔn)備工作。教師可以將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分成若干小組，然后教師要指導(dǎo)每個(gè)小組的學(xué)生對(duì)創(chuàng)設(shè)的VR情境進(jìn)行詳細(xì)的了解，還要明確各小組內(nèi)的人員分工。學(xué)生在教師安排后要做好課前準(zhǔn)備，如景點(diǎn)講解知識(shí)方面、心理方面、語(yǔ)言方面和VR設(shè)備學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備，課前準(zhǔn)備好，各小組成員要在組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行VR模擬。

2 教學(xué)模擬階段

VR情景實(shí)訓(xùn)模擬教學(xué)是與傳統(tǒng)教學(xué)完全不同的教學(xué)模式，在VR情景實(shí)訓(xùn)模擬中教師已經(jīng)從原來(lái)課堂的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者、引導(dǎo)者，學(xué)生的角色從參與者變成課堂的主導(dǎo)者，形成以學(xué)生為核心的教學(xué)課堂，學(xué)生在課堂中利用VR技術(shù)把課前演繹的情景在課堂上展演出來(lái)。在課堂的教學(xué)中，教師主要是進(jìn)行指導(dǎo)和組織，即要保障景點(diǎn)講解課程的氛圍，也要保障VR設(shè)備的正常運(yùn)行，同時(shí)還要學(xué)生記錄筆記，記錄其他小組的優(yōu)點(diǎn)，為接下來(lái)的討論和評(píng)選進(jìn)行準(zhǔn)備[3]。

3 教學(xué)總結(jié)階段

在VR情景實(shí)訓(xùn)模擬后要進(jìn)行教學(xué)的總結(jié)。教學(xué)總結(jié)可以分成三步走：第一步學(xué)生自我評(píng)價(jià)，讓展演的小組進(jìn)行自我發(fā)言，反思自己小組在VR情景實(shí)訓(xùn)模擬展演中的不足；第二步小組互評(píng)，在小組討論結(jié)束后，可以讓各小組之間進(jìn)行互評(píng)，這樣才能在聽(tīng)從他人建議的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己需要改進(jìn)的地方；第三步是教師的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，教師對(duì)于各小組模擬進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)的時(shí)候，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并加以分析，還能找出各小組新的閃光點(diǎn)來(lái)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣既可以樹立學(xué)生的自信還能激發(fā)學(xué)生興趣[4]。教師對(duì)各小組模擬進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)還可以對(duì)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目的進(jìn)行深刻的研究，可以加深學(xué)生的對(duì)于景點(diǎn)講解課程知識(shí)的理解和掌握。

在西藏景點(diǎn)講解課程中可以將西藏布達(dá)拉宮、大昭寺、八廓街等著名的景點(diǎn)運(yùn)用VR情景實(shí)訓(xùn)模擬出來(lái)，在VR情景實(shí)訓(xùn)模擬可以讓學(xué)生進(jìn)行演示，可以讓學(xué)生提前熟悉畢業(yè)后的工作環(huán)境，VR情景實(shí)訓(xùn)模擬可以提高景點(diǎn)講解課程的質(zhì)量也可以為學(xué)生畢業(yè)后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二） VR教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

VR教學(xué)法中的情景實(shí)訓(xùn)模擬是將真實(shí)的景點(diǎn)進(jìn)行模擬，然后通過(guò)VR技術(shù)展示出來(lái)?？梢宰寣W(xué)生身臨其境地感受景點(diǎn)，可以提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。VR情景實(shí)訓(xùn)模擬基于VR技術(shù)的建設(shè)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性[5]。在VR進(jìn)行情景實(shí)訓(xùn)模擬的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)用VR技術(shù)在西藏景點(diǎn)講解課程中可以有效地鍛煉他們的實(shí)踐操作能力，完善學(xué)生的自我認(rèn)知能力，培養(yǎng)具有導(dǎo)游技能和綜合素質(zhì)的人才。

三 結(jié)語(yǔ)

VR技術(shù)是一種新型的信息展示手段。VR技術(shù)的應(yīng)用面也越來(lái)越廣，在許多行業(yè)都形成了強(qiáng)烈的市場(chǎng)需求?；赩R技術(shù)的VR教學(xué)法在景點(diǎn)講解課程中也得到了廣泛的應(yīng)用，對(duì)于與沿海地域有教學(xué)差距的西藏地域更加需要運(yùn)用VR教學(xué)法，VR教學(xué)法在西藏景點(diǎn)講解課程中，可以培養(yǎng)更加專業(yè)的導(dǎo)游管理專業(yè)學(xué)生，專業(yè)的學(xué)生在介紹西藏景點(diǎn)的時(shí)候也就更加的專業(yè)，這樣可以讓更多的游客感受到專業(yè)的講解，有利于游客對(duì)西藏獨(dú)特風(fēng)景的感受[6]。