陸明常

【摘要】高職學(xué)校未來(lái)音樂(lè)教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生參與到美素質(zhì)教育的滲透過(guò)程當(dāng)中。注重課堂中素質(zhì)教育的有效滲透己經(jīng)成為音樂(lè)教師的教學(xué)重心。這種趨勢(shì)對(duì)教學(xué)策略的制定具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用，音樂(lè)教師被著重要求要注重提升學(xué)生素質(zhì)方面教學(xué)策略的制定，深入課堂、探究音樂(lè)課堂背后隱藏的素質(zhì)教育思想，進(jìn)而在音樂(lè)課堂中將素質(zhì)教育的有效實(shí)施方法完美地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣也可以體現(xiàn)未來(lái)音樂(lè)教師在素質(zhì)教育方面的重要性。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)老師;素質(zhì)教育;重要性

高職音樂(lè)教師應(yīng)該根據(jù)教育形勢(shì)的變化來(lái)制定符合潮流趨勢(shì)的教學(xué)策略，運(yùn)用有效的素質(zhì)教育教學(xué)策略在音樂(lè)課堂中有助于提升學(xué)生的素質(zhì)教育，對(duì)于學(xué)生音樂(lè)思維的提升也有很大的促進(jìn)作用，老師要將制定素質(zhì)教育方面的教學(xué)策略這件事放到工作重心，在進(jìn)行教學(xué)策略的研究過(guò)程中，要注意運(yùn)用一些有效的教學(xué)方法，所以未來(lái)音樂(lè)教師要制定切合實(shí)際且有效的教學(xué)策略。

一、在高職音樂(lè)課堂中滲透素質(zhì)教育的作用

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念應(yīng)當(dāng)做出改變，作為教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到素質(zhì)教育在未來(lái)音樂(lè)課堂教學(xué)思想的改革探索的過(guò)程中，所以在音樂(lè)思想中滲透素質(zhì)教育往往是更重要的，如果學(xué)生不能正確掌握素質(zhì)教育思想，那么就不能對(duì)素質(zhì)教育的滲透展開(kāi)獨(dú)立研究。所以在課堂上教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生制定一些可以引導(dǎo)學(xué)生建立素質(zhì)教育滲透的教學(xué)策略，讓學(xué)生可以主動(dòng)加入到課堂氛圍中，從而正確掌握音樂(lè)教材中隱含的素質(zhì)教育教學(xué)思想。

2.引導(dǎo)學(xué)生變注重知識(shí)為注重能力。

現(xiàn)在學(xué)生都應(yīng)該知道，知識(shí)不等同于能力。音樂(lè)這一門(mén)課不僅僅要求學(xué)生掌握其基本內(nèi)容，而且還注重其音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)以及提升，同時(shí)也要求學(xué)生的素質(zhì)教育也能跟得上。如果學(xué)生只是一味地學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)而忽略自己素質(zhì)教育思想的提升，那么學(xué)生將不會(huì)學(xué)到真正有用的內(nèi)容。而未來(lái)音樂(lè)教學(xué)就是讓學(xué)生擺脫課本投身實(shí)踐的一種創(chuàng)新的教學(xué)模式。

3.重視互動(dòng)交流。

在未來(lái)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生要先對(duì)音樂(lè)課堂進(jìn)行分析，在了解了課堂主要內(nèi)容之后，學(xué)生就開(kāi)始著手查閱相關(guān)的理論知識(shí)以及符合課堂內(nèi)容的實(shí)例。課堂教學(xué)主要就是教師講解書(shū)本內(nèi)容，將各種關(guān)鍵性概念給學(xué)生講解清楚，給學(xué)生構(gòu)造學(xué)習(xí)框架，來(lái)進(jìn)行理論知識(shí)的輸入。在課堂教學(xué)中學(xué)生還需要通過(guò)課堂上老師列舉的例子來(lái)進(jìn)行分析，即運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識(shí)來(lái)分析音樂(lè)知識(shí)，當(dāng)然在分析知識(shí)的過(guò)程中也是對(duì)理論知識(shí)的一種延伸;這個(gè)查閱的過(guò)程也就是學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)一步了解的過(guò)程。在整理相關(guān)內(nèi)容后，學(xué)生還要進(jìn)行分析判斷來(lái)解決課本中中隱含的問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程就是學(xué)生能力提升的過(guò)程。當(dāng)然學(xué)生也會(huì)與自己的老師、同學(xué)進(jìn)行分析討論，學(xué)生理論體系尚不完善，所以這個(gè)時(shí)候就需要老師進(jìn)行指導(dǎo)。

二、結(jié)合音樂(lè)背后情景來(lái)獲得素質(zhì)教育

欣賞音樂(lè)最重要的就是要了解作者的故事背景以及歌曲的創(chuàng)作環(huán)境，如果了解了這些背景的話就會(huì)更容易理解音樂(lè)的內(nèi)涵。不同的環(huán)境下作曲內(nèi)容是不一樣的，通過(guò)分析音樂(lè)背景可以體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，可以進(jìn)一步了解所學(xué)音樂(lè)的本質(zhì)。所以在課堂開(kāi)始之前可以給學(xué)生介紹一下簡(jiǎn)單的故事背景，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，也可以使得教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。

比如在上課之前可以播放一些利于學(xué)生鑒賞的音樂(lè)，讓學(xué)生先通過(guò)歌詞內(nèi)容來(lái)體會(huì)這首音樂(lè)背后的故事，配上視頻效果更佳。在享受音樂(lè)的同時(shí)老師還可以提出一些問(wèn)題。比如：在聽(tīng)到這首歌時(shí)想到了畫(huà)面？讓學(xué)生思考并回答，這樣使得學(xué)生有目的地去聆聽(tīng)音樂(lè)，也能提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。在學(xué)生回答問(wèn)題以后，老師進(jìn)行總結(jié)概括，還可以針對(duì)這首音樂(lè)來(lái)和學(xué)生探討一下音樂(lè)背后的啟示，向?qū)W生傳輸一些可以提升學(xué)生素質(zhì)教育思想的觀念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的同時(shí)還能意識(shí)到提升素質(zhì)教育的重要性。

音樂(lè)的魅力無(wú)處不在，所以老師可以在教學(xué)的過(guò)程中注意音樂(lè)情感以及素質(zhì)教育的滲透。在音樂(lè)課程的開(kāi)展中，要注意挑選合適的音樂(lè)，合適的音樂(lè)往往可以抓住學(xué)生的心理，與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)，愛(ài)上課堂，這樣便使得教學(xué)工作很好的開(kāi)展。

三、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)音樂(lè)課堂中的素質(zhì)教育是學(xué)生提升自身素質(zhì)教育思想的基礎(chǔ)。高職學(xué)校階段的教育對(duì)學(xué)生人生觀的建立具有良好的導(dǎo)向作用，就教師而言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)素質(zhì)教育灌輸不僅僅是完成了“教育”這一目的，在對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)也在不經(jīng)意間鍛煉了自己的教學(xué)能力并且提升了自己的音樂(lè)素養(yǎng);就學(xué)生而言，將注重音樂(lè)情感的觀念滲透到音樂(lè)課程教學(xué)中不僅可以將自身的情操提升一個(gè)高度，還可以改進(jìn)自己原有的不成熟的音樂(lè)理解，讓學(xué)生更加注重在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中傾入自己的情感。

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