邵擁濤 高蕓蕓

我讀了家庭教育指導(dǎo)教師教程《又一種教育智慧》，受益頗多。這本書對家庭教育產(chǎn)生的問題追根溯源，讓讀者極輕松地明白了家庭問題的本質(zhì)，從而更加客觀，更加全面地去面對學(xué)生身上的問題，同時也更能產(chǎn)生共情，對學(xué)生的理解和寬容就更多了一些，另外，這本書針對眾多典型性的問題，有了“問題聚焦—教師思考—教師策略—行動反思—智慧分享”的模式，對于讀者來說，少了艱澀的理論，多了案例策略反思，實(shí)操性極強(qiáng)?？梢哉f，這本書既能扎根于問題的根源，又能付諸實(shí)踐，做到了知行合一，我反復(fù)閱讀，對教育，對教師這個角色，對自己的教育觀又有了新的認(rèn)識，下面我從兩個方面談?wù)勎业氖斋@。

一、“標(biāo)簽”的功與過

“好標(biāo)簽”能激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。給孩子貼標(biāo)簽的背后原因很多，但是既然我們已經(jīng)明白了“標(biāo)簽效應(yīng)”對孩子的強(qiáng)大的影響力，我們就應(yīng)該和家長一道在教育孩子時應(yīng)當(dāng)“就事論事”，不“上綱上線”;只批評孩子的具體不良行為，不要借機(jī)貶低孩子的品質(zhì)和能力。我們平常要多看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，多發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，及時給予鼓勵。即使要貼標(biāo)簽，也要多給學(xué)生貼具有激勵作用的標(biāo)簽，讓學(xué)生在標(biāo)簽的激勵下，不斷地向前進(jìn)步，別給他們貼消極作用的標(biāo)簽。

二、家長修煉圣地——家長沙龍

家長愛孩子的心毋庸置疑，所謂“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。”是家長們一直努力的方向。但是沒有哪位父母是天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母都是不斷自我學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。成功的父母不光會培養(yǎng)出健康快樂的孩子，還會為將來孩子成為別人的父母做一個強(qiáng)勢的榜樣。家長們在教育孩子的過程中會遇到不少的困惑和苦惱，如何有效地解決困惑，除了自己學(xué)習(xí)，請教專家以外，向同年齡段的家長取取經(jīng)，也會得到很多的啟發(fā)，所以“家長沙龍”應(yīng)運(yùn)而生，很大程度上適應(yīng)了這種需要，成為家長們自我教育、自我指導(dǎo)、互相幫助的有效方式，受到家長們的歡迎。

我認(rèn)為家長沙龍首先要有組織的條件，比如先期做好家長們共同關(guān)注的話題聚焦，其次要有具備相關(guān)知識的專家引領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研討，能高屋建瓴的揭示問題的實(shí)質(zhì)和找出解決問題的理論策略，以便在家長們探討時能有正確的引導(dǎo)。有了先期準(zhǔn)備，才能使得家長沙龍能夠組織的更有價值、更有意義，而不是只拘泥于形式。其次，家長沙龍要以家長為主，要進(jìn)行平等的交流。互助式家長沙龍使家長共同參與、互相分享，傳播先進(jìn)的家庭教育理念，從而達(dá)到共享經(jīng)驗(yàn)、挖掘潛能的學(xué)習(xí)共同體肯實(shí)踐共同體，解決自己在教育子女中的困惑與苦惱。

作為一名教師，我們亟待提高自己的家教指導(dǎo)力素養(yǎng)，提高家教指導(dǎo)能力，為培養(yǎng)社會需要的時代新人做出自己的努力。我們要用熱情點(diǎn)燃自己，照亮學(xué)生，照亮家長，同時點(diǎn)燃學(xué)生，點(diǎn)燃家長，照亮自己。我們不僅讓每一個學(xué)生每一個家長成為最好的自己，也讓我們自己成為最好的自己。所以，學(xué)習(xí)吧，讀書吧，尋找我們最好的自己。