劉紹輝

【摘要】中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)中形成的紅色精神，是中華民族永遠(yuǎn)保持旺盛斗志和進(jìn)取精神的強(qiáng)大動(dòng)力，是構(gòu)建當(dāng)代社會(huì)主義先進(jìn)文化的不竭動(dòng)力。革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代誕生的井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、紅巖精神、南泥灣精神、太行山精神、西柏坡精神和新中國(guó)成立以后的鐵人精神、雷鋒精神、神七精神、“兩彈一星”精神，等等，它們一脈相承，相互輝映，成為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，構(gòu)建社會(huì)主義和諧文化的寶貴精神財(cái)富，將永遠(yuǎn)激勵(lì)我們?nèi)?zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，創(chuàng)造光明美好的未來。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)革命;紅色主題;中學(xué)生;精神品格

紅色革命精神繼承發(fā)揚(yáng)了中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，它反映了中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下所進(jìn)行的反帝反封建和爭(zhēng)取民主、獨(dú)立和解放的斗爭(zhēng)歷史以及社會(huì)主義建設(shè)的歷史，具有豐富的科學(xué)內(nèi)涵。因此，教師在塑造中學(xué)生精神品格時(shí)，可以將其運(yùn)用其中，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)該問題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、建設(shè)紅色主題文化墻，弘揚(yáng)中華紅色文化

學(xué)生的思想進(jìn)步離不開班主任的引導(dǎo)，為了讓有關(guān)紅色革命的種子植入每一位學(xué)生的心中，班主任就應(yīng)該多從校園環(huán)境氛圍的角度著手去建設(shè)學(xué)生們傳承紅色基因的思想，讓他們能從校園環(huán)境的潛移默化中了解紅色革命時(shí)期那段不屈的光榮歷史。學(xué)?？梢越ㄔO(shè)英雄紀(jì)念文化墻，讓學(xué)生能夠在校園生活中近距離了解革命歷史，真切感受到英雄革命人物的存在和革命歷史事件，用文化墻帶給學(xué)生精神上的影響。同時(shí)，像文化墻這樣的校園建設(shè)還能給學(xué)校增添不少風(fēng)采，為建設(shè)特色化校園打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生的生活更加豐富多彩，讓校園中充滿濃郁的紅色革命文化，從日常生活中提升學(xué)生的涵養(yǎng)品格。

例如，為了讓學(xué)生了解長(zhǎng)征這段歷史事件，筆者曾經(jīng)向?qū)W校提出建議，在學(xué)校圍墻上建一個(gè)紀(jì)念長(zhǎng)征的文化墻，用十幾幅圖文并茂的浮雕再現(xiàn)當(dāng)年長(zhǎng)征的重大事件節(jié)點(diǎn);還建議學(xué)校不定時(shí)開展有關(guān)紅軍的革命主題文化活動(dòng)，組織學(xué)生積極參加，讓革命歷史文化墻成為培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神的重要載體。當(dāng)紅色基因的種子根深蒂固地扎根于學(xué)生的心田，他們就能夠把紅色革命精神轉(zhuǎn)化為不畏艱難、勇于挑戰(zhàn)、敢于“亮劍”的堅(jiān)韌意志，在讀書求知的路上奮發(fā)有為。

二、巧妙融合校外資源，多渠道開展紅色文化活動(dòng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色教育，可以采取以校內(nèi)為主、校外為輔的策略。在校內(nèi)，主要進(jìn)行革命文化知識(shí)的傳輸;在校外，主要通過組織一些實(shí)踐性的參觀活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)于英雄有更加直觀的了解。此外，班主任要積極利用身邊的一些英雄紀(jì)念館或相關(guān)主題公園，帶學(xué)生走出學(xué)校，去聆聽英雄故事，感受英雄情懷，感悟抗?fàn)幘?，不斷豐富學(xué)生的精神世界，讓英雄紅色革命文化陪伴學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。例如，班主任可以帶學(xué)生到校外的一些英雄紀(jì)念場(chǎng)所去參觀，讓他們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)從英雄故事中感受那段光榮歷史，然后啟發(fā)學(xué)生從這些故事中學(xué)到什么，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活有哪些影響。比如，筆者曾經(jīng)帶學(xué)生到星海公園、植地莊英雄紀(jì)念碑、烈士陵園等地方，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)了解革命前輩的生平故事，感受革命英雄的家國(guó)情懷。參觀完后還讓學(xué)生寫一篇觀后感，暢談從中得到的感受與啟發(fā)，讓革命英雄的精神在學(xué)生的心中不斷得以傳承和發(fā)揚(yáng)。

三、構(gòu)建紅色課程體系，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷

班主任作為學(xué)生成長(zhǎng)路上的“引路人”，要積極地在課程中融合中國(guó)革命的紅色主題，將國(guó)家課程和校本課程用創(chuàng)新的形式相結(jié)合，讓學(xué)生能從課程的學(xué)習(xí)中傳承紅色基因，促進(jìn)遠(yuǎn)大理想和忠誠(chéng)不渝、無私奉獻(xiàn)的紅色革命精神的形成。班主任要確定構(gòu)建課程體系的維度和目標(biāo)，有計(jì)劃開展課程。考慮到學(xué)生自身的接受能力，要以通俗易懂的內(nèi)容作為切入起點(diǎn)，使他們能逐漸融入課程。在實(shí)施的過程中，班主任可以把一些關(guān)鍵事件作為支撐點(diǎn)，把主題的學(xué)習(xí)通過研學(xué)活動(dòng)的形式，生動(dòng)活潑地一步步推進(jìn)紅色革命教育，促進(jìn)他們愛國(guó)情懷的養(yǎng)成。

例如，班主任可以搜集一些有關(guān)紅色革命故事的資料，將它們編成一本小冊(cè)子，里面的內(nèi)容可以根據(jù)重大歷史事件分為幾個(gè)部分。比如，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)階段和解放戰(zhàn)爭(zhēng)階段，對(duì)每個(gè)階段的著名革命英雄都進(jìn)行重點(diǎn)凸顯;同時(shí)還可以加入一些英雄詩歌或英雄歌曲，讓學(xué)生進(jìn)一步了解那個(gè)特殊年代的精神食糧。班主任要定期檢查學(xué)生對(duì)小冊(cè)子的閱讀程度，制訂一些激勵(lì)考核措施，對(duì)于認(rèn)真的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、積極營(yíng)造紅色辦學(xué)理念，創(chuàng)新育人模式

當(dāng)代學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境比較優(yōu)越，部分學(xué)生在溫室中長(zhǎng)大，沒有經(jīng)歷過風(fēng)雨挫折，自小就習(xí)慣了父母長(zhǎng)輩的呵護(hù)關(guān)愛，他們性格特點(diǎn)是意志不夠堅(jiān)定，碰到困難打擊就容易放棄。這種群體特征對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)、國(guó)家的未來都是不利的。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的品格意志、解決他們精神“缺鈣”的問題，我們完全可以圍繞紅色主題策劃育人活動(dòng)，更新育人模式，使他們?cè)诟锩鼈鹘y(tǒng)的學(xué)習(xí)中茁壯成長(zhǎng)。例如，筆者曾經(jīng)在自己管理的年級(jí)設(shè)置國(guó)旗班，旨在以國(guó)旗為載體，打造學(xué)生的精氣神。國(guó)旗是無數(shù)革命烈士用鮮血染紅的，國(guó)旗是國(guó)家的象征。熱愛國(guó)旗就是牢記先烈的豐功偉績(jī)，傳承他們的家國(guó)情懷，踐行他們的革命精神。熱愛國(guó)旗，必然熱愛國(guó)家，熱愛民族;天下興亡，匹夫有責(zé)，一個(gè)時(shí)刻把國(guó)家民族利益放在首位的人，一定是具有強(qiáng)烈使命感和擔(dān)當(dāng)精神的人。青少年只要眼中有國(guó)旗，心中有國(guó)家，就能產(chǎn)生為中華之崛起、為中華之復(fù)興而讀書的堅(jiān)定信念，樹立遠(yuǎn)大的人生理想，迸發(fā)源源不斷的內(nèi)驅(qū)力，與潮流同步，與時(shí)代同行，勢(shì)不可擋，堅(jiān)不可摧，形成奮發(fā)有為、自我實(shí)現(xiàn)的生命自覺。國(guó)旗班的學(xué)生，就是以熱愛國(guó)旗為原點(diǎn)，以中國(guó)革命的“紅色主題”為利器，塑造個(gè)人的精神品格。

又比如，在組建課外社團(tuán)的時(shí)候，筆者帶領(lǐng)班主任開設(shè)了一個(gè)名為“亮劍”的社團(tuán)。社團(tuán)的主要活動(dòng)就是學(xué)習(xí)革命英雄傳統(tǒng)，如，開展有關(guān)革命英雄故事的演講比賽，或者有關(guān)革命英雄事跡的手抄報(bào)大賽，還可以開展唱紅歌的合唱比賽，像《南泥灣》《我的祖國(guó)》這樣的紅歌。具體活動(dòng)方案可以交給學(xué)生策劃，社團(tuán)教師主要負(fù)責(zé)監(jiān)督指導(dǎo)。這些活動(dòng)為校園文化注入了豐富多彩的革命文化體驗(yàn)，在生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的紅色精神，鍛煉學(xué)生了溝通和完成任務(wù)的能力，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使他們形成了勇敢堅(jiān)毅的心靈人格。

五、充分結(jié)合新時(shí)代重大成就，傳承紅色基因

革命歲月中形成的百折不撓的革命精神，構(gòu)成了我們生命血脈中的紅色基因，紅色基因包含了自強(qiáng)不息的民族精神，是引領(lǐng)我們不停奮斗、不斷發(fā)展的澎湃動(dòng)力，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)取得重大成就的驅(qū)動(dòng)引擎。班主任可以結(jié)合當(dāng)代國(guó)家科技方面的重大成就，探討成功背后的原因，啟發(fā)學(xué)生探尋祖國(guó)一代代科技工作者思想的根、情感的魂、前進(jìn)的舵、行動(dòng)的標(biāo)。

例如，教師可以在班上組織一次航天周活動(dòng)，讓學(xué)生了解我們中國(guó)人的航天事業(yè)：當(dāng)今時(shí)代，航天事業(yè)的發(fā)展已成為衡量一個(gè)國(guó)家是否強(qiáng)大的重要標(biāo)志。中國(guó)人的航天事業(yè)從無到有，取得了舉世矚目的成就。成績(jī)的背后，是一代代航天人披荊斬棘、砥礪前行的生動(dòng)闡述。航天精神是中國(guó)革命的紅色精神在新時(shí)期的體現(xiàn)，表現(xiàn)為敢于攀登、勇于超越、甘于奉獻(xiàn)、矢志報(bào)國(guó)的高尚精神。還可以從航天成就拓展到國(guó)家的其它科技成就，了解當(dāng)今中國(guó)重大前沿科技，如，高性能計(jì)算機(jī)、載人航天、探月工程、量子通信、北斗導(dǎo)航、載人深潛，自主研發(fā)的高鐵、大飛機(jī)等，激發(fā)民族自豪感，樹立民族自信心。

六、著眼未來發(fā)展，助力走好“新長(zhǎng)征路”

我們學(xué)習(xí)和傳承紅色文化，就是要為實(shí)現(xiàn)美麗的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。紅色文化中所包含的理想信念、不屈意志、創(chuàng)造動(dòng)力等優(yōu)質(zhì)基因，是我們開創(chuàng)未來永不可缺的“傳家寶”。站在時(shí)代洪流的潮頭，我們一定要牢牢抓住紅色基因這個(gè)可靠抓手，砥礪前行，追逐民族愿景中的華夏盛世，完成時(shí)代賦予我們的光榮使命。要堅(jiān)定弘揚(yáng)紅色精神的優(yōu)良傳統(tǒng)，使之代代相傳，把共產(chǎn)黨人的血脈根基融入民族之魂。因此，教師要站在未來一百年的制高點(diǎn)，開拓學(xué)生眼界、啟發(fā)學(xué)生思維，擴(kuò)大學(xué)生格局，給他們宣揚(yáng)紅色文化，讓他們認(rèn)識(shí)到如何走好未來的“新長(zhǎng)征之路”。

例如，在每周的思政課或班會(huì)課，可以為學(xué)生們播放相關(guān)的宣傳短片。比如，國(guó)防科技大學(xué)的招生宣傳片，通過它，能讓學(xué)生在心中樹立為國(guó)家為民族奉獻(xiàn)的理想，在前輩、學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐身上看到自己未來努力的方向?；厥走^去，展望未來，我們要讓學(xué)生懂得：一代人有一代人的“長(zhǎng)征路”，一代人有一代人的使命擔(dān)當(dāng)，個(gè)人的理想追求要和國(guó)家民族的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起;新時(shí)代的中國(guó)青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，擁有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和清晰的理想信念，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華。在自己平凡的崗位上為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)付出熱血青春，用傳承的紅色基因承載民族復(fù)興的重任，昂首闊步邁向幸福的未來。

七、結(jié)束語

紅色文化、紅色主題、紅色基因是筆者近年在育人實(shí)踐中摸索嘗試的一種模式，主要路徑是文化育人，通過打造具有歷史傳承、時(shí)代主題、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展特點(diǎn)的校園文化和班級(jí)文化，期望達(dá)到陶冶情操，滋養(yǎng)品格，驅(qū)動(dòng)生命等的價(jià)值功效，從而驅(qū)動(dòng)學(xué)生把文化理解轉(zhuǎn)化為行動(dòng)航標(biāo)，給人生的方向提供正確的導(dǎo)航;把文化激勵(lì)內(nèi)化為成長(zhǎng)引擎，給生命的發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力;把文化認(rèn)同升華為人生自覺，給終身發(fā)展提供恒久的活力。

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責(zé)任編輯? 林百達(dá)