馮家鐸

【摘要】《機(jī)械制圖》是中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專(zhuān)業(yè)一門(mén)閱讀和繪制機(jī)械圖樣的理論、方法、技術(shù)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，既有系統(tǒng)的理論又有較強(qiáng)的實(shí)踐性，被稱(chēng)為工程界共同的“技術(shù)語(yǔ)言”。學(xué)生對(duì)該課程的掌握程度直接影響學(xué)生將來(lái)在數(shù)控行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量尤為重要。

【關(guān)鍵詞】中職;機(jī)械制圖;教學(xué)改革

目前，我校數(shù)控專(zhuān)業(yè)《機(jī)械制圖》課程在第一學(xué)年的一、二學(xué)期開(kāi)設(shè)。這門(mén)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量普遍不高。筆者認(rèn)為，主要有以下幾點(diǎn)原因：一是《機(jī)械制圖》課程內(nèi)容理論性強(qiáng)，不易理解，加上第一學(xué)年專(zhuān)業(yè)課少，理論知識(shí)得不到有效的實(shí)踐應(yīng)用，導(dǎo)致理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，不利于學(xué)生形成讀圖和繪圖的技能;二是教學(xué)方法以講練結(jié)合為主，課程枯燥無(wú)味，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒;三是教學(xué)手段比較單一，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;四是部分學(xué)生厭學(xué)情況嚴(yán)重，缺乏空間感，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

《機(jī)械制圖》是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，課程內(nèi)容貫穿整個(gè)中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)課程體系中，學(xué)生對(duì)《機(jī)械制圖》課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。因此，提高學(xué)生《機(jī)械制圖》課程學(xué)習(xí)質(zhì)量尤為重要。下面以我校2018級(jí)數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生為教改對(duì)象，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)改革，提高《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、整合教學(xué)內(nèi)容

《機(jī)械制圖》教材理論性強(qiáng)、內(nèi)容多且具有一定的抽象性和復(fù)雜性，對(duì)于學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的中職生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)上無(wú)疑是難上加難。因此，筆者對(duì)《機(jī)械制圖》教材內(nèi)容抽絲剝繭，去粗取精，對(duì)有關(guān)聯(lián)的章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行整合，形成符合學(xué)生學(xué)情的學(xué)材，提供學(xué)生課前、課中、課后使用。通過(guò)學(xué)材輔助學(xué)習(xí)，學(xué)生能直截了當(dāng)?shù)卣覝?zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，課前學(xué)習(xí)有目標(biāo)，課中做到有的放矢，課后更有利于學(xué)生鞏固知識(shí)。

例如，把基本幾何體投影和基本幾何體尺寸標(biāo)注內(nèi)容進(jìn)行整合，以六棱柱、三棱錐、圓柱、圓錐、球?yàn)槔?，通過(guò)三視圖正確表達(dá)其投影和規(guī)范的尺寸標(biāo)注，從而讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)。又例如，點(diǎn)投影、直線投影、平面投影等內(nèi)容，知識(shí)內(nèi)容雖然循序漸進(jìn)，但又相對(duì)獨(dú)立，如果按章節(jié)講授，既不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。筆者把點(diǎn)投影、直線投影、平面投影知識(shí)進(jìn)行整合，以一個(gè)立體圖形為例，選取一個(gè)面，將面上的點(diǎn)、直線、平面投影在同一個(gè)三視圖中表達(dá)出來(lái)，集中講授直線投影、平面投影的定義及投影特性。

通過(guò)整合教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)了知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，有效幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，學(xué)生收獲知識(shí)，增加學(xué)習(xí)信心。培養(yǎng)學(xué)生的空間能力，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一定的實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)理論知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，提高學(xué)生讀圖繪圖能力，從而提高學(xué)生《機(jī)械制圖》課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、優(yōu)化教學(xué)手段

推進(jìn)高效的課堂，可以從優(yōu)化教學(xué)手段入手。特別是中職學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大，所以，可通過(guò)優(yōu)化教學(xué)手段提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。

（一）運(yùn)用SolidWorks三維設(shè)計(jì)軟件輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

SolidWorks三維軟件是一種機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)類(lèi)軟件，利用其軟件三維建模功能輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立空間感，從而培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力。因此，在《機(jī)械制圖》課程中穿插學(xué)習(xí)SolidWorks三維軟件的一些基本命令的學(xué)習(xí)，例如，草繪、拉伸、旋轉(zhuǎn)、工程圖等命令，學(xué)生利用軟件把三視圖繪制成立體圖形，把抽象的內(nèi)容具體化，減低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)興趣，告別枯燥無(wú)味的傳統(tǒng)課堂，突出“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色。在此過(guò)程中，能有效改善學(xué)生厭學(xué)情緒，加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維，提高空間能力，從而真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生《機(jī)械制圖》基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)良性發(fā)展。

（二）運(yùn)用微課，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。”將微課視頻應(yīng)用于教學(xué)中，微課視頻的制作有篇幅短小、教學(xué)目的明確等特點(diǎn)，針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，并創(chuàng)造一些銜接的體系，支持學(xué)生重復(fù)觀看與理解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，并引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，有助于教學(xué)工作的正常開(kāi)展。如，在講解兩圓柱相貫線的過(guò)程中，這一知識(shí)教學(xué)難度較高，學(xué)生難以理解，那么，可以將這一內(nèi)容的教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)SolidWorks軟件為輔助，用微課形式表達(dá)出來(lái)，借助信息技術(shù)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地開(kāi)展學(xué)習(xí)。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生觀看完微課后，可以針對(duì)自己的疑問(wèn)向教師提問(wèn)，解除疑惑，并在課后重復(fù)觀看微課視頻，鞏固制圖知識(shí)。

運(yùn)用微課視頻，教學(xué)知識(shí)點(diǎn)可以更加直觀地表現(xiàn)出來(lái)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)難點(diǎn)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究能力的提升。將其應(yīng)用于教學(xué)中，能輕松解決傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問(wèn)題，有效地優(yōu)化課程知識(shí)結(jié)構(gòu)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，減輕教師的教學(xué)壓力，也能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，從而促進(jìn)他們綜合能力的發(fā)展。

在《機(jī)械制圖》課程教學(xué)中，通過(guò)整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，有效改善了學(xué)生厭學(xué)情緒，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和合作探究能力，學(xué)習(xí)質(zhì)量有了大幅度的提高。50%以上的學(xué)生能運(yùn)用機(jī)械制圖知識(shí)識(shí)讀懂中等難度的圖形，機(jī)械制圖基礎(chǔ)較為扎實(shí)。在教學(xué)改革中，科學(xué)整合課程內(nèi)容，建設(shè)課程資源，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)建線上線下“混合式”教學(xué)模式，順利地完成了教學(xué)任務(wù)，提高了教學(xué)效率，從一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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責(zé)任編輯? 陳小鳳