尚 平

（石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊050081）

0 引言

藥物合成反應(yīng)課程傳統(tǒng)教學(xué)模式相對(duì)單一，這不利于學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)，也不能使藥物合成反應(yīng)課程發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值和教育功能。藥物合成反應(yīng)課程會(huì)研究藥物的反應(yīng)條件和相應(yīng)反應(yīng)試劑，內(nèi)容涉及面較廣，學(xué)習(xí)難度也相對(duì)較大。故此，教師應(yīng)積極利用先進(jìn)的教育模式，降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能推動(dòng)教育改革，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。

1 藥物合成反應(yīng)線上線下混合式教學(xué)意義

信息技術(shù)的發(fā)展，為智慧教育的完善奠定良好基礎(chǔ)。藥物合成反應(yīng)課程積極采用線上線下混合教育模式，既能推動(dòng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，又能從多角度了解課程內(nèi)容，并豐富和完善藥物合成反應(yīng)相關(guān)理論。教育發(fā)展需要政府、學(xué)校和社會(huì)共同努力，才能積極形成教育合力，而線上線下混合式教學(xué)的展開(kāi)，能助力三方積極聯(lián)動(dòng)，也能使傳統(tǒng)教學(xué)從發(fā)展在線教育到發(fā)展混合式教育?；旌鲜浇逃Ｊ奖旧砭邆渚C合性和互動(dòng)性特征，能助力教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率提升，還能通過(guò)教育優(yōu)化提升學(xué)校的服務(wù)意識(shí)，為教學(xué)改革和優(yōu)化奠定基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，藥物合成反應(yīng)課程展開(kāi)線上線下混合式教學(xué)屬于一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)性工程，需要幾代教職人員的共同努力，才能在藥物合成反應(yīng)課程革新和優(yōu)化時(shí)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，推動(dòng)教育全面發(fā)展。

2 藥物合成反應(yīng)線上線下混合式教學(xué)特征

混合式教學(xué)具備綜合性特征。這種教學(xué)模式會(huì)將在線學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)融合，能助力學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)完善，還能推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展和革新。不同教育模式優(yōu)勢(shì)不同，混合式教學(xué)能加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，并根據(jù)受教育者發(fā)展需要，打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式禁錮?；旌鲜浇虒W(xué)會(huì)融合不同學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)資源、評(píng)價(jià)模式、學(xué)習(xí)環(huán)境等，綜合性較強(qiáng)的混合式教學(xué)能推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。并且，混合式教學(xué)也具備互動(dòng)性特征。教師和學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行溝通和互動(dòng)，也能通過(guò)線上學(xué)習(xí)解決課堂教學(xué)時(shí)間不足的問(wèn)題，并提升教育的互動(dòng)性。增強(qiáng)互動(dòng)能構(gòu)建和諧的教育氛圍，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極在網(wǎng)絡(luò)中獲取相關(guān)知識(shí)的答案，以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索能力。

3 藥物合成反應(yīng)線上線下混合式教學(xué)策略

互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，為教育教學(xué)帶來(lái)諸多挑戰(zhàn)，但也同時(shí)帶來(lái)發(fā)展機(jī)會(huì)。藥物合成反應(yīng)課程內(nèi)容復(fù)雜繁多，知識(shí)重點(diǎn)和知識(shí)難點(diǎn)記憶難度較大，教師可利用線上線下混合式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)碎片式學(xué)習(xí)時(shí)間的利用，以此提升教學(xué)趣味性和系統(tǒng)性，使更多學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)藥物合成反應(yīng)課程內(nèi)容。

3.1 創(chuàng)新與完善線上教育平臺(tái)

素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和革新，使課程改革和優(yōu)化迫在眉睫，教師可充分利用線上動(dòng)態(tài)化教材和線下紙質(zhì)教材，為學(xué)生提供更全面的教學(xué)內(nèi)容，助力線上線下混合式教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率提升。藥物合成反應(yīng)課程內(nèi)容相對(duì)全面，能體現(xiàn)大部分藥物合成知識(shí)點(diǎn)，故此，教師應(yīng)盡量完善線上教學(xué)平臺(tái)，注重在其中融入反應(yīng)機(jī)理方面的內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)反應(yīng)機(jī)理本質(zhì)的認(rèn)知和了解，提升教學(xué)的系統(tǒng)性和科學(xué)性，才能保證學(xué)生盡量做到活學(xué)活用。例如，線上教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)包括多元化的藥物實(shí)例，學(xué)生可通過(guò)與同學(xué)及教師進(jìn)行互動(dòng)和溝通，全面了解相關(guān)案例，這能使學(xué)生深入了解和認(rèn)知藥物合成反應(yīng)課程內(nèi)容。傳統(tǒng)線下教材中會(huì)反映較多的藥物合成知識(shí)和相應(yīng)的合成反應(yīng)，但缺少新型藥物的合成反應(yīng)和合成技術(shù)，學(xué)校在構(gòu)建線上教育平臺(tái)時(shí)，應(yīng)對(duì)線上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，可在其中適當(dāng)增加一些不對(duì)稱催化反應(yīng)、碳?xì)浠罨磻?yīng)等內(nèi)容。利用更新速度較快的線上教育平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生了解先進(jìn)的科研成果。與此同時(shí)，線上教育平臺(tái)也要融入全真模擬考核模塊、實(shí)踐案例了解模塊、自主學(xué)習(xí)模塊等，以方便學(xué)生學(xué)習(xí)和提升。

3.2 優(yōu)化與革新傳統(tǒng)教學(xué)模式

線上線下混合式教學(xué)的發(fā)展和完善，能助力傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)化與革新，促進(jìn)多元化教育模式的展開(kāi)，為學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。藥物合成反應(yīng)本身屬于實(shí)踐性相對(duì)較強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師傾向于理論培養(yǎng)，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力提升，也不利于學(xué)生強(qiáng)化對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的全面理解與掌握。故此，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師可積極利用互聯(lián)網(wǎng)展開(kāi)授課，并強(qiáng)化與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，從而充分了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，助力學(xué)生實(shí)踐能力全面提升。例如，教師可利用互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生推送強(qiáng)堿乙醇鈉相關(guān)知識(shí)，并在推送時(shí)詳細(xì)介紹金屬鈉的操作模式和注意事項(xiàng)，學(xué)生通過(guò)線上學(xué)習(xí)能初步認(rèn)知藥物合成反應(yīng)課程內(nèi)容，并就疑惑點(diǎn)及時(shí)與教師進(jìn)行溝通和互動(dòng)?；ヂ?lián)網(wǎng)溝通和互動(dòng)能打破時(shí)間與空間限制，也能將線上學(xué)習(xí)與線下教學(xué)進(jìn)行充分融合，促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性提升，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升奠定良好基礎(chǔ)。例如，教師可根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)適當(dāng)展開(kāi)分層式教學(xué)、情景式教學(xué)、探究式教學(xué)、問(wèn)題式教學(xué)等教學(xué)模式。教學(xué)模式的多元化能助力學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)，也能為學(xué)生預(yù)留充足的成長(zhǎng)空間。

3.3 改革與創(chuàng)新課程評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)課堂教學(xué)教師一般注重對(duì)學(xué)生成績(jī)的重視和關(guān)注，缺少對(duì)學(xué)生的全面了解和具體認(rèn)知。線上線下教學(xué)展開(kāi)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)創(chuàng)新課程評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的綜合了解，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考。教師可在以成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)的傳統(tǒng)考評(píng)模式中增加學(xué)生線上學(xué)習(xí)狀況、全真模擬考核情況、課堂互動(dòng)情況、師生互動(dòng)情況等，在考核中加深對(duì)學(xué)生的全面了解，也能幫助教師認(rèn)知教學(xué)中存在的問(wèn)題，并適當(dāng)更新教學(xué)理念和教學(xué)模式，從而促進(jìn)人性化理念在藥物合成反應(yīng)課程教學(xué)中的全面融入。以目前藥物合成反應(yīng)課程教學(xué)中應(yīng)用較為廣泛的合作式學(xué)習(xí)為例，學(xué)生通過(guò)合作式學(xué)習(xí)能提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、拓展知識(shí)視野，還能增強(qiáng)溝通能力、表達(dá)能力等，為社會(huì)適應(yīng)力增強(qiáng)奠定基礎(chǔ)。故此，教師可在此基礎(chǔ)上在傳統(tǒng)課程評(píng)價(jià)體系中融入師生互評(píng)、生生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)，多元化評(píng)價(jià)能從多角度助力教學(xué)改革與完善，推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展。藥物合成反應(yīng)課程教學(xué)內(nèi)容會(huì)根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要不斷創(chuàng)新和完善，這也需要相關(guān)教學(xué)模式和課程評(píng)價(jià)體系不斷優(yōu)化，只有加強(qiáng)診斷性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等綜合評(píng)價(jià)模式，才能助力教學(xué)評(píng)一體化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)不斷提升。

4 結(jié)語(yǔ)

信息的發(fā)展使人們的工作、生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生變化。藥物合成反應(yīng)課程采用混合式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能推動(dòng)課程與時(shí)俱進(jìn)，而教師通過(guò)線上線下混合式教學(xué)，能提升課程的連貫性和系統(tǒng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力、知識(shí)銜接能力不斷增強(qiáng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才奠定良好基礎(chǔ)，從而推動(dòng)民族復(fù)興夢(mèng)的早日實(shí)現(xiàn)。