譚藝

摘要：信息技術(shù)可以對于教學環(huán)境的改善，教學內(nèi)容的豐富，學生良好的學習體驗的達成，帶來意想不到的效果。其在促進學生的積極性和主動性也可以發(fā)揮十分重要的作用。鑒于信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用越來越廣泛，小學數(shù)學教師在教學中給學生進行信息技術(shù)教學指導(dǎo)是十分必要的。在此，本文從“對于學生的預(yù)習進行引導(dǎo)”“融合信息技術(shù)開展課堂上的教學工作”“運用微課深化課后鞏固”這幾方面出發(fā)，對于小學數(shù)學教學中信息技術(shù)的運用及進行了分析。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;信息技術(shù);分析

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-028

小學數(shù)學知識難度比較大，對于小學生來說這些知識具有一定的抽象性。對于數(shù)學中的抽象性知識，學生覺得看不見、摸不著，很難產(chǎn)生一定的探究欲望。而且，在傳統(tǒng)的教學中，很多時候教師都局限在傳統(tǒng)教學中，在教學方式和教學資源方面缺乏一定的創(chuàng)新，這就對于學生的發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。而借助信息技術(shù)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)、微課、多媒體等將學生的學習變得更為靈活，將抽象的內(nèi)容借助多媒體動加以呈現(xiàn)，可以讓學生直觀地體驗數(shù)學世界，提升學生對數(shù)學內(nèi)涵的理解和掌握。因此，在數(shù)學教學中教師對于信息技術(shù)的教學開展分析與研究是十分必要的。

一、將信息技術(shù)和預(yù)習活動有效結(jié)合

學生順利完成學習活動的重要環(huán)節(jié)就是預(yù)習這一環(huán)節(jié)。有效的預(yù)習可以幫助學生實現(xiàn)多方面的發(fā)展。借助有效的預(yù)習，學生在課堂上也可以更好地跟上教師的教學思路。但是在很多時候，教師并沒有充分重視預(yù)習這一環(huán)節(jié)，沒有引導(dǎo)學生開展這一環(huán)節(jié)，只是將教學的重點放在了課堂上的知識灌輸。這對于學生的發(fā)展就造成了一定 的影響。為此，教師在信息技術(shù)教學和數(shù)學教學融合的過程中，需要注意這一點，將信息技術(shù)和預(yù)習活動有效結(jié)合。

例如，在教學“大數(shù)的認識”這節(jié)課的時候，教師就可以通過信息技術(shù)來為學生進行一定的指導(dǎo)。一方面，教師可以給學生設(shè)計預(yù)習性質(zhì)的微課，讓學生觀看，另一方面教師可以給學生提供一定的預(yù)習導(dǎo)學案，讓學生完成。這樣學生就可避免無目的地去預(yù)習。在這樣的基礎(chǔ)上，教師可以和學生進行線上的交流，初步啟迪學生的思維。這樣的課前預(yù)習能夠幫助學生提前了解知識點的難易程度，發(fā)現(xiàn)自身知識的薄弱環(huán)節(jié)，找出教材的疑難點，提高注意力，在課堂上跟隨教師的思路，對比自己預(yù)習時的理解進行糾偏。在這個過程中學生的注意力一定會高度集中，課堂學習效果得以提高。由此可見，教師可以充分利用信息技術(shù)來幫助學生實現(xiàn)更好的預(yù)習。

二、設(shè)計一定的多媒體課件

信息技術(shù)的運用在一定程度上降低數(shù)學教師的教學負擔，促使數(shù)學教師有更多的時間和精力去為學生進行一定的引導(dǎo)。這樣對于學生的學和教師的教都十分有利。而信息技術(shù)在課堂上的重要體現(xiàn)就是多媒體。多媒體能夠在一定程度上促使學生更好地、更為直觀地去進行知識的理解。因此，作為數(shù)學教師應(yīng)該充分結(jié)合教學內(nèi)容的需要和學生的理解特點，來設(shè)計一定的多媒體課件。這樣就對于數(shù)學教師提出了更高的教學要求，教師在這方面還需要加強思考。

例如，在教學“平行四邊形和梯形”這節(jié)課的時候，教師除了在黑板上給學生畫圖之外，還可以設(shè)計多樣化的多媒體課件，比如利用多媒體課件展示圖片，將平行四邊形、梯形和其他一些圖形進行比較，從而促使學生從直觀上理解相關(guān)的知識。這比教師枯燥畫圖的效果要好得多。需要注意的是，教師在利用多媒體的時候要充分考慮教學內(nèi)容的需要。事實證明：多媒體輔助課堂教學必須適應(yīng)教學中的特定內(nèi)容和方法，在大多數(shù)情況下，它作為一種手段而不是目的，不能為了多媒體而使用多媒體，它在與課程、教學的整合是有限度的，可能有些課程教學內(nèi)容通過粉筆黑板就能達到很好的教學效果，但是有些內(nèi)容就不能達到很好的效果。在此基礎(chǔ)上還要考慮小學生的思維特點等都能，以更好地發(fā)揮多媒體的作用。

三、加強微課在鞏固學生學習方面的作用

在課后鞏固環(huán)節(jié)對于微課進行合理的運用，可以取得畫龍點睛的效果。近些年興起的微課，具有時間短、內(nèi)容針對性強的特點。它能夠為學生學習數(shù)學提供靈活性的方式，且非常適合學生自學與探究，能夠便于學生反復(fù)觀看，因此更有利于開展課后鞏固環(huán)節(jié)。因此，教師要加強微課在鞏固學生學習效果方面的重要作用。

例如，在數(shù)學教學中，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上下載多種多樣的微課資源，上傳到班級群中。然后讓學生根據(jù)自己的學習情況進行觀看。同時，教師也可以自己為學生錄制相關(guān)的微課。這也能夠鍛煉教師的教學能力。利用有效的微課，學生在課后可以加強知識的鞏固。

總而言之，信息技術(shù)課件在小學數(shù)學教學課堂中的應(yīng)用，不僅可以為教師節(jié)省板書的時間，給教學互動留有足夠的時間，也能給學生帶來豐富的學習內(nèi)容，給學生帶來愉悅的學習體驗，提高教學質(zhì)量。因此，教師在教學中應(yīng)該充分組織好數(shù)學信息技術(shù)教學。

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