郭瑞群

摘要：小學(xué)老師應(yīng)該注重勞動(dòng)教育的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，積極引導(dǎo)學(xué)生的健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)階段，勞動(dòng)教育仍然存在一定的局限性，老師的勞動(dòng)教育觀念存在一定的局限性，不注重勞動(dòng)教育的實(shí)際操作，只是單純的進(jìn)行理論教學(xué)，相關(guān)教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制不夠具體。因此學(xué)校要立足小學(xué)勞動(dòng)教育的功能，需要不斷加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的聯(lián)系，提升家長(zhǎng)在勞動(dòng)教育中的地位，讓老師重視勞動(dòng)教育相關(guān)的實(shí)踐性教學(xué)，讓家長(zhǎng)與學(xué)生參與到勞動(dòng)教育中來(lái)，發(fā)揮老師的指引作用，塑造合理先進(jìn)的勞動(dòng)教育模式。

關(guān)鍵詞：家校合作;小學(xué)勞動(dòng)教育;對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-029

引言

現(xiàn)階段，老師要不斷加強(qiáng)勞動(dòng)教育的水平，提高學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)知識(shí)的認(rèn)識(shí)水平，讓學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀，不斷推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。但是現(xiàn)階段，小學(xué)生不具有完備的勞動(dòng)知識(shí)，勞動(dòng)技能比較匱乏，沒(méi)有形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，導(dǎo)致勞動(dòng)教育的開(kāi)展情況不太理想。所以老師要注重家庭的作用，強(qiáng)化家庭的支持作用，提高勞動(dòng)教育的實(shí)用價(jià)值。

一、家校合作的重要意義

家庭是小學(xué)生主要的生存環(huán)境，家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的榜樣模范，指引學(xué)生成長(zhǎng)的方向，家長(zhǎng)的不良行為，會(huì)對(duì)孩子造成消極影響。學(xué)生的性格發(fā)展其實(shí)很大程度上是由家庭教育決定的，甚至關(guān)系到學(xué)生未來(lái)發(fā)展的方向。家庭教育的水平比較低，基本也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想的教育效果。勞動(dòng)教育不能離開(kāi)家庭的作用，需要將學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合在一起，讓家長(zhǎng)和勞動(dòng)積極合作，共同培養(yǎng)學(xué)生，教會(huì)學(xué)生基本的勞動(dòng)技能，讓學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。小學(xué)勞動(dòng)課程能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，能夠自己打理生活，幫助家長(zhǎng)做家務(wù)活動(dòng)，營(yíng)造和諧的家庭氛圍。

二、小學(xué)勞動(dòng)教育的重要作用

勞動(dòng)教育課程對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義，可以讓學(xué)生掌握基本的勞動(dòng)技能，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)自身的核心素養(yǎng)。老師在講授勞動(dòng)課程時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的具體情況，重視課程的時(shí)間性，讓學(xué)生將勞動(dòng)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。老師要重視動(dòng)作技能的效果，積極發(fā)揮動(dòng)作技能的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生心智的發(fā)展保駕護(hù)航，不斷調(diào)整學(xué)生的外部行為?，F(xiàn)階段勞動(dòng)教育存在一定的局限性，學(xué)生在實(shí)踐中還是以間接經(jīng)驗(yàn)為主，沒(méi)有將學(xué)習(xí)和實(shí)踐有效的結(jié)合在一起，比較機(jī)械且缺乏創(chuàng)造性。學(xué)生要注重勞動(dòng)技能的應(yīng)用環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中提高自身的勞動(dòng)技能，把勞動(dòng)知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合在一起，發(fā)揮勞動(dòng)知識(shí)的指引作用。

三、家校合作視角下的小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施策略

（一）擴(kuò)展勞動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容和方式

老師要擴(kuò)展小學(xué)勞動(dòng)教育的形式，通過(guò)理論講解的方式拓展學(xué)生關(guān)于勞動(dòng)技能的知識(shí)面，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生關(guān)注勞動(dòng)教育的內(nèi)容。老師可以定期開(kāi)展勞動(dòng)教育的主題班會(huì)，在班會(huì)上將學(xué)生劃分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生針對(duì)勞動(dòng)問(wèn)題進(jìn)行積極的討論，通過(guò)學(xué)生的表達(dá)，讓學(xué)生掌握關(guān)于勞動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)。老師還可以在班會(huì)上穿插一些有意思的小故事，讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)知識(shí)感興趣，保持學(xué)生的專注力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在課余時(shí)間尋找一些與勞動(dòng)相關(guān)的詩(shī)詞歌賦，并在班會(huì)上朗讀念誦，提升學(xué)生的自豪感。定期開(kāi)展一些家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)，在會(huì)上表?yè)P(yáng)一些優(yōu)秀的學(xué)生，培養(yǎng)家長(zhǎng)的勞動(dòng)意識(shí)，提高勞動(dòng)技能的效率，強(qiáng)化家庭與學(xué)校的聯(lián)系，發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣。

（二）發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用

學(xué)生的年齡比較小，世界觀和人生觀還沒(méi)有形成，很容易受到周?chē)说挠绊?，這其中對(duì)學(xué)生影響最大的就是老師。老師要在勞動(dòng)教育中發(fā)揮模范作用，要對(duì)自己嚴(yán)格要求，用自身的熱情來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。老師可以在課堂教學(xué)中講解一些有意思的勞動(dòng)模范故事，讓學(xué)生明白勞動(dòng)的重要性。還可以利用多媒體軟件播放一些勞動(dòng)宣傳視頻，讓學(xué)生從視覺(jué)直觀感受到勞動(dòng)的巨大作用，積極參與到勞動(dòng)活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能。在重視老師教化作用的同時(shí)也不能忽視家庭的作用，家長(zhǎng)扮演著家庭教育的重要角色，家長(zhǎng)要認(rèn)清自身的重要責(zé)任，不要將教育責(zé)任全部推倒學(xué)校和勞動(dòng)身上。在家庭生活中，家長(zhǎng)也要嚴(yán)格要求自身，并且對(duì)學(xué)生提出具體的要求，保證學(xué)校生活與家庭生活的一致性，保證學(xué)生勞動(dòng)技能的持續(xù)發(fā)展。老師要將家長(zhǎng)教育融入到勞動(dòng)教育內(nèi)容中來(lái)，積極開(kāi)展家校合作的機(jī)制，提升家庭教育的效果，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育質(zhì)的飛躍。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，老師要注重家校合作的工作形式，讓家校合作形式可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)下去。勞動(dòng)教育要求老師在課堂中不斷滲透勞動(dòng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，不斷加強(qiáng)家長(zhǎng)與老師的練習(xí)，拓展家校合作的各種路徑。老師要積極開(kāi)展多元的勞動(dòng)活動(dòng)，完善家校合作的形式，要讓學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生密切地連接在一起。所以，學(xué)校要豐富家校合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念，讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

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