摘要：2016年習(xí)總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。而對(duì)于職業(yè)教育和思政教育融合，教育部也多次發(fā)文提出：促進(jìn)思政課程與課程思政有機(jī)銜接、努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合等相關(guān)舉措，并在2020《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）指出“高職結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和課程設(shè)置分類推進(jìn)課程思政建設(shè)”的具體要求。此新形勢(shì)背景下，各專業(yè)課程思政的建設(shè)問(wèn)題引發(fā)職教界熱議。

關(guān)鍵字：課程思政;電商美工;高職教育

高職電商專業(yè)的美工課程，包含商學(xué)、藝術(shù)學(xué)、法學(xué)等多個(gè)專業(yè)內(nèi)容。結(jié)合這一復(fù)合性經(jīng)管類課程的特點(diǎn)，如課程中融入以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)的文化自信培養(yǎng)，將同時(shí)對(duì)學(xué)生的思政意識(shí)和專業(yè)能力的提高起到積極作用。本文試述如何在新形勢(shì)下，以培養(yǎng)文化自信為關(guān)鍵，以“守法意識(shí)+商業(yè)誠(chéng)信”、“文化內(nèi)涵+工匠精神”為目標(biāo)的美工課程思政設(shè)計(jì)。

一、電商美工課程現(xiàn)狀和融入思政目標(biāo)

電商美工課程，是旨在培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)店商品圖像處理、網(wǎng)店圖片設(shè)計(jì)、電商品牌設(shè)計(jì)等網(wǎng)店裝修設(shè)計(jì)能力的專業(yè)課程類目統(tǒng)稱。筆者學(xué)校該課程名為《網(wǎng)店裝修設(shè)計(jì)》，為高職電商專業(yè)核心課程。該課程以電商平臺(tái)為依托，目前常以理論講解、軟件演示、范例實(shí)操為主要教學(xué)方式?！毒V要》指出：全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，就是要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，并強(qiáng)調(diào)思政元素“有機(jī)融入”這一要點(diǎn)。下面將分析課程的知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)中“價(jià)值塑造切入點(diǎn)”，并總結(jié)融入思政目標(biāo)。

知識(shí)傳授方面，本課程的理論知識(shí)集中于設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、文案寫(xiě)作、軟件和網(wǎng)頁(yè)操作等內(nèi)容。而在真實(shí)電商美工崗位中，圖文設(shè)計(jì)還會(huì)涉及法律法規(guī)、平臺(tái)規(guī)范等相關(guān)知識(shí)，但在市面教材中往往提及較少，對(duì)學(xué)生法育、德育是不小缺憾。

能力培養(yǎng)方面，課程中教師常會(huì)展示網(wǎng)店裝修實(shí)例，講授重點(diǎn)為視覺(jué)營(yíng)銷效果、設(shè)計(jì)技法和裝修流程等。但因電商活動(dòng)的逐利性，學(xué)生容易被電商圖片視覺(jué)感觀、設(shè)計(jì)技法等表面現(xiàn)象所吸引，而對(duì)圖片內(nèi)涵產(chǎn)生娛樂(lè)化、庸俗化的理解，而難以看到圖片設(shè)計(jì)背后的誠(chéng)信營(yíng)銷、文化內(nèi)涵和工匠精神，本質(zhì)上是對(duì)學(xué)生文化自信培養(yǎng)上存在的失衡。以自創(chuàng)海報(bào)作業(yè)為例，學(xué)生在練習(xí)中會(huì)更著重對(duì)參考圖的樣式模仿，而對(duì)圖片內(nèi)涵、營(yíng)銷文案往往是生搬硬套。電商美工的本質(zhì)是視覺(jué)營(yíng)銷傳達(dá)，僅重視表面技法是舍本逐末，終將與實(shí)際運(yùn)營(yíng)需求脫節(jié)。長(zhǎng)此以往不僅不利于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)養(yǎng)成，而且容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠，影響職業(yè)前景。

綜上問(wèn)題，我們可以總結(jié)出下列融入思政目標(biāo)：

其一，形成教師提升課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力制度。教師作為教學(xué)主導(dǎo)，要準(zhǔn)確掌握思想政治方向、及時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)事政治、電商法律法規(guī)和當(dāng)下行業(yè)政策發(fā)展。電商行業(yè)發(fā)展迅速，應(yīng)形成定期課程組教師集體備課制度，做好思政元素收集和課程思政設(shè)計(jì)，并銜接外部的課程思政學(xué)術(shù)交流。確保教師思政意識(shí)緊跟時(shí)代、方向正確，持續(xù)提升教師課程思政水平和教學(xué)引領(lǐng)力。

其二，結(jié)合知識(shí)傳授，筑牢課程中“守法意識(shí)+商業(yè)誠(chéng)信”的思政基本點(diǎn)。梳理各單元中涉及廣告詞使用、素材版權(quán)、誠(chéng)信宣傳等環(huán)節(jié)，融入廣告法、著作權(quán)法等電商領(lǐng)域法律法規(guī)、以及以商業(yè)誠(chéng)信為核心的平臺(tái)規(guī)則內(nèi)容，同時(shí)教學(xué)要結(jié)合時(shí)事案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)商法、崇商德，做守法誠(chéng)信的合格電商人。

其三，結(jié)合能力培養(yǎng)，打造課程中“文化內(nèi)涵+工匠精神”的思政著力點(diǎn)。有意識(shí)地在色彩、圖形、字體設(shè)計(jì)和文案編寫(xiě)等環(huán)節(jié)，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容、追求至精至美的工匠精神，才能更好激發(fā)學(xué)生家國(guó)情懷和守正創(chuàng)新能力。

二、文化自信的內(nèi)涵和課程實(shí)施意義

本課程思政的目標(biāo)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。其目的是為了用中華優(yōu)秀文化寶庫(kù)來(lái)滋養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力、用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)規(guī)范學(xué)生價(jià)值取向。

“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深層、更持久的力量。”習(xí)總書(shū)記指出了文化自信的價(jià)值和三個(gè)層次：“在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)。”

在課程思政設(shè)計(jì)中，我們還要把握好社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一文化自信的靈魂。主要將核心價(jià)值觀中“法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信”融入本課程。即以法治為核心塑造守法意識(shí)、以愛(ài)國(guó)和敬業(yè)為核心領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和工匠精神、以誠(chéng)信為核心培育商業(yè)道德，為培養(yǎng)文化自信指明方向。

近年來(lái)各電商平臺(tái)“國(guó)貨復(fù)興”、“國(guó)潮品牌”消費(fèi)趨勢(shì)興起，業(yè)務(wù)對(duì)內(nèi)實(shí)施“鄉(xiāng)村振興”和對(duì)外服務(wù)“一帶一路”，這必將推動(dòng)電商職業(yè)教育步入高質(zhì)量發(fā)展階段，從本質(zhì)上要求美工教學(xué)也要有相匹配的內(nèi)涵升級(jí)。本課程以培養(yǎng)文化自信為關(guān)鍵開(kāi)展思政教學(xué)，將順應(yīng)時(shí)代發(fā)展引導(dǎo)學(xué)生以更深厚的文化底蘊(yùn)、家國(guó)情懷和更高職業(yè)素養(yǎng)投入電商工作，成為中國(guó)電商品牌“強(qiáng)起來(lái)、走出去”目標(biāo)的后備力量。

三、本課程思政目標(biāo)分析與實(shí)施

本文的課程思政思路，要堅(jiān)持馬克思主義世界觀為指導(dǎo)，提高教師思政本領(lǐng)為先，培養(yǎng)文化自信為關(guān)鍵，以“守法意識(shí)+商業(yè)道德、文化內(nèi)涵+工匠精神”為養(yǎng)成目標(biāo)，用合理且自然的方式在教學(xué)中融入思政內(nèi)容。為確保思政與專業(yè)內(nèi)容的平衡，還應(yīng)把握好本課程思政目標(biāo)中四點(diǎn)內(nèi)容的統(tǒng)一?！掠c智育相統(tǒng)一：堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，要將價(jià)值塑造（德育）和知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)（智育）放在同等重要位置;——民族文化和守法崇德相統(tǒng)一：通過(guò)展示優(yōu)秀網(wǎng)店裝修案例，解析其背后運(yùn)用民族文化元素在提升品牌和裝修設(shè)計(jì)中的作用，并投入實(shí)訓(xùn);同時(shí)應(yīng)導(dǎo)入普法案例，講解裝修設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意“底線”，培養(yǎng)學(xué)生守法崇德意識(shí)?！獋鞒信c創(chuàng)新相統(tǒng)一：重視基礎(chǔ)教學(xué)傳承的作用，形成本課程內(nèi)容的特色化;同時(shí)結(jié)合教學(xué)競(jìng)賽創(chuàng)新課程內(nèi)容，為發(fā)掘競(jìng)賽選手做準(zhǔn)備?！僮骷记膳c審美表達(dá)相統(tǒng)一：重視軟件操作技巧訓(xùn)練，練就扎實(shí)職業(yè)技能;同時(shí)培養(yǎng)文化審美內(nèi)涵、文案表達(dá)能力，成就更好的設(shè)計(jì)營(yíng)銷本領(lǐng)。

以筆者學(xué)校《網(wǎng)店裝修設(shè)計(jì)》課程各章節(jié)為例，思政目標(biāo)實(shí)施如下：

四、課程思政效果考核和拓展：

課程思政效果考核形式上可以分為兩類：1、裝修實(shí)訓(xùn)考核，以運(yùn)用中國(guó)元素設(shè)計(jì)國(guó)貨為主題，進(jìn)行網(wǎng)店裝修創(chuàng)作;2、理論考核，結(jié)合時(shí)事、課程相關(guān)法條和行業(yè)熱點(diǎn)進(jìn)行考核。另外，參與人員可邀請(qǐng)思政專業(yè)教師、企業(yè)人員，做好考核內(nèi)容的把關(guān)和畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)考察。

思政課程拓展是生命力延續(xù)的關(guān)鍵，我們可將課程思政往三個(gè)方面拓展：1、開(kāi)發(fā)課程資源和教材;2、大處著眼大國(guó)工匠目標(biāo)，為職教技能競(jìng)賽做準(zhǔn)備;3、小處著手學(xué)院和地方，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)參與學(xué)院文宣類活動(dòng)、聯(lián)動(dòng)地方參與雙創(chuàng)活動(dòng)，融入三全育人體系，多維度提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和就業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]周琦，梁海英，湯鵬.基于課程思政視角的“園林植物造景”教學(xué)改革與探索[J].經(jīng)濟(jì)師，2021（13）：195-197.

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項(xiàng)目基金2020年度江西省高校黨建研究項(xiàng)目“文化自信類抖音短視頻在大學(xué)生中傳播效果及影響因素研究”（編號(hào)：20DJQN089）的部分研究成果

全部簡(jiǎn)介：作者一 姓名：周彥亮 性別：男;出生年月：1989.10;籍貫（具體到市）：南昌 民族：?漢;最高學(xué)歷：研究生;目前職稱：講師;研究方向：電子商務(wù);藝術(shù)設(shè)計(jì)