秦宇婷 王秋月 張琳 顧風(fēng)云 姜卓君

摘要：由于認(rèn)識(shí)和體制的原因，我國(guó)科研類實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)管理者水平嚴(yán)重滯后于科研技術(shù)的發(fā)展，而國(guó)家為了實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國(guó)，跟緊發(fā)達(dá)國(guó)家的步伐，大力投入建設(shè)各色各類科研實(shí)驗(yàn)室，這種情況就造成了，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模及數(shù)量指數(shù)增長(zhǎng)，而相配備的安全管理規(guī)范跟不上腳步，導(dǎo)致安全事故頻頻發(fā)生。通過(guò)分析近年來(lái)發(fā)生的典型實(shí)驗(yàn)室安全事故，分析總結(jié)出我國(guó)實(shí)驗(yàn)室特別是高校實(shí)驗(yàn)室存在的安全問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出了一些預(yù)防管理措施。

關(guān)鍵詞：安全 責(zé)任 管理 案例 廢棄物 危險(xiǎn)品 預(yù)防措施

1.引言

實(shí)驗(yàn)室即為進(jìn)行試驗(yàn)研究的場(chǎng)所，它不僅是科學(xué)技術(shù)的搖籃、科學(xué)研究的基地、科技發(fā)展的源泉，更對(duì)科技發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。隨著時(shí)代發(fā)展，全世界人類所面臨的各種糧食、土地、環(huán)境及醫(yī)療等方面問(wèn)題日益嚴(yán)峻，讓我們不得不更加依賴科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展，來(lái)緩解人類生產(chǎn)生活的危機(jī)。因此，我國(guó)也開(kāi)始不斷加大實(shí)驗(yàn)室科學(xué)研究投入，到目前為止，我國(guó)已出資建設(shè)9所國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)室，近300所國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室【1】。其中，大部分重點(diǎn)及基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建立在各高校中，作為培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才和實(shí)驗(yàn)研究基地。但是，隨著我國(guó)高校對(duì)外開(kāi)放力度的加大和學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的不斷深入，高校實(shí)驗(yàn)室使用頻繁，人員集中且流動(dòng)性大，加之種類繁多的藥品、易燃易爆物品、劇毒物品和大量的儀器設(shè)備及其技術(shù)資料都存放在實(shí)驗(yàn)室。導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室事故的不斷發(fā)生，造成了很大的財(cái)產(chǎn)損失和不少的人員傷亡同時(shí)也造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染。因此要求我們不得不更加重視實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題。

2.近年來(lái)實(shí)驗(yàn)室安全事故案例

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從2001年到2014年，全國(guó)范圍內(nèi)共發(fā)生實(shí)驗(yàn)室安全事故百余起（包括全國(guó)高等院校、科研院所以及相關(guān)科技研發(fā)企業(yè)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生的安全事故）。主要發(fā)生的事故類型有火災(zāi)、爆炸、中毒、電擊以及其他安全事故。統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，高等院校發(fā)生的實(shí)驗(yàn)室安全事故比例最大，約占80%左右【2】。而各類事故中，火災(zāi)爆炸事故發(fā)生次數(shù)最多，中毒事件次之，造成了生命財(cái)產(chǎn)的巨大損失。一下列舉近年來(lái)發(fā)生事故中較為典型，影響較為嚴(yán)重的幾個(gè)案例：

案例1：2008年12月29日，Sangji用注射器從瓶子里抽取高度易燃的叔丁基鋰時(shí)，液體突然燃燒起來(lái)，由于她當(dāng)時(shí)沒(méi)有穿實(shí)驗(yàn)工作服，因此造成了三度燒傷;18天后，她在醫(yī)院離世。之后，UCLA賠付了約7萬(wàn)美元的罰款，并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的安全政策。2011年Harran被提起訴訟，如果罪名成立，Harran將面臨4年半的牢獄之災(zāi)，理由是未能改善不安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和未提供適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)品實(shí)驗(yàn)安全培訓(xùn)。

案例2：2009年10月25日，北京理工大學(xué)5號(hào)教學(xué)樓9層實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆炸，5人受傷。爆炸的厭氧培養(yǎng)箱為新購(gòu)進(jìn)的設(shè)備，調(diào)試中可能因壓力不穩(wěn)引發(fā)事故。

案例3：2010年6月8日上午8：40左右，天津師范大學(xué)明理樓5樓的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆炸，事故造成3名學(xué)生受傷，傷勢(shì)較重的一名研究生手指被炸導(dǎo)致殘疾。據(jù)悉，事故發(fā)生的原因是實(shí)驗(yàn)室學(xué)生錯(cuò)誤操作導(dǎo)致有機(jī)物泄漏遇明火爆炸。

案例4：2013年4月30日上午9點(diǎn)左右，南京理工大學(xué)光華路校區(qū)內(nèi)一處廢棄的實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆炸，事故造成1死3傷的重大傷亡。發(fā)生爆炸的樓房，有大約40平方米的坍塌，屋頂鋼架結(jié)構(gòu)扭曲變形，而廢墟中掩埋著各種實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備。爆炸點(diǎn)北側(cè)是學(xué)生宿舍樓，東邊是居民社區(qū)。

案例5：2010年12月19日，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)師生在實(shí)驗(yàn)中使用了未經(jīng)檢疫的山羊，導(dǎo)致27名學(xué)生和1名教師陸續(xù)確診感染布魯氏菌病。

案例6：2013年4月11日，復(fù)旦大學(xué)楓林校區(qū)2010級(jí)碩士研究生黃洋喝下寢室飲水機(jī)水后身亡，經(jīng)過(guò)調(diào)查死者飲用的水中被其室友林森浩投入劇毒化學(xué)品，而該劇毒化學(xué)品二甲基亞硝胺是林森浩從復(fù)旦大學(xué)附屬中山醫(yī)院影像醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，趁無(wú)人偷取出來(lái)的。

案例7：2014年4月9日早上九點(diǎn)左右，四川大學(xué)望江校區(qū)第一理科樓內(nèi)彌漫嗆人酸性氣體，事故是由于三樓倒垃圾處打碎某揮發(fā)性化學(xué)藥品所致。幸運(yùn)的是校方及時(shí)發(fā)現(xiàn)并組織疏散人員，并拉起警戒線，沒(méi)有造成人員傷亡。

3.案例分析

以上典型案例中，前4個(gè)案例為火災(zāi)爆炸事故，后3個(gè)案例為感染中毒事故。其中，我們可以看到，案例1、2、3均為實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程不當(dāng)，缺乏安全責(zé)任意識(shí)引發(fā)的悲劇。案例5則是對(duì)實(shí)驗(yàn)材料篩選不嚴(yán)格，科研缺乏嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，也屬于安全責(zé)任意識(shí)淡薄造成的嚴(yán)重責(zé)任事故。案例6，投毒者可以輕易取得劇毒化學(xué)品，屬于中山醫(yī)院實(shí)驗(yàn)室藥品管理不當(dāng)?shù)呢?zé)任，而案中的投毒者缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)室藥品的基本知識(shí)，造成了無(wú)法彌補(bǔ)的慘劇。案例4、7，屬于實(shí)驗(yàn)室廢棄物處理不當(dāng)，引發(fā)的爆炸及中毒事件。綜合分析7個(gè)典型的實(shí)驗(yàn)室安全事故案例，可以將實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題歸納為6個(gè)方面：①.在實(shí)驗(yàn)室安全事故中，人為因素占據(jù)主要地位。安全意識(shí)淡薄、缺乏安全知識(shí)教育是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的重要原因【3】。②.高校實(shí)驗(yàn)室中發(fā)生安全事故最多，主要由于高校越來(lái)越重視科研教育，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備投入加大而實(shí)驗(yàn)室管理制度卻不健全、不規(guī)范，導(dǎo)致事故頻頻發(fā)生【4】。③.實(shí)驗(yàn)儀器試劑存放位置及儲(chǔ)存條件不當(dāng)，對(duì)于危險(xiǎn)化學(xué)品，致病的實(shí)驗(yàn)試劑，精密高危儀器設(shè)備沒(méi)有嚴(yán)格規(guī)范的管理，也是造成實(shí)驗(yàn)室安全事故的重要原因。④.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不合理，硬件設(shè)備達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，不能滿足實(shí)驗(yàn)的基本安全要求，不能保證實(shí)驗(yàn)人員及設(shè)備的安全。⑤.實(shí)驗(yàn)室廢棄設(shè)備及廢氣試劑處理不當(dāng)，也會(huì)造成環(huán)境污染，甚至導(dǎo)致人員傷亡。⑥.對(duì)實(shí)驗(yàn)室潛在的安全隱患，不能及時(shí)檢查防范，導(dǎo)致不必要的事故發(fā)生【5】。

4.針對(duì)問(wèn)題提

4.1.重視安全教育，提高安全意識(shí)：

安全教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的講解、安全政策的宣傳、安全案例的警示、安全措施的認(rèn)識(shí)和理解，使學(xué)生從思想上予以重視，提高執(zhí)行政策的自覺(jué)性，提高安全防范的主動(dòng)性，防患于未然的過(guò)程。各高校應(yīng)該針對(duì)理工科大學(xué)生，尤其是化工，化學(xué)，生物技術(shù)等專業(yè)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室安全教育，讓學(xué)生及實(shí)驗(yàn)人員切實(shí)的了解到重視實(shí)驗(yàn)室安全的重要性和必要性，改變其原有對(duì)安全意識(shí)淡薄的狀況。同時(shí)制定嚴(yán)格的進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前的考核標(biāo)準(zhǔn)，并定時(shí)定期測(cè)試。對(duì)于安全意識(shí)教育，也不能僅僅停留在課堂或考試，要針對(duì)實(shí)驗(yàn)室的具體情況，組織事故模擬演習(xí)，如模擬發(fā)生火災(zāi)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員可以練習(xí)如何判斷火情，如何隔離危險(xiǎn)物品防止擴(kuò)散，如何自救，如何疏導(dǎo)和組織學(xué)生逃生等;建立事故應(yīng)急預(yù)案，規(guī)定事故后擬采取的措施及其優(yōu)先等級(jí)，規(guī)定堅(jiān)決杜絕的行為，從而有效防止事態(tài)和損失擴(kuò)大【6】，讓學(xué)生能夠在實(shí)際的演練中積累經(jīng)驗(yàn)，是其在遇到真正的突發(fā)事故是能夠沉著冷靜的應(yīng)對(duì)。只有這樣，才能從根本上降低人為因素造成的實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生。

4.2.建立立完善的安全管理體制

目前，無(wú)論是科研院所還是高等院校，實(shí)驗(yàn)室管理或多或少都存在制度缺陷。實(shí)驗(yàn)室安全管理主要包括安全制度的制定、安全崗位的設(shè)立、安全體系的建立、安全措施的落實(shí)和安全責(zé)任的追究，其核心是安全責(zé)任制和責(zé)任追究制【7】。只有不斷完善實(shí)驗(yàn)室安全體系實(shí)驗(yàn)室安全管理才具有有效性;只有真正落實(shí)了安全責(zé)任制，做到事前積極巡檢預(yù)防、事后快速反應(yīng)處理，才能保障實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)生命安全;只有真正做到有議、有決、有行、有果，才能避免人為安全事故的發(fā)生，最大限度降低安全事故的危害程度【5】。

國(guó)外知名高校都建有高效的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系。美國(guó)麻省理工學(xué)院建立了“環(huán)境、健康和安全（Environment，Health，andSafety，EHS）”管理系統(tǒng)，由EHS總部、EHS辦公室和EHS委員會(huì)組成;EHS總部負(fù)責(zé)EHS領(lǐng)導(dǎo)層架構(gòu)、出臺(tái)可持續(xù)性方案、參與環(huán)保政策制定、協(xié)調(diào)EHS管理、監(jiān)管EHS辦公室工作;EHS辦公室負(fù)責(zé)EHS的管理實(shí)施與操作層面的工作;EHS委員會(huì)負(fù)責(zé)監(jiān)督MIT的EHS管理系統(tǒng)的實(shí)施，致力于環(huán)境保護(hù)等工作【8】。國(guó)內(nèi)高校同樣需要建立校級(jí)層面的實(shí)驗(yàn)室安全工作委員會(huì)，明確實(shí)驗(yàn)室安全工作的主管部門(mén)，校內(nèi)院系以致各個(gè)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室也應(yīng)確定相應(yīng)主管領(lǐng)導(dǎo)，明確管理人員，形成層層落實(shí)管理責(zé)任的格局[9]。只有這樣才可以將事故發(fā)生率降至最低，保證人員安全，更好的進(jìn)行科學(xué)研究。

4.3.建立儀器設(shè)備及危險(xiǎn)品的存放使用規(guī)范

高校實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常使用種類繁多的化學(xué)藥品、易燃易爆物品和劇毒物品，一些實(shí)驗(yàn)需

要在高溫、高壓或者超低溫、真空、強(qiáng)磁、微波、輻射、高電壓和高轉(zhuǎn)速等特殊環(huán)境下進(jìn)行，有些實(shí)驗(yàn)還會(huì)產(chǎn)生有毒有害物質(zhì)。同時(shí)，高校實(shí)驗(yàn)室又具有使用頻繁，人員集中且流動(dòng)性大的特點(diǎn)，大量貴重儀器設(shè)備和重要研究資料存放在實(shí)驗(yàn)室。高校實(shí)驗(yàn)室安全狀況復(fù)雜，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備及危險(xiǎn)藥品試劑的安全管理顯得至關(guān)重要【10】。

這就要求國(guó)內(nèi)高校應(yīng)針對(duì)具體實(shí)驗(yàn)及使用設(shè)備儀器，制定嚴(yán)格而規(guī)范的儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)試劑的購(gòu)買(mǎi)、使用、存放等規(guī)范準(zhǔn)則。對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)藥品做好化學(xué)品的標(biāo)志工作，定

期檢查危險(xiǎn)化學(xué)品的存放、使用和廢棄物處置情況，檢查是否存在堆放和混放大量（或20L以上的大桶）化學(xué)試劑;嚴(yán)格實(shí)行劇毒品“雙人收發(fā)、雙人運(yùn)輸、雙人使用、雙人雙鎖保管”的管理制度【11】，嚴(yán)格實(shí)行責(zé)任制，做到事事落實(shí)到人頭，有人檢查有人負(fù)責(zé)的規(guī)范化模式。此外儀器設(shè)備選型和購(gòu)置時(shí)也應(yīng)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，達(dá)到安全環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)要求，避免因設(shè)備質(zhì)量不高，運(yùn)行時(shí)出現(xiàn)事故。同時(shí)為了避免因操作不當(dāng)引發(fā)事故，設(shè)備操作使用需上崗培訓(xùn)，使用人員要熟知“操作說(shuō)明”、“使用須知”;加強(qiáng)儀器設(shè)備使用維護(hù)、維修，延長(zhǎng)使用壽命，提高設(shè)備利用率，節(jié)約能源;設(shè)備報(bào)廢的審批程序一定要嚴(yán)格。有維修利用價(jià)值的設(shè)備應(yīng)加強(qiáng)維護(hù)維修或有利用價(jià)值部分拆零使用。報(bào)廢設(shè)備如果殘留有毒有害成分，則應(yīng)與公安機(jī)關(guān)和環(huán)保部門(mén)聯(lián)系，交由專業(yè)機(jī)構(gòu)處理。報(bào)廢設(shè)備處理時(shí)應(yīng)盡量減少對(duì)環(huán)境的污染【12】。

除此之外應(yīng)該加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加環(huán)保型實(shí)驗(yàn)，以低毒或無(wú)毒試劑代替高毒試劑，減少污染。如：推行綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)【13】。才能實(shí)現(xiàn)安全綠色可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)研究。

4.4加大投入完善實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)建設(shè)

我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室在購(gòu)置儀器設(shè)備時(shí)，由于經(jīng)費(fèi)原因，常常是保證了儀器設(shè)備的購(gòu)置，而忽略了相關(guān)的安全保障設(shè)施，造成多重潛在隱患。因此要求投資者新建實(shí)驗(yàn)大樓要充分考慮實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)、照明以及溫度、濕度控制等設(shè)施，電路、水、氣管道布局安全、規(guī)范，實(shí)驗(yàn)室有防火、防爆、防盜、防破壞的基本設(shè)備和措施，實(shí)驗(yàn)室有廢氣、廢液、廢渣處理措施，噪音小于70dB，各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，符合環(huán)保要求。對(duì)于未達(dá)標(biāo)的舊實(shí)驗(yàn)室可以通過(guò)改造達(dá)到安全環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)室布局和陳設(shè)要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化要求，確保安全與環(huán)保。只有這樣師生的人身安全才能得到真正的保。

4.5重視實(shí)驗(yàn)室廢棄物處理

廢棄物的處理是實(shí)驗(yàn)室安全管理中最容易被忽視的環(huán)節(jié)。盡管實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢棄物在數(shù)量上要比工業(yè)廢棄物少得多，但其種類多、成分復(fù)雜，如果不妥善處理，仍然會(huì)對(duì)環(huán)境和人體健康造成危害。要求各高校實(shí)驗(yàn)室需對(duì)實(shí)驗(yàn)廢棄物分類，使用不同的容器暫存，最后通過(guò)社會(huì)有資質(zhì)的單位進(jìn)行安全處置。不得向下水道傾倒廢液，不得將實(shí)驗(yàn)廢棄物和生活垃圾混放，不得隨意排放有毒有害氣體，降低實(shí)驗(yàn)廢棄物對(duì)環(huán)境的污染。目前，全國(guó)只有少數(shù)實(shí)驗(yàn)室配備“三廢”處理設(shè)施，根據(jù)國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局就發(fā)出“關(guān)于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室類污染環(huán)境監(jiān)管的通知”，將實(shí)驗(yàn)室的污染納入環(huán)境監(jiān)管范圍，要求高校應(yīng)將實(shí)驗(yàn)室廢棄物的處置作為實(shí)驗(yàn)室安全管理的重點(diǎn)環(huán)節(jié)來(lái)抓，制定切實(shí)可行的廢棄物處置標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室廢棄物的排放。

4.6加強(qiáng)監(jiān)督監(jiān)管

檢查監(jiān)督是保證管理工作成效的重要手段。通過(guò)定期檢查使用或存放各種儀器設(shè)備的場(chǎng)所是否符合安全規(guī)范。警示標(biāo)志，防盜等安全防護(hù)措施是否到位，危險(xiǎn)藥品的購(gòu)買(mǎi)存放、領(lǐng)取、歸還手續(xù)是否健全等，進(jìn)而保證實(shí)驗(yàn)室設(shè)備及實(shí)驗(yàn)人員健康安全。

5.總結(jié)：

國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、研究所、高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)人才的基地，是科學(xué)創(chuàng)新的源泉。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理工作水平，代表了國(guó)家科技創(chuàng)新發(fā)展的發(fā)展水平。對(duì)于已經(jīng)發(fā)生過(guò)的安全事故問(wèn)題，我們應(yīng)該用正確的眼光看待，合理分析問(wèn)題，提出解決方案，避免此類事故的發(fā)生，將人為因素造成的傷害降為最低。只有保證了實(shí)驗(yàn)室的安全，實(shí)驗(yàn)人員的人身健康，才能為國(guó)家社會(huì)創(chuàng)造最大價(jià)值的科學(xué)研究。

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