劉暉

摘要：隨著教育改革的不斷推進，越來越多的人認識到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面有著獨特的作用，使美術(shù)教育整體改革步伐加快。在中小學美術(shù)教學中，利用民間美術(shù)資源有利于中小學美術(shù)教育向更全面的方向發(fā)展，在實現(xiàn)美術(shù)教學創(chuàng)新發(fā)展的同時，還能為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供有力的支撐?；诖?，以下對將民間美術(shù)融入中小學美術(shù)教育中的策略進行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù);中小學美術(shù)教育;分析

引言

在人類歷史上，美術(shù)帶來的價值是不可小覷的。不但讓人們的精神生活更加充實，還繁衍出了非常絢爛的文化和藝術(shù)。目前，我國美術(shù)教育大多會采取世界上一些主流的觀點，比較缺乏本地特色，民間美術(shù)在其中應用較少，因此，教育工作者必須對民間美術(shù)重視起來，將其運用在美術(shù)教育當中，從而滿足不同學生的教學興趣要求，以及對不同科目的教學要求，從而促使我國的美術(shù)教育獲得更好發(fā)展。

一、運用多媒體教學，提高學生的上課質(zhì)量

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)的水平也在不斷提升，教育領(lǐng)域中現(xiàn)代化信息技術(shù)的應用范圍也逐漸擴大。在以往的中小學美術(shù)教學中，教師僅僅是依靠美術(shù)教材開展相應的教學，導致民間美術(shù)資源的引入存在較大的困難，導致學生想象力的發(fā)展受到限制。為了確保中小學生綜合能力能得到有效的提升與發(fā)展，教師在應用民間美術(shù)資源進行教學時，應充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)。例如，在美術(shù)課堂教學中，教師通過多媒體技術(shù)直觀、形象等優(yōu)勢，不僅能有效增加教學的趣味性與豐富性，還能激發(fā)學生的學習興趣。因此，教師應充分利用現(xiàn)代化教學手段，想方設(shè)法讓課堂立體起來、豐富起來，將生動的視頻、形象的圖片、迷人的動畫呈現(xiàn)在學生面前，極大地促進學生對抽象知識的理解、消化和吸收。

二、組織動手實踐活動，讓學生通過實踐感受民間美術(shù)的內(nèi)涵

中小學美術(shù)學科的教學過程不僅僅是向?qū)W生展示美術(shù)知識和藝術(shù)的過程，更是培養(yǎng)學生美術(shù)素養(yǎng)、提高學生美術(shù)能力的有效平臺。為促進學生藝術(shù)審美素質(zhì)的發(fā)展，引導學生主動投入到美術(shù)實踐當中，把握美術(shù)藝術(shù)的內(nèi)涵，教師要注意融合民間美術(shù)，引導學生接觸并了解各種不同類別的藝術(shù)作品，考慮學生的喜好特征，在此基礎(chǔ)之上引入恰當?shù)拿耖g美術(shù)內(nèi)容，為學生提供最為優(yōu)質(zhì)的美術(shù)學習資源。在這個過程中，為了讓學生能夠更加深刻地感受民間美術(shù)知識中蘊藏的獨特內(nèi)涵，教師要善于引導學生進行動手實踐，讓他們在動手實踐的過程中提升自己的美術(shù)學科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。在將民間美術(shù)與中小學美術(shù)教學相融合的過程中，教師不僅要高度重視培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，也要給學生創(chuàng)造條件讓學生投入審美實踐。例如在教學剪紙時，為了提高學生對這一藝術(shù)的了解水平，可以先選取具備代表性的剪紙作品，并進行直觀展示，提高學生學習相關(guān)知識與技巧的興趣。在教學結(jié)束之后，教師可以給學生布置一個剪紙實踐作業(yè)，要求學生運用教師教學的剪紙技巧、通過自己的想象進行剪紙創(chuàng)作。在這個過程中，學生們不僅可以對剪紙這一民間美術(shù)形式產(chǎn)生更加深刻的理解，也能養(yǎng)成良好的動手實踐能力。

三、教師需努力提高自身的民間美術(shù)修養(yǎng)、改進教學方法

中小學的美術(shù)教師應該首先要多讀民間藝術(shù)著作、民俗美術(shù)史、美學等相關(guān)論文，加深對民間藝術(shù)的理解。其次，中小學美術(shù)教師需要多方面的搜集民間美術(shù)的相關(guān)資料，多參觀民俗畫廊和美術(shù)館舉辦的展覽會，從而更好的理解民間美術(shù)。此外，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取所有類型的民俗藝術(shù)信息，拓寬視野。另外，為了滿足民間藝術(shù)課程的需要，要主動思考，主動去拜訪各種民俗藝術(shù)家和民間藝術(shù)家，互動交流，提高民間藝術(shù)的鑒別能力。在教育活動中，教師必須要打破單一的理論教化界限，為學生營造清晰直觀的教學情境，在美術(shù)教育中增加民間美術(shù)材料，進而使得學生更好的掌握民間美術(shù)的內(nèi)涵。在具體實施時，教師要不斷挖掘教學方式方法，合理有效地利用現(xiàn)有的教材和設(shè)備。在教學過程中，為了能夠激發(fā)學生的學習積極性，使美術(shù)教室真正有趣，有時需要將抽象的東西視覺化。教師還應經(jīng)常交流和分享教學經(jīng)驗，互相找出教學漏洞，相互幫助、解決。

四、民間美術(shù)資源融入課堂作業(yè)

通過新課標的指引，為了可以把學生培養(yǎng)成多方面發(fā)展的人才，教師要合理布置作業(yè)，學生能夠加深對民間美術(shù)資源方面的理解，有的時候因為作業(yè)量比較大，學生一般會使用比較消極的態(tài)度來對待老師所布置的作業(yè)，教師這個時候要采取更加靈活的方法，使學生對作業(yè)內(nèi)容更感興趣，讓學生能夠積極的完成作業(yè)。比如可以按照學生根據(jù)實際的情況，結(jié)合我國傳統(tǒng)節(jié)假日當中的民間美術(shù)資源，使學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)的方法自行發(fā)掘其中的藝術(shù)性，并且按照自身情況，選擇一個和傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的美術(shù)創(chuàng)作方式，和家長共同完成。比如元宵節(jié)可以扎燈籠。這種公益形式既可以符合節(jié)日的氣氛，同時也可以讓親子之間的互動有所增進。教師可以通過視頻講解的方法，給學生展示民間美術(shù)當中的圖片，并且簡要的講解民間美術(shù)背景，給學生提供一個更加積極并且健康的民間美術(shù)作品，使學生樹立起一個更加正確的審美觀，培養(yǎng)其美術(shù)素養(yǎng)，提高美術(shù)能力，這對傳統(tǒng)文化的意義是非常重要的。

結(jié)束語

當代人被太多的外國思想所影響，導致了對于本國的優(yōu)秀文化并不重視。在新的時代，我國的中小學美術(shù)教師應該結(jié)合當?shù)孛袼滋厣?，不斷挖掘新的民俗資源，不斷提升自身的審美素養(yǎng)，樹立創(chuàng)新精神，同時要讓學生充分了解我國淵源流長的歷史文化和民俗文化。因此，民間美術(shù)資源應該在中小學美術(shù)教育過程中得到充分探索和利用。

參考文獻

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