張小茜

摘要：在音樂的教學(xué)過程當(dāng)中需要讓學(xué)生綜合性的發(fā)展，所以在音樂的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以利用多種音樂的教學(xué)方法，融合音樂教學(xué)的目標(biāo)，更好的去培養(yǎng)學(xué)生音樂的審美能力，并且讓學(xué)生學(xué)會一定的知識技能。其中最重要的是讓學(xué)生去將音樂融入生活，培養(yǎng)學(xué)生的一個愛好興趣。在教學(xué)當(dāng)中更需要教師結(jié)合實際情況，進(jìn)行整體的教學(xué)計劃規(guī)劃，并且細(xì)化教學(xué)中的每個過程，使教學(xué)更加的有效。本文章概述結(jié)合四大音樂教學(xué)法更好開展九年一貫制學(xué)校音樂課堂原本性教學(xué)策略研究。

關(guān)鍵詞：原本性;四大音樂教學(xué);九年一貫制

【正文】在九年一貫制的政策之下，在音樂的教學(xué)當(dāng)中，教師更應(yīng)該結(jié)合實際情況以及四大音樂的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而更好地提高音樂教學(xué)的效率。在教學(xué)當(dāng)中，教師要注重教學(xué)資源的規(guī)劃，也需要教師去開展更多的教學(xué)活動，為學(xué)生提供更多的展示自我機(jī)會，在音樂教學(xué)中提升學(xué)生的知識，鍛煉學(xué)生的能力，更培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，使學(xué)生的生活更加的豐富。

一、整合教學(xué)資源，制定教學(xué)計劃

在九年一貫的音樂課堂當(dāng)中，教師可以通過整合教學(xué)資源，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況制定長期的教學(xué)計劃。結(jié)合學(xué)生的身心年齡情況，為學(xué)生提供更合適更科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。并且結(jié)合學(xué)生的能力，為學(xué)生提供開展符合學(xué)生情況的音樂活動。首先在整合資源的過程當(dāng)中，教師可以組成一個團(tuán)隊，針對需要提高學(xué)生的能力和素養(yǎng)為目標(biāo)。安排學(xué)生未來的音樂活動以及學(xué)?；顒拥男问?，從而更好地提高學(xué)生都有各方面能力。其次整合資源則需要注重教學(xué)內(nèi)容。因為在九年的教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生的身心變化比較明顯，教師可以逐年增加教學(xué)的難度。但都需要通過多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解新時代學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更好的去開展教學(xué)。使學(xué)生在教學(xué)中可以得到適合自己的教學(xué)內(nèi)容。最后，在教學(xué)當(dāng)中注重細(xì)節(jié)的實現(xiàn)，在大的教學(xué)計劃之下，仍需要教師細(xì)化教學(xué)過程中要提問的問題。更好的在教學(xué)過程中啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生思考，逐漸幫助學(xué)生接受音樂，學(xué)習(xí)音樂，內(nèi)化音樂知識，把音樂融入到生活當(dāng)中。

例如：花城版音樂教學(xué)，首先版本當(dāng)中的教材內(nèi)容分：音樂律動類;演唱節(jié)奏類;感知欣賞類;知識創(chuàng)造類等幾個方面，其中方方面面都涉及了人、社會、民族、創(chuàng)造、自然等幾個關(guān)鍵詞。所以在教學(xué)當(dāng)中，教師要明確新課程的教學(xué)目標(biāo)。注重學(xué)生在教學(xué)中的認(rèn)知過程，更好地培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。綜合結(jié)合學(xué)生的實際情況，從聽、唱、揮、奏、動、視、憶、寫、創(chuàng)多種方面安排學(xué)生的教學(xué)活動過程。

二、增加教學(xué)活動，體會原始音樂

在音樂的教學(xué)過程當(dāng)中，教師還需要從音樂的根本入手增加教學(xué)活動。在教學(xué)的過程當(dāng)中將音樂和其他教學(xué)相聯(lián)系，讓學(xué)生去體會音樂的本質(zhì)。在體會原本性的教學(xué)過程當(dāng)中，教師要注意音樂材料的原本性和音樂教學(xué)方式的原本性。首先是在音樂教材方面，教師可以將很多藝術(shù)材料都與音樂相互結(jié)合，讓學(xué)生去體會音樂的原本面目。在學(xué)習(xí)音樂的過程當(dāng)中結(jié)合學(xué)生的實際情況要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂技巧，音樂藝術(shù)來源歷史，音樂的素材原料等的一些內(nèi)容。其次，在教學(xué)過程當(dāng)中注意音樂的教學(xué)形式，教師需要結(jié)合音樂的歷史，用最為簡單的方法去展示音樂，使得音樂與學(xué)生更加的接近，讓學(xué)生更容易去理解音樂。這時候就需要教師多與學(xué)生進(jìn)行溝通，使得音樂教學(xué)更具有針對性和開放性。包括在音樂中的教學(xué)活動，教師也應(yīng)該注重音樂的原本性，去開展音樂教學(xué)。學(xué)校也可以通過結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，開展一些校內(nèi)的藝術(shù)活動。

例如：花城版一年級的音樂教學(xué)。面對低年級的學(xué)生，教師可以將音樂和舞蹈相結(jié)合，在課堂當(dāng)中讓學(xué)生全身活動起來，不僅活躍班級中的氛圍，更使學(xué)生更好地去感知音樂。教師可以通過拆分音樂，增加多種活動學(xué)習(xí)音樂。像《我今天上學(xué)嘍》的學(xué)習(xí)，教師可以讓學(xué)生去演示一個上學(xué)的過程，通過蹦蹦跳跳的一個過程，可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、注重主動學(xué)習(xí)，改善教學(xué)模式

在音樂教學(xué)當(dāng)中教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)。在音樂的教學(xué)過程當(dāng)中，教師的講述學(xué)生所能接受的知識會比較少，但如果通過學(xué)生主動性學(xué)習(xí)，可以更好地提高學(xué)習(xí)的效率。所以在教學(xué)當(dāng)中需要讓學(xué)生去親身體驗，主動學(xué)習(xí)音樂。通過改善教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)。首先在課堂當(dāng)中，教師需要去利用問題情境，故事思考，實踐練習(xí)等的一些方法促進(jìn)學(xué)生主動性學(xué)習(xí)。在課堂當(dāng)中需要讓學(xué)生去明白一條教學(xué)主線，使教學(xué)的思路更加的清晰明確。最后是在課后的回顧知識方面，教師可以多采用一些新型的作業(yè)方法，讓學(xué)生去搜尋知識，自己進(jìn)行創(chuàng)作或者是利用現(xiàn)在發(fā)展的線上平臺讓學(xué)生去完成任務(wù)。

例如：花城版三年級音樂教學(xué)中的《愛老師，愛學(xué)?！方處熆梢宰寣W(xué)生主動去搜尋有關(guān)學(xué)校的音樂知識。在課堂之前讓學(xué)生先對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個簡單的了解，然后在課堂上與其他同學(xué)進(jìn)行分享。并且讓學(xué)生去交流感悟為什么要愛老師愛學(xué)校。在課堂當(dāng)中教師也可以用小組合作的方式，讓學(xué)生去展示自己的學(xué)習(xí)成果。

四、增加教學(xué)評價，發(fā)揮音樂潛力

在音樂的教學(xué)過程當(dāng)中，為了挖掘?qū)W生的一些音樂潛力，教師可以將音樂以母語的一種方式進(jìn)行教學(xué)，將音樂的教學(xué)融入到生活當(dāng)中，讓學(xué)生可以更好地發(fā)現(xiàn)生活中的音樂。所以在教學(xué)過程當(dāng)中，教師首先要注重對學(xué)生的評價，建立學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面的自信心，更好地去挖掘?qū)W生的潛力。無論是在課堂當(dāng)中還是課后的作業(yè)當(dāng)中，教師都應(yīng)該對每個學(xué)生進(jìn)行評價，關(guān)心到每一個學(xué)生的變化，才能夠更準(zhǔn)確的引導(dǎo)每個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。其次是在教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生將音樂用于生活，更好地將音樂融入的生活中，在這個過程中可以促進(jìn)學(xué)生多思考，多應(yīng)用，能夠更好地提高對音樂的認(rèn)識。最后在教學(xué)當(dāng)中，教師要多注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，因為在小學(xué)這個階段，學(xué)生的潛力有很多，教師更需要給學(xué)生一個機(jī)會，讓學(xué)生去表現(xiàn)自己。所以在教學(xué)當(dāng)中將音樂教學(xué)平?；寣W(xué)生多去展現(xiàn)自己，在逐漸的生活教學(xué)發(fā)展當(dāng)中，能夠讓學(xué)生看到自己的變化，逐漸挖掘自己的潛力。

【結(jié)束語】在音樂的教學(xué)過程當(dāng)中，還需要教師去結(jié)合音樂教學(xué)的理論與實際情況，更條理、科學(xué)、針對性的音樂教學(xué)，從而去更好地提高學(xué)生的音樂知識技能和音樂素養(yǎng)和音樂審美能力。

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