鄭宇會

【摘要】老師日常布置的數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展思維的日常實踐活動，必須加強對小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的練習(xí)模式的研究工作，要將新課程理念融入工作規(guī)劃當中，突出在練習(xí)的布置過程中的人文性，為了提高學(xué)生興趣，讓小學(xué)數(shù)學(xué)知識更貼近學(xué)生的日常生活，通過多種有效的數(shù)學(xué)練習(xí)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的愉快經(jīng)歷，促進學(xué)生小學(xué)階段的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;數(shù)學(xué)練習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)和作業(yè)是師生交流信息的重要窗口。只有在不降低質(zhì)量和效率的情況下，才能夠引導(dǎo)學(xué)生在短時間內(nèi)完成課堂內(nèi)外的作業(yè)，從而減輕學(xué)生的負擔，通過研究發(fā)現(xiàn)提高學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中數(shù)學(xué)練習(xí)和作業(yè)起著重要作用的使命，應(yīng)該進行創(chuàng)新和變革，從而推出適合學(xué)生的數(shù)學(xué)聯(lián)系實施方案

一、注重問題表達技巧，體現(xiàn)練習(xí)的自主性與人文性

當前時代，新課程上的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計應(yīng)反映現(xiàn)代文化，強調(diào)人文主義精神，讓學(xué)生在問答過程中感受到愛，讓數(shù)學(xué)教學(xué)體現(xiàn)人文關(guān)懷，強調(diào)內(nèi)容形式，和思想轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)練習(xí)的使用方法和內(nèi)容是新課程數(shù)學(xué)教育的焦點。

首先，可以熟練地變換題目。例如，“填空”可以更改成著“仔細填空，盡情享受”，“選擇”意味著“洞察秋天，做出明智的選擇”，“應(yīng)用”意思是“生活的聯(lián)系和感受”和“計算”可以替換為“顯示數(shù)學(xué)知識的功能的真實功能”，通過這些新型的題目內(nèi)容，讓學(xué)生覺得寫題目不再是一件枯燥無味的事情;這個獨特的更改方式突然縮短了學(xué)生與數(shù)學(xué)練習(xí)之間的距離，使學(xué)生感到新鮮、友好和有趣。

第二，我們必須充分利用鼓勵的字眼?！凹钍亲畲笙薅劝l(fā)揮人的潛力的最佳方式?！毙W(xué)的老師如果在教“相稱性”能在數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計激勵性的詞語，能夠極大地提高學(xué)生完成數(shù)學(xué)練習(xí)的效率?！坝H愛的同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)到了對稱性的知識，我們來看看這個題目”“你們?nèi)绾芜\用對稱性知識解決困難呢？”大膽地寫題目，運用學(xué)的知識，老師確定你們會做得很好，試試看，你能行！“你發(fā)現(xiàn)了你能通過簡單的拉伸來解決比例問題了！進入下一個階段，你會發(fā)現(xiàn)你在任何地方都擁有廣泛的知識和比例！”祝賀你成功地完成了你的工作。你能再檢查一下嗎？“這些鼓舞人心的話語贊美了濃厚的人文氛圍，讓所有學(xué)生都感受到了真正的人道主義關(guān)懷。

二、活動練習(xí)融為一體，體現(xiàn)練習(xí)的生活性與趣味性

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免學(xué)生在練習(xí)中失去趣味性，數(shù)學(xué)計算不應(yīng)該被設(shè)計為理論工作，讓所有的學(xué)生能夠積極參與，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為熱情的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者。

例如，在學(xué)習(xí)了通過公式變形來解決數(shù)學(xué)問題的方法后，為了建立相對應(yīng)的知識，可以讓學(xué)生通過觀察不同的數(shù)學(xué)練習(xí)，然后運用公式，發(fā)現(xiàn)變形的公式更好地適合題目，我要求學(xué)生每天回家做很多次這個計算，第二天到學(xué)校的時候，這一活動不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了思維能力稍差的學(xué)生的計算技能。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)“圓、角”的時候，老師告訴學(xué)生們，同學(xué)今晚可以去超市看看商品價格，然后讓學(xué)生角色扮演，有一個“學(xué)習(xí)用具和小飾品展”，你可以是推銷員，也可以是顧客。如果你想成為一名推銷員，你可以準備物品（如玩具、學(xué)校用品、禮物、配件等）對于商品的價格和營銷策略，然后向顧客推薦，因為這項活動不僅回應(yīng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，而且讓他們有權(quán)自由選擇工作時間。為了更好地適應(yīng)知識和了解知識的客觀水平，為了響應(yīng)不同學(xué)生的興趣和愛好，當學(xué)生是顧客時候，讓學(xué)生采取更好地地購買方案。

三、聯(lián)系實際應(yīng)用知識，體現(xiàn)練習(xí)的靈活性和開放性

現(xiàn)實生活中的問題往往存在于一個復(fù)雜而不完美的現(xiàn)實環(huán)境中。某些公開課的設(shè)計應(yīng)該讓學(xué)生思考、創(chuàng)新，成為數(shù)學(xué)問題的創(chuàng)造者。這些數(shù)學(xué)練習(xí)帶有“玩”的色彩，主要用于小學(xué)中、低年級。例如，在位置定位課之后，讓學(xué)生回家和鄰居的孩子玩游戲。物體識別課結(jié)束后，讓學(xué)生回家玩物體識別游戲。擋住學(xué)生的眼睛，用手觸摸桌子上的東西，告訴他們是什么，并根據(jù)物品的特征識別他們。數(shù)學(xué)書籍中有許多與社會和生活密切相關(guān)的內(nèi)容。通過測試和組織其他活動，學(xué)生可以提高對生活中數(shù)學(xué)知識的認知，提高學(xué)生的生活意識，促進學(xué)生把數(shù)學(xué)知識運用于生活的進程，這些工作可以與教學(xué)單位的一個研究課題相結(jié)合，并且可以獨立于相關(guān)內(nèi)容完成，或者很多人可以參與，通過合作完成。例如，課后，根據(jù)在課堂上獲得的知識創(chuàng)建掛歷。了解規(guī)模后，結(jié)合學(xué)校建設(shè)的實際情況，學(xué)生應(yīng)以適當?shù)囊?guī)模分組數(shù)日，讓學(xué)生有豐富的思考和創(chuàng)造，通過活動促進學(xué)生的社會發(fā)展觀察、測量和檢查。

教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一系列學(xué)習(xí)內(nèi)容解決“探究問題”，如分數(shù)概念。很多數(shù)學(xué)計算量的關(guān)系通過尋找對應(yīng)關(guān)系來解決，數(shù)學(xué)的解決問題還有有很多，學(xué)生通過分數(shù)、比例讓問題簡單化。比例的使用，甚至是加減，都可以從對應(yīng)關(guān)系的角度反映數(shù)學(xué)的比較思維。其次，大部分新課改后的數(shù)學(xué)思想都反映在學(xué)校的數(shù)學(xué)教材中，，老師要充分利用教材中的內(nèi)容，使學(xué)生能夠在目的地進行分類，并將其靈活應(yīng)用于實際問題。這是一個研究課題，除此之外，數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計還包括工作準備、數(shù)據(jù)收集、閱讀擴展、實際應(yīng)用。只有運用好數(shù)學(xué)練習(xí)的作用，發(fā)揮其有效性，才能把課堂內(nèi)外的工作結(jié)合起來，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

四、總結(jié)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系中能夠幫助教師更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時教師要通過生動的練習(xí)模式結(jié)合學(xué)生的日常生活等實踐去提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，實現(xiàn)新課改的理念。

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