李春瑩 宋建申

摘要：歲月如歌，繼往開來。站在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)上，在全面建成小康社會的交卷期、開啟“十四五”規(guī)劃偉大時(shí)刻，時(shí)逢偉大的中國共產(chǎn)黨成立100周年，以唱響紅色旋律為載體，開啟大學(xué)生美育教育新實(shí)踐，把那些彰顯中國共產(chǎn)黨獨(dú)特氣質(zhì)的紅色旋律唱出來，融進(jìn)大學(xué)生的心里，鑄進(jìn)大學(xué)生的魂里，對于新時(shí)代高校思想政治教育工作，是一種紀(jì)念，也是一種責(zé)任，更是一種使命。講好中國共產(chǎn)黨百年故事，唱響紅色旋律，必將成就文化品牌，提升文化品質(zhì)，為黨史研究添磚加瓦。

關(guān)鍵詞：紅色旋律;大學(xué)生;美育教育

習(xí)近平總書記在全國教育工作大會上提出了“培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的重要論斷，將“美育”置于重要的地位。認(rèn)識、領(lǐng)會這一重要論斷的深刻意義，首先要求我們就“美的歷程”、人類對于美的認(rèn)識，加以回顧和總結(jié)。作為高校思想政治教育工作，我們牢牢把握社會主義辦學(xué)方向，牢牢堅(jiān)持教育服從和服務(wù)于黨和國家工作大局，把立德樹人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持“為黨育人、為國育才”，把培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人作為根本使命。

一、以唱響紅色旋律為載體，開展大學(xué)生美育教育的重要意義

1、理論意義

以唱響紅色旋律為載體，開展大學(xué)生美育教育，將厘清高校思想政治教育工作唱響紅色旋律為載體，為講好中國共產(chǎn)黨百年故事提供理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)，深入開辟大學(xué)生美育教育新的實(shí)踐平臺，從而形成高校思想政治教育工作做好美育教育的理論成果，為高校思想政治教育工作學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和發(fā)展提供參考、咨詢服務(wù)和理論資源，推動高校思想政治教育工作改革取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

2、實(shí)踐意義

以唱響紅色旋律為載體，開展大學(xué)生美育教育，將有效豐富和拓展課程思政的教育體系，構(gòu)建了高校美育教育運(yùn)用“唱響紅色旋律”開啟美育教育的話語體系，極大彌補(bǔ)了當(dāng)下某些領(lǐng)域意識形態(tài)意識薄弱點(diǎn)，從而致力于對馬克思主義中國化理論的繼承與發(fā)展，對錯(cuò)誤思潮的有效抵制，同時(shí)有效致力于思想政治教育公共話語權(quán)與學(xué)生生活化私人話語的溝通和交流，從而對廣大青年學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)和行為規(guī)制。

二、以唱響紅色旋律為載體，開展大學(xué)生美育教育的實(shí)踐目標(biāo)

1、工作體系構(gòu)建的預(yù)期目標(biāo)

以“唱響紅色旋律”為載體，開啟大學(xué)生美育教育新實(shí)踐的大學(xué)生思想政治教育育人體系，真正促進(jìn)“十大育人”落實(shí)、落地，重點(diǎn)突出文化育人特點(diǎn)，做到青年學(xué)生美育教育實(shí)效全面提升。

2、體制機(jī)制創(chuàng)新的預(yù)期目標(biāo)

以堅(jiān)持以馬克思主義的學(xué)科理論、學(xué)科方法論、學(xué)科話語體系為基本點(diǎn)，構(gòu)建以“唱響紅色旋律”為載體，開啟大學(xué)生美育教育新實(shí)踐的大學(xué)生思想政治教育育人體系，從而契合新時(shí)代高校思想政治教育改革創(chuàng)新、質(zhì)量提升，實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生以堅(jiān)定“唱響紅色旋律”為起點(diǎn)，樹立崇高道德理想為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)全面發(fā)展。

3、平臺載體拓展的預(yù)期目標(biāo)

充分利用青年學(xué)生喜聞樂見的新媒體平臺，主要采取自媒體方式進(jìn)行理論挖掘、學(xué)術(shù)宣講、展播展演等活動，將全面從已占領(lǐng)微信公眾號、微信視頻、bilibili平臺、微博平臺向快手、抖音等新晉自媒體平臺進(jìn)行拓展，從而引發(fā)教育影響力從學(xué)院-學(xué)校-社會的遞進(jìn)。

4、育人體系突破的預(yù)期目標(biāo)

準(zhǔn)確對標(biāo)習(xí)近平總書記大學(xué)生美育教育的具體要求，結(jié)合新時(shí)代高校思想政治教育美育教育工作過程中存在的矛盾與問題，找出高校思想政治教育美育教育工作“唱響紅色旋律”的難點(diǎn)與瓶頸，提出高校思想政治教育美育教育工作“唱響紅色旋律”路徑;構(gòu)建以“唱響紅色旋律”為載體，開啟大學(xué)生美育教育新實(shí)踐的大學(xué)生思想政治教育育人體系，促進(jìn)“十大育人”體系落地生根，結(jié)合高校思想政治教育美育教育工作“唱響紅色旋律”多重制約的內(nèi)在機(jī)理，突破線下-線上-實(shí)踐層面的路徑。

5、育人品牌創(chuàng)建的預(yù)期目標(biāo)

全面打通高校思想政治教育美育教育工作“唱響紅色旋律”的理論-實(shí)踐-理論的育人全過程，創(chuàng)建文化育人品牌，從而將教育體系模式輻射高校思想政治教育工作。

6、成果轉(zhuǎn)化推廣的預(yù)期目標(biāo)

厘清高校思想政治教育美育教育工作“唱響紅色旋律”的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)，深入詮釋高校思想政治教育美育教育工作“唱響紅色旋律”的現(xiàn)實(shí)優(yōu)勢和困難挑戰(zhàn)，提出高校思想政治教育美育教育工作“唱響紅色旋律”的原則標(biāo)準(zhǔn)和基本理路，從而形成高校思想政治教育美育教育工作“唱響紅色旋律”理論成果，為高校思想政治教育工作學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和發(fā)展提供參考、咨詢服務(wù)和理論資源，推動高校思想政治教育工作改革取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

三、以唱響紅色旋律為載體，開展大學(xué)生美育教育的實(shí)施路徑

1、構(gòu)建新時(shí)代高校思想政治教育工作運(yùn)用“唱響紅色旋律”，開啟大學(xué)生美育教育新實(shí)踐的話語體系

以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為主線和統(tǒng)領(lǐng)，第一，運(yùn)用“中國道理”的話語體系搭建“唱響紅色旋律”的結(jié)構(gòu)，著重唱好：一個(gè)信仰團(tuán)體的旋律、一個(gè)道德正義的旋律、一個(gè)改革創(chuàng)新的旋律、一個(gè)未來愿景的旋律;第二，以歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐、政黨與民眾、民族與國際四個(gè)統(tǒng)一的話語體系，唱響中國共產(chǎn)黨百年發(fā)展歷程主旋律。

2、構(gòu)架“唱響紅色旋律”有機(jī)嵌入高校思想政治教育美育教育工作體系

第一，征集、編纂“紅色旋律庫”：結(jié)合高校思想政治工作的目標(biāo)、內(nèi)容、步驟、體系等，注重“唱響紅色旋律”在高校思想政治教育美育教育工作中的價(jià)值功能和教育效果;第二，對“唱響紅色旋律”有機(jī)嵌入高校思想政治教育美育教育工作進(jìn)行教育的統(tǒng)籌安排和合理布局，使得“唱響紅色旋律”向思想提升和實(shí)踐統(tǒng)一的融合和遞進(jìn)。

3、提升新時(shí)代高校思想政治教育工作者“唱響紅色旋律”的美育教育能力素質(zhì)

第一，反映青年學(xué)生的價(jià)值訴求，注重思政教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性之間的辯證統(tǒng)一;第二，實(shí)現(xiàn)教育方式的三項(xiàng)轉(zhuǎn)變：“以小見大”（精選旋律、小切口、小角度）、“以柔克剛”（平等交流、雙向互動）、“由近及遠(yuǎn)”（訴求契合、情感共鳴）;第三，對中西方輿論中的一些認(rèn)知錯(cuò)位，積極用“唱響紅色旋律”的方式予以回應(yīng);第四，陳情與說理結(jié)合，“立”與“破”結(jié)合，挖掘價(jià)值共同點(diǎn)，推動主客體間形成共識;第五，“全程、全息、全員、全效”的新媒體平臺綜合運(yùn)用，充分發(fā)揮自媒體優(yōu)勢。

4、構(gòu)建協(xié)同育人理念下的多元主體、多方參與的“唱響紅色旋律”的“大思政”格局

第一，強(qiáng)化高校各相關(guān)部門、各教育層級間的無縫隙、全覆蓋的科學(xué)合理的育人工作機(jī)制;第二，加大師資、經(jīng)費(fèi)等硬件投入，配備精良的新媒體教育教學(xué)設(shè)施，加大媒體錄制、制作等方面的投入;第三，制定監(jiān)督、考核以及評價(jià)等相關(guān)制度，以制度建設(shè)帶動高校思想政治教育美育教育工作“唱響紅色旋律”協(xié)同育人保障體系的執(zhí)行。

課題：2020年東北石油大學(xué)輔導(dǎo)員專項(xiàng)項(xiàng)目+以唱響紅色旋律為載體開啟大學(xué)生美育教育新實(shí)踐+20200204;

黑龍江省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度專項(xiàng)重點(diǎn)課題+大慶精神鐵人精神創(chuàng)新性傳承與時(shí)代性弘揚(yáng)研究+GJF1421004。

作者簡介：李春瑩（1993-7-），女，漢族，黑龍江省望奎縣人，哈爾濱師范大學(xué)碩士研究生，東北石油大學(xué)助教，研究方向：思政教育。

宋建申，（1983-7-），女，漢族，黑龍江省大慶市人，哈爾濱師范大學(xué)博士研究生，東北石油大學(xué)副教授，研究方向：思政教育。