張安原

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，初中道德與法治課堂教學(xué)也面臨著改革的壓力，如何有效提高初中道德與法治課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量成為教師工作的重點(diǎn)。影視資源在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化初中道德與法治教學(xué)，從而為學(xué)生道德與法治水平的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和鋪墊。本文根據(jù)對(duì)影視資源在初中道德與法治課教學(xué)中應(yīng)用的意義進(jìn)行分析，進(jìn)而對(duì)影視資源在初中道德與法治課教學(xué)中應(yīng)用策略進(jìn)行探究，希望對(duì)促進(jìn)初中道德與法治課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升做出積極貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】影視資源;教學(xué);魅力

引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高效發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)成為新時(shí)期教學(xué)工作的重點(diǎn)，教師要積極運(yùn)用影視資源，科學(xué)運(yùn)用課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，使學(xué)生愛(ài)上道德與法治課的學(xué)習(xí)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治認(rèn)同、科學(xué)精神、法律意識(shí)和公共參與等道德與法治核心素養(yǎng)，達(dá)到初中道德與法治教學(xué)的目的。

一、影視資源在初中道德與法治課教學(xué)中應(yīng)用的意義

影視資源作為娛樂(lè)性和趣味性的視頻資源內(nèi)容，使初中道德與法治課堂氣氛更加活躍，激發(fā)學(xué)生道德與法治課學(xué)習(xí)的興趣。影視資源讓道德與法治課不再枯燥，幫助學(xué)生理解道德與法治所講的內(nèi)容并記住相應(yīng)的知識(shí)。但是，影視資源對(duì)于教師來(lái)說(shuō)只是實(shí)施道德與法治教育的輔助工具和資源，也是道德與法治教育內(nèi)容的傳達(dá)。任何影視資源都應(yīng)圍繞課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生理解知識(shí)。因此，在初中道德與法治課堂中，教師應(yīng)積極發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)性，明確影視資源的使用目的，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)合理選擇影視資源。初中道德與法治課堂應(yīng)適當(dāng)利用影視資源，滿足學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生愛(ài)上道德與法治課的學(xué)習(xí)。因此教師需要有一雙靈活眼睛來(lái)有效篩選影視資源。在當(dāng)今社會(huì)文明飛速發(fā)展的條件下，各類信息層出不窮，由于現(xiàn)代科技的支持，大眾文化也變得越來(lái)越豐富。尋找對(duì)初中道德與法治教育有用的影視資源成為應(yīng)用影視資源教學(xué)的關(guān)鍵。教師要選擇符合思想政策教學(xué)價(jià)值觀（感覺(jué)不通順）和目標(biāo)的影視資源，根據(jù)學(xué)生喜歡的信息類型，幫助學(xué)生在課堂上批判性地分析影視資源。影視資源的利用能夠有效體現(xiàn)信息時(shí)代的來(lái)臨，同時(shí)教師在選擇影視資源豐富初中道德與法治課堂時(shí)，要注意影視資源的及時(shí)性，主動(dòng)選取當(dāng)今社會(huì)時(shí)事，將時(shí)事熱點(diǎn)與道德與法治課學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的親身體驗(yàn)，幫助初中道德與法治課學(xué)習(xí)滲透到學(xué)生的個(gè)人生活中。精選最新、最熱門的影視資源，可以鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和國(guó)家大事，增加道德與法治課的活力。如《誠(chéng)信做人》一課中，可以利用影視資源《那年花開(kāi)月正圓》，以周瑩在吳家的改變?yōu)橹骶€，讓學(xué)生再現(xiàn)了周瑩在吳家逐步樹(shù)立自己誠(chéng)信觀的過(guò)程進(jìn)行教學(xué)，有效培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信做人的良好品德。

二、影視資源在初中道德與法治課教學(xué)中應(yīng)用策略

（1）發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性

教師在應(yīng)用影視資源教學(xué)時(shí)，有必要注意區(qū)分學(xué)習(xí)的主體（學(xué)生和知識(shí)）與客體（教師和活動(dòng)）。一方面，增加課堂活動(dòng)應(yīng)有助于教師更加生動(dòng)活潑地教學(xué)，另一方面，不僅要符合國(guó)家和學(xué)校的要求，還要使學(xué)生在某些情況下感到更加興奮。改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)策略，在影視資源的應(yīng)用中多考慮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體原本應(yīng)發(fā)揮的教育價(jià)值。因此要播放豐富多彩的國(guó)內(nèi)外影視作品集，向?qū)W生展示目前社會(huì)在倫理道德、風(fēng)俗習(xí)慣、思維習(xí)慣和道德與法治標(biāo)準(zhǔn)等方面多元化的影視資源。如在講《共圓中國(guó)夢(mèng)》時(shí)，可以利用最近神舟十三號(hào)載人飛船成功與太空站對(duì)接的影視資源，讓學(xué)生去了解、體會(huì)、把握我國(guó)的航天夢(mèng)，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性。

（2）提供有趣且優(yōu)質(zhì)的課堂學(xué)習(xí)

教師在應(yīng)用影視資源時(shí)，必須考慮娛樂(lè)性和教學(xué)質(zhì)量的結(jié)合。太無(wú)聊的課程會(huì)使學(xué)生厭惡，即使課程本身更有趣，有些學(xué)生可能也沒(méi)有表現(xiàn)出太大興趣，并且很多學(xué)生很難集中精力進(jìn)行聽(tīng)講。在學(xué)生參與方面，忽略了學(xué)生的知識(shí)獲取過(guò)程，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量降低。例如《做守法的公民》學(xué)習(xí)中，教師可以利用央視《法制在線》節(jié)目進(jìn)行教學(xué)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生遵紀(jì)守法，做守法的公民進(jìn)行引導(dǎo)，提供有趣且優(yōu)質(zhì)的課堂學(xué)習(xí)。

（3）注意反饋和課堂互動(dòng)

教師在應(yīng)用影視資源教學(xué)時(shí)，必須建立良好的評(píng)估機(jī)制，以在課堂上進(jìn)行反饋和互動(dòng)。影視資源教學(xué)不是意味著教師可以在任何時(shí)間，無(wú)論任何情況下都發(fā)揮學(xué)生自己的主動(dòng)性，自由地提出活動(dòng)和任務(wù)，而是組織或指導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地采取行動(dòng)。由于應(yīng)用影視資源教學(xué)的目的是為了改善學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，并增加老師與學(xué)生之間的反饋，我們稱之為評(píng)估。因此，教師需要精心設(shè)計(jì)一個(gè)良好的評(píng)估機(jī)制，包括學(xué)生自我評(píng)估、小組評(píng)估、班級(jí)滿意度評(píng)估、班級(jí)建議等。這種反饋機(jī)制不僅有助于發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的問(wèn)題和弱點(diǎn)，而且還可以幫助教師進(jìn)行優(yōu)化，有效應(yīng)用影視資源在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用。

結(jié)論

綜上所述，面對(duì)新時(shí)期教育教學(xué)模式的改革，初中道德與法治教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，積極突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，科學(xué)運(yùn)用影視資源。同時(shí)教師要積極采取發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性、提供有趣且優(yōu)質(zhì)的課堂學(xué)習(xí)、注意反饋和課堂互動(dòng)等策略，有效促進(jìn)影視資源在初中道德與法治課教學(xué)中應(yīng)用，提升學(xué)生道德與法治綜合素養(yǎng)。

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