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服裝制版實(shí)踐中多媒體技術(shù)的應(yīng)用探究

2021-11-14 07:09何歆
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年38期
關(guān)鍵詞:服裝設(shè)計(jì)多媒體技術(shù)

何歆

摘要:多媒體技術(shù)的迅速普及和應(yīng)用,推動(dòng)了各個(gè)行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。教育行業(yè)同樣也不例外,高校服裝制版專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新改革,雖然已經(jīng)取得了顯著的成效,但是就目前來說,服裝制版專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)仍然存在著很多急需解決的問題。文章主要是就服裝制版實(shí)踐中多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行了分析與探討。

關(guān)鍵詞:服裝設(shè)計(jì);服裝制版;多媒體技術(shù)

引言

多媒體技術(shù)自身具備的實(shí)際價(jià)值和意義,不僅為人們的生活、學(xué)習(xí)、工作提供了諸多便利,而且為人們更加便捷的參加相關(guān)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。高校服裝制版專業(yè)教學(xué)中,運(yùn)用多媒體技術(shù)使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富、有趣,激發(fā)出了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的熱情,促進(jìn)了專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量和效率的有效提升。然而由于受到思想觀念、技術(shù)應(yīng)用方法落后等因素的影響,服裝制版專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量和效率始終無法達(dá)到有效提升。所以教育工作者應(yīng)該針對(duì)此類問題,研究具有針對(duì)性的解決策略,才能實(shí)現(xiàn)促進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量與效率穩(wěn)步提升的目的。

1、服裝制版教學(xué)中出現(xiàn)的問題

1.1教學(xué)方法單一

傳統(tǒng)以教師為主導(dǎo)的服裝制版實(shí)踐教學(xué)模式中,學(xué)生只能被動(dòng)的接受和學(xué)習(xí)教師在課堂教學(xué)中講授的專業(yè)知識(shí)。雖然為了達(dá)到提升專業(yè)課程教學(xué)效率的目的,教師在日常教學(xué)中采用了大量的實(shí)踐教學(xué)工具,但是卻因?yàn)槭艿浆F(xiàn)實(shí)情況的限制,導(dǎo)致教學(xué)工具無法發(fā)揮出其應(yīng)有的作用,增加了學(xué)生理解服裝制版專業(yè)知識(shí)的難度,對(duì)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量和效率的提升產(chǎn)生了極為不利的影響。

1.2教學(xué)互動(dòng)性不足

教師采用傳統(tǒng)教學(xué)方法開展服裝制版專業(yè)課程教學(xué)時(shí)存在的課堂構(gòu)建不合理的問題,導(dǎo)致學(xué)生在被動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中,不僅產(chǎn)生了疲勞感,而且失去了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的熱情和興趣,制約了服裝制版專業(yè)課程教學(xué)效果的提升。此外,由于教師在課堂教學(xué)中講授的內(nèi)容過于陳舊,已經(jīng)無法跟上時(shí)代發(fā)展的潮流,無法吸引年青一代學(xué)生的注意力,也在一定程度上影響和制約了服裝制版專業(yè)課程教學(xué)有效性的提升。

2、服裝制版教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略

2.1借助多媒體,調(diào)動(dòng)多感官

高校服裝制版專業(yè)課程教學(xué)中,應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體技術(shù)具有的視聽并用核心優(yōu)勢(shì),積極探索和研究,多媒體技術(shù)在服裝制版專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的策略,才能達(dá)到促進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量與效率穩(wěn)步提示的目的。對(duì)此,教師在開展專業(yè)課程教學(xué)時(shí),應(yīng)該采取圖文視頻、視聽并用相互結(jié)合的教學(xué)模式,豐富服裝制版專業(yè)課程教學(xué)的內(nèi)容,幫助學(xué)生加深對(duì)專業(yè)課程知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。這就要求教師在課程教學(xué)過程中,應(yīng)該徹底摒棄傳統(tǒng)以教師講解或繪圖為主的教學(xué)方式,運(yùn)用多媒體技術(shù),針對(duì)服裝制版專業(yè)對(duì)學(xué)生三維想象力與空間協(xié)調(diào)能力要求較高的特點(diǎn),充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì),采取視聽并用的方式,將豐富有趣的服裝制版專業(yè)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,幫助學(xué)生建立完整的三維立體空間,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,促進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的有效性。此外,隨著圖文、視頻相互融合的教學(xué)方式在服裝制版專業(yè)課程教學(xué)中的推廣和應(yīng)用,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該通過教學(xué)演示的方式,利用動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生逐步完成服裝制版流程的拆解工作,引導(dǎo)學(xué)生從站在不同的角度加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。經(jīng)過這樣的過程,不僅激發(fā)出了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的熱情,而且服裝制版專業(yè)課程教學(xué)的質(zhì)量和效率也隨之進(jìn)一步提高。

2.2借助多媒體,進(jìn)行多樣化教學(xué)

多媒體技術(shù)在高校服裝制版專業(yè)教學(xué)中的普及和應(yīng)用,要求教師除了要注重圖文視頻結(jié)合應(yīng)用的重要性,而且還應(yīng)積極探索和研究移動(dòng)終端在專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)用的策略,為教學(xué)活動(dòng)的開展以及學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利,推動(dòng)該專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革。多樣化教學(xué)模式的推廣和應(yīng)用,不僅有助于服裝制版專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量和效率的全面提升,激發(fā)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且確保了教學(xué)任務(wù)的順利完成。所以,教師應(yīng)該通過移動(dòng)終端、新媒體等向?qū)W生發(fā)送課堂教學(xué)的資料,要求學(xué)生提前預(yù)習(xí),徹底改變以往枯燥乏味的課堂教學(xué)模式,利用生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)過程中遇到的危難情緒,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.3借助多媒體,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用改變了服裝制版專業(yè)課堂的結(jié)構(gòu),減輕了教師的教學(xué)壓力,通過對(duì)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化,激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,提高了學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的效果。針對(duì)多媒體技術(shù)具有的實(shí)踐價(jià)值突出的要求,教師在日常教學(xué)中,必須徹底改變以往以教師講授為主,學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,避免因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到各種實(shí)際性問題,影響專業(yè)課程教學(xué)的效果。教師在借助多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)模式時(shí),應(yīng)該從上課前、課中、課后等幾方面著手,彌補(bǔ)和規(guī)避專業(yè)課程教學(xué)中存在的不足之處。充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì),將專業(yè)課程教學(xué)拓展到更高的階段,通過與學(xué)生之間的深度交流和溝通,促進(jìn)服裝制版專業(yè)課程教學(xué)效率與質(zhì)量的有序提升,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,才能培養(yǎng)出更多高素質(zhì)應(yīng)用型服裝制版專業(yè)人才。此外,教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生思維能力與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的力度,根據(jù)學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化課程教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容,確保專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

2.4借助多媒體,強(qiáng)化大數(shù)據(jù)應(yīng)用

教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)開展服裝制版專業(yè)課程教學(xué)時(shí),不僅要利用該技術(shù)處理課堂教學(xué)中產(chǎn)生的大量信息,而且還應(yīng)在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi),將更多的專業(yè)知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,以便于學(xué)生準(zhǔn)確把握服裝制版專業(yè)的相關(guān)知識(shí),促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升。隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的不斷發(fā)展,教師在服裝制版專業(yè)教學(xué)中,還應(yīng)合理運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù),分析、處理與服裝制版專業(yè)相關(guān)的數(shù)據(jù),拓展學(xué)生的眼界、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)服裝制版專業(yè)知識(shí)的熱情,幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí),為學(xué)生后期從事服裝制版設(shè)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外,教師還應(yīng)站在服裝制版專業(yè)發(fā)展的角度上,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果,才能在確保教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),避免因?yàn)榻虒W(xué)模式過于呆板,影響專業(yè)課程教學(xué)的質(zhì)量。

結(jié)語

總之,多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段,在服裝制版專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用仍然面臨著教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)過程趣味性不足的問題。所以教師應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步,發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì),優(yōu)化和完善服裝制版專業(yè)課程教學(xué)模式,合理運(yùn)用視聽并用的教學(xué)策略,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn):

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[2]陳莉芳.服裝制版實(shí)踐中多媒體技術(shù)的應(yīng)用探究[J].戲劇之家,2019,28:158.

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