高依倩

摘要：在中職院校的教育體系中，數(shù)學課程的重要性一直穩(wěn)居高位，它在學生的邏輯能力培養(yǎng)方面有著無法替代的地位，而將學案導學的教學模式引入校園教育已經(jīng)是教育工作的必要過程。本文通過對學案導學的含義以及教學優(yōu)勢進行分析，并提出幾條如何有效地將學案導學應用在中職數(shù)學教學中的策略建議，以供參考。

關鍵詞：中職教育;數(shù)學教學;學案導學;模式應用

引言：

教師應該充分利用學案導學的模式，讓在校生自覺地融入到具體的學習活動中，保證課堂活動的效率和順利進行。這種教學模式不但能讓學生們更具體地感知和理解數(shù)學教材中的內(nèi)容，同時在一定程度上還提升了課堂聽講率。

一、數(shù)學學科的特點

抽象和簡潔是數(shù)學的主要特點，它反映了客觀世界的內(nèi)在美，吸引著無數(shù)人孜孜不倦地探究其中的奧秘。數(shù)學是一種符號化的知識類型，同時它也是與生活相結合的產(chǎn)物。其嚴密的邏輯性讓學生在學習中，形成一定的思維邏輯能力和運算能力。讓學生在學習中開發(fā)大腦，體驗探索的樂趣，充分激發(fā)他們對數(shù)學的追求。

二、學案導學教學模式的含義

學案導學的教學模式是指將學案作為載體，由老師引導學生自主學習，師生間共同完成教學目標的教學方式，其目的是強化學生對于自身知識儲備的應用能力。學案導學是根據(jù)教材里的知識內(nèi)容，讓學生在放松的學習環(huán)境中掌握知識點，它是一類十分適合學生學習的教育模式，它可以通過引入相關的生動情景進行教學，能夠?qū)崿F(xiàn)學生積極主動學習的教育目標。在教育過程中不但能提升他們的學習素養(yǎng)，還能提高任課老師的課堂教學效率。

學案導學的編寫要深入教材主題，突出教學重點，同時要考慮到學生的學習水平和理解能力，難度適中。并且遵循學案導學的指導原則、層次原則和創(chuàng)新原則，在課堂學習中才能充分展現(xiàn)學案導學的教學優(yōu)勢。

三、應用學案導學模式的教學優(yōu)勢

（一）可以提升數(shù)學老師課堂效率

對于教育工作者來說，首先要確定學生才是學習中的主導力量，課堂效率的提升說明學生們在固定的時間內(nèi)可以掌握到更多的知識點。在日常講習中結合生活化的教學模式，以生活中的現(xiàn)實情況作為鋪墊，將數(shù)學課本中枯燥乏味的概念和實際生活相聯(lián)系，能夠充分增強讓學生發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題的能力，并且促進自身的學習興趣。能夠增強他們專注力的同時還可以優(yōu)化老師課堂教學水平。

（二）能夠激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

在數(shù)學教學中以學生們的發(fā)展為本充分尊重他們的想法和學習習慣，多用他們成長的角度看問題，平等對待他們的個體差異，在日常教學中利用學案導學的教學方式培養(yǎng)他們的數(shù)學素養(yǎng)，可以有效激勵出他們的學習積極性和提升他們的學習自信心。

（三）能夠促進日常授課中老師與學生的交流

學案導學的教學方式可以營建輕松愉快的教學氛圍，任課教師只有摒棄以往的教育模式，明白學生才是學習的主體，在課上全面尊重他們的個性特點，接納他們，同時注重他們的學習需要，才能充分發(fā)揮學案導學教學模式的優(yōu)勢，為他們創(chuàng)建趣味性的課堂氛圍。

（四）提高學生獨立學習的的能力

教育的主要目的是讓在校生可以自主學習，在以往模式里，學生大多都是被動記憶，導致課堂效率很低，而學案導學教學模式可以提升他們獨立學習的能力，培育他們積極鉆研數(shù)學的興趣。數(shù)學老師通過合理地引導學生們投入到數(shù)學的學習中，還能夠引導他們學會自主探究和協(xié)作解惑，從而彰顯數(shù)學學科的魅力。

四、如何將導學案應用在中職數(shù)學教學中

（一）數(shù)學老師鍛煉學生的自主思考的能力

想要提升在校生的數(shù)學學習能力，就要首先培養(yǎng)他們自主學習的意識，要引導他們主動找出問題，解決問題，并培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力，學案導學教學的最終目標是在創(chuàng)新能力的基礎上提升他們的思維能力和邏輯能力。比例，在學習《平面的基本性質(zhì)》時，老師可以讓學生通過思考列出平面圖形的種類，并且根據(jù)這些分類講解直線與直線、直線與平面、平面與平面平行的判定與性質(zhì)。與此同時，老師可以讓同學根據(jù)自己的理解和對教材的預習講出自己的學習方法，以供其他學生借鑒。

（二）老師在導學案教學過程中聯(lián)系日常生活

老師要不斷優(yōu)化數(shù)學難題的解答過程，因此在教學中要特別注重思考題目在學案導學模式教學中的作用，不斷開拓學生們的思維寬度，并發(fā)掘他們的潛在創(chuàng)造力。數(shù)學老師應當多在日常講習中結合生活實際激發(fā)學生們的的問題意識，促使他們結合數(shù)學知識主動發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，在日常生活中感知數(shù)學的魅力。例如，在學習《函數(shù)的實際應用舉例》這篇節(jié)內(nèi)容時，數(shù)學老師先讓學生根據(jù)函數(shù)的概念及其性質(zhì)，列舉出生活中函數(shù)的使用范圍和必要條件。通過學生對本章的主動思考舉例，老師對其進行評判，在這個過程中學生不但加強了對本章的深化理解，也會在學習中與實際生活相互關聯(lián)，從而提高了學習效率。

（三）老師需充分準備學案導學教學素材并進行當堂檢測

在課堂講習前，師生都應該做好充足的準備，以保證課堂講解順利高效地完成。老師應提前讓學生預習具體的教學內(nèi)容和布置任務下堂課的任務，讓他們帶著任務去預習課程。老師可以要求學生提前預習分析教材中的重點的概念或者公式，組織學生對幾個互相關聯(lián)型的的概念繪制出思維導圖。在上課前老師著重講解學生疑惑較多的知識點，評析學生總結中的不足之處，為他們進一步學習奠定基礎。當堂檢測不但能夠督促學生上課專心聽講，還能讓他們充分重視課堂內(nèi)容。比如，隨機叫同學站起來回答問題或者上黑板解題，每當測試完成后，數(shù)學老師要第一時間講解正確答案，以避免學生們因為間隔時間長的原因?qū)φ_答案不重視，這樣就失去了當堂測試的意義。

結束語：

總的來說，中職數(shù)學教師應積極發(fā)揮自身的工作價值，不斷找尋更高效地數(shù)學教學的方式，促進數(shù)學在中職教學中的核心價值表現(xiàn)。中職教育占據(jù)著我國現(xiàn)代化教育發(fā)展重要地位，在當下中學數(shù)學課程講習中，要想讓學生們?nèi)硇耐度氲綄W習中，老師則需要將學案導學的教學方式融會貫通到課堂講習習慣中，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。只有這樣，才能全方面提高他們的思維邏輯能力和實際應用能力。

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