王未央

摘要：音樂可以讓學(xué)生陶冶情操，舒緩身心，豐富情感，喚醒學(xué)生的真善美。合唱在小學(xué)音樂教育中意義匪淺。在小學(xué)音樂教育中進行合唱的教學(xué)，每一個小學(xué)生都可以參與其中，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的熱情，促進學(xué)生集體主義和合作互助意識的培養(yǎng)，提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);音樂課堂;合唱教育

引言

在小學(xué)教育中，音樂學(xué)科屬于十分重要的一門課程。音樂課程教學(xué)最重要的作用就是能夠培養(yǎng)小學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。因此，廣大音樂教師需要重視小學(xué)音樂教學(xué)工作，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)形式和教學(xué)理念，提高音樂教學(xué)質(zhì)量，促進小學(xué)生茁壯發(fā)展。音樂課堂教學(xué)活動可以促進學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流互動，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的團隊合作精神，增強集體榮譽感。主要探究了在小學(xué)音樂教學(xué)中怎樣才能更好地進行合唱教學(xué)。

一、合唱教學(xué)在小學(xué)音樂課堂的意義

（一）合唱可以激發(fā)小學(xué)生的團隊協(xié)作精神

團隊合作意識是當(dāng)下小學(xué)生必備的素質(zhì)之一，在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識勢在必行。合唱教學(xué)中，小學(xué)生不僅要呈現(xiàn)出自己最佳的狀態(tài)，還要默契地配合同學(xué)的表演，讓合唱達到最優(yōu)的效果。合唱的訓(xùn)練可以加強學(xué)生互動，使學(xué)生互相合作，互相幫助，共同成長。

（二）合唱可以培養(yǎng)小學(xué)生的個人綜合素質(zhì)

新課程改革后，教師將教學(xué)目標(biāo)放到培養(yǎng)小學(xué)生的個人整體素質(zhì)上。合唱練習(xí)中，教師要盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性和不足，進而因材施教，幫助學(xué)生完善自己。音樂合唱學(xué)習(xí)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與情操，進而提升個人綜合素質(zhì)，正確地樹立“三觀”。

二、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的實踐策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式

合唱作品中蘊含著充沛的情感，采用自然教學(xué)法能夠幫助學(xué)生掌握情緒和演唱氛圍，促使學(xué)生將情感通過歌聲完整呈現(xiàn)出來。傳統(tǒng)的合唱教學(xué)方式比較單一，課堂氛圍沉悶，學(xué)生缺乏表達意愿。新課標(biāo)要求注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，尊重學(xué)生課堂主體地位，教師需要依據(jù)學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整創(chuàng)新教學(xué)方案，創(chuàng)建多元化多層次的教學(xué)方式，打造靈動自然的教學(xué)環(huán)境。

（二）從技巧入手，提高學(xué)生的合唱能力

合唱教學(xué)并不是督促學(xué)生反復(fù)練習(xí)就能夠提升質(zhì)量的教學(xué)，以往一些小學(xué)音樂教師在教學(xué)過程中毫無技巧可言，只一味地讓學(xué)生進行練唱，不僅無法有效提高合唱質(zhì)量，也逐漸磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，為了提高合唱教學(xué)的有效性，小學(xué)音樂教師還要從合唱技巧入手，利用靈活的方式提高學(xué)生的合唱能力，進一步提高合唱質(zhì)量。例如，在正式開展音樂作品合唱教學(xué)之前，教師可以先指導(dǎo)學(xué)生運用呼吸技巧，在合唱中，呼吸的節(jié)奏和方式直接影響著合唱效果，教師可以向?qū)W生示范呼吸節(jié)奏，并帶領(lǐng)學(xué)生進行呼吸節(jié)奏的練習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握呼吸技巧，在合唱過程中也會更加輕松。

（三）遵循訓(xùn)練規(guī)律，提高合唱技巧指導(dǎo)

小學(xué)階段的學(xué)生聲帶發(fā)育并不成熟，屬于童聲階段，聲音音色十分較弱。因此，在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中需要對以下三個原則格外注意，首先，需要運用頭聲，其次需要將重點放在對音質(zhì)美的追求上，再者，是盡量選擇使用直聲長發(fā)。同時，需要對以下幾方面問題格外注意，首先，在使用輕聲唱法時需要保持正確的發(fā)聲狀態(tài)，這種發(fā)生的狀態(tài)需要人體發(fā)生器官之間相互協(xié)調(diào)，采用輕聲唱法進行訓(xùn)練，可以對演唱過程中聲帶的緊張、僵硬等狀態(tài)有效克服。其次，對氣息支持進行訓(xùn)練，保持氣聲結(jié)合狀態(tài)進行歌唱。在發(fā)聲、歌唱中，呼吸具有著重要的作用，較為科學(xué)的方式是胸腹式聯(lián)合呼吸狀態(tài)，借助胸腹的舒展和擴張保持一定的吸氣規(guī)律，在發(fā)聲過程中借助小腹腹肌的力量推動氣息，這個過程中采用了氣聲結(jié)合的方式，可以產(chǎn)生穩(wěn)定、靈活且具有流動感的聲音。

（四）樂器演奏，增加樂趣

反復(fù)的練習(xí)是實現(xiàn)以此成功合唱的關(guān)鍵，但是小學(xué)生在這種重復(fù)的練習(xí)過程中很容易產(chǎn)生厭倦的情緒。為了讓學(xué)生歌曲保持一定新鮮感，音樂教師可以將一些樂器演奏加入到合唱教學(xué)中，從而吸引學(xué)生不斷投入到歌曲的合唱練習(xí)中去。從另一個層面進行分析，在加入樂器演奏以后，樂器演奏旋律需要小學(xué)生在合唱過程中進行配合，從而對合唱的音色、節(jié)奏等予以改變，通過這種方式也可以在一定程度上訓(xùn)練小學(xué)生的合唱能力，可以促進小學(xué)生合唱專業(yè)水平的有效提升。長久堅持下去小學(xué)生的合唱水平會顯著提升，并且逐漸具備更強的自信。同時，合唱屬于一項集體活動，通過樂器演奏的增加，也可以實現(xiàn)對團隊凝聚力的增強，在合唱中加入樂器以后，教師和學(xué)生需要共同分析在合唱過程中更好的配合樂器演奏，從而表現(xiàn)出更加和諧的合唱表現(xiàn)效果。這一過程可以對學(xué)生的自主探究能力進行培養(yǎng)，為了集體共同的目標(biāo)學(xué)生可以貢獻自己的力量，促進合唱學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。

比如在教學(xué)《我愛中華》這首歌曲的過程中，教師可以在合唱中加入鋼琴演奏，在這種后節(jié)奏強烈的歌曲中，鋼琴的演奏可以表現(xiàn)出更強的沖擊力，學(xué)生的合唱水平也會在明快的節(jié)奏中快速提升?；蛘?，在教學(xué)《撐著歌聲的翅膀》這首歌曲的過程中，教師可以將豎笛演奏加入到合唱教學(xué)中，這首歌曲具有簡單的節(jié)奏，可以采用分聲部自學(xué)方式進行教學(xué)，對學(xué)生進行分組并對歌曲旋律進行學(xué)習(xí)。在教學(xué)初期可以讓學(xué)生模仿音樂節(jié)奏進行哼唱，在分組指導(dǎo)過程中學(xué)生會有跑掉的現(xiàn)象，之后可以讓幾名學(xué)生使用豎笛演奏簡單的旋律，其余學(xué)生跟著旋律一起唱，可以得到較為理想的教學(xué)效果。在學(xué)生識讀樂譜、熟悉旋律過程中，可以借助器樂來固定音高，從而獲得事半功倍的教學(xué)效果。

結(jié)束語

總而言之，小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得益于音樂的學(xué)習(xí)。音樂學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)動力。小學(xué)音樂合唱可以培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與主動性，讓學(xué)生和教師之間有效互動，進而接受老師的教導(dǎo)。

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