俞嬙玲

摘要：幼兒教育是我國教育體系當中非常重要的一部分，對于兒童的學習和成長發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用，幼兒安全教育是學前教育的重要內(nèi)容，對于幼兒的安全成長有十分重要的意義。為此本文基于幼兒安全教育現(xiàn)狀，探討了具體的教育對策。

關(guān)鍵詞：幼兒園;安全教育課程

1 幼兒園開展安全教育現(xiàn)狀

幼兒在園內(nèi)接受的安全教育大多局限于班級內(nèi)部，缺乏對生活基本安全常識的普及和教育。例如，對中班的兒童詢問發(fā)生火災(zāi)時下樓選擇電梯還是樓梯時，接近 70% 的兒童回答選擇電梯下樓;對大班兒童詢問下雨天是否應(yīng)該選擇大樹作為避雨地點時，接近99%的兒童做出了肯定的回答。但涉及園區(qū)內(nèi)部的一些安全注意事項時，即便是小班的兒童都能做出正確的選擇。由此可見，幼兒園開展的安全教育與管理主要針對園區(qū)內(nèi)部，忽視了兒童基礎(chǔ)安全常識的普及和教育，造成兒童在脫離幼兒園的生活環(huán)境后，就缺乏足夠的安全意識。

與此同時，安全制度不完善也是眾多家長對幼兒園安全教育最為擔憂的方面。從以往的幼兒園安全教育課程開展來看，安全教育的內(nèi)容缺乏趣味性、安全教育開展頻率不固定、缺乏專業(yè)的安全教育課程設(shè)計、安全教育課程評價體系缺失、幼兒教師缺乏定期安全教育培訓等問題普遍存在于各幼兒園中。面對這樣的狀況，必須要從多個方面進行完善。

2 幼兒園安全教育課程的有效實施與探索策略

2.1 強化組織管理、明確安全責任、增強安全意識

首先，幼兒園管理者要建立較完善的安全工作體系。細化安全責任，要有專人負責安全工作，落實安全責任制;定期召開安全工作會議，落實日檢查、周排查、月小結(jié)的安全制度;與教職工簽訂安全責任書，明確崗位職責，落實責任追究。

其次，從思想上敲響安全教育的警鐘。從管理者到普通教師都要加強學習，真正樹立安全無小事、安全重于泰山的共識，要將安全教育融入幼兒在園的一日生活中。從管理者起，要層層落實安全教育工作，盡可能地開展安全教育活動，結(jié)合當?shù)靥攸c，有針對性地組織安全講座、安全系列活動和安全演練。

最后，硬件設(shè)施的積極投入。在幼兒園中除了安保力量不足，安保器械的缺乏也是順利開展安全工作一塊致命的短板，稀缺的器械、過期的滅火器無不是安全的重大隱患。所以管理者一定要建立“與其事后處理，不如防患于未然”的安全意識，為幼兒園配備防暴鋼叉、辣椒水、電警棍、滅火器等簡易的安保器械，要遵照滅火器的使用方法，檢查滅火器的有效性，安裝消防栓，懸掛警示牌和安全疏散標識牌，加強對交通規(guī)劃、食品衛(wèi)生的宣傳，發(fā)放必要的宣傳資料。

2.2 豐富安全教育內(nèi)容，拓展課程組織方式

幼兒園對幼兒開展安全教育活動時，需要充分考慮當前階段下，幼兒們的實際特點和心理接受能力，做到充分尊重幼兒的實際發(fā)展規(guī)律。幼兒園安全教育的面向?qū)ο笫切闹巧形窗l(fā)育成熟的幼兒，想要在幼兒園開展有效的安全教育活動，幼兒教師就必須做到，充分了解幼兒的心理狀況和生活實際，并以此開展具有豐富內(nèi)容的安全教育，做到讓安全教育寓教于樂，并運用形象的語言和有趣的事例來幫助幼兒理解和接受幼兒教師傳授的教育內(nèi)容。

讓幼兒在游戲中體會安全、學習安全知識，就是一種很有效的教學組織形式。例如，幼兒教師在講解馬路安全知識的時候，就可以這樣開展安全教育活動：“小朋友們，我們今天一起來做一個小游戲吧。這個游戲的名字叫做“正確過馬路”，游戲規(guī)則是這樣的：教室的中間是小朋友們需要過的馬路，小朋友們想要又快又好的完成這個游戲就需要做到以下兩點。其一，過馬路小朋友需要觀察我扮演的紅綠燈的顏色，其中紅色是禁止通行;黃色是剩余的通行時間不多了，提醒小朋友們要趕快走;綠色則是可以快速通行。簡單來說，就是“紅燈停，綠燈行”。其二，小朋友需要在過馬路前“左顧右盼”，注意觀察左右兩邊有沒有小汽車開過來（小汽車由過完馬路的小朋友扮演），要避免出現(xiàn)被小汽車碰到的情況。最后，又安全又快速的穿過馬路的小朋友就算獲勝?！蓖ㄟ^這樣有趣的安全教育活動，既能夠豐富安全教育的內(nèi)容，讓幼兒們在游戲中學會正確的過馬路方式，又能夠強化幼兒的安全防范意識，在幼兒的心底播撒安全的種子。可以說，這樣的安全教育游戲是非常契合幼兒身心發(fā)展要求的，積極健康的教育活動。

2.3 讓安全教育融入幼兒的各類游戲活動中

讓幼兒在各類游戲活動中真正體驗社會生活，特別是角色游戲，讓孩子提升體驗的效度。然而，現(xiàn)實的情況卻不容樂觀。比如，在涉及消防隊、醫(yī)院、超市、銀行等游戲活動時，幼兒園很少能真正帶孩子到實地觀察、體驗，一方面，是基于幼兒的安全考慮，另一方面，是被觀察的單位不一定肯支持?；诖耍瑢τ诮?jīng)過聯(lián)系能前往參觀的單位，我們帶領(lǐng)孩子前往實地參加參觀、拍照、錄像觀察進行一個研學活動，孩子們經(jīng)過自己切身的體驗活動后，他們在游戲中就會充分發(fā)揮觀察力、想象力、創(chuàng)造力等各項潛能，使他們的游戲活動趣味盎然，從而真正在游戲中能學習到各項生活技能、安全知識和自理能力。

2.4 增進外界合作，保大家平安

幼兒園作為教育機構(gòu)它不是孤立存在的，它與外界環(huán)境是緊密相連的。因此，幼兒園要重視創(chuàng)立和利用外部環(huán)境來加強幼兒園內(nèi)安全教育管理的工作，來幫助幼兒的成長和發(fā)展。例如，舉辦“防恐防暴”演練活動，特警叔叔們通過現(xiàn)場的實操演練讓幼兒學會遇到危險時應(yīng)該如何去做，使幼兒將安全知識運用到實際的生活中。家庭是幼兒健康成長的重要環(huán)境，是教育活動的重要組成部分。安全教育離不開家長的支持和配合，要與幼兒園合作才能達到安全教育的目標。教師不定期的對家長進行安全宣傳，家長在家對孩子做好安全工作及教育;邀請警察爸爸、消防員爸爸等進課堂，對孩子們進行安全宣教，促進家園共育。家庭是幼兒健康成長的重要環(huán)境，是教育活動的重要組成部分。安全教育離不開家長的支持和配合，要與幼兒園合作才能達到安全教育的目標。

3 結(jié)束語

時代在不斷發(fā)展，幼兒的安全教育問題也日益凸顯。想要解決這一問題，就離不開幼兒園安全制度的建立，安全管理的加強，安全教育的滲透和幼兒家長配合。只有做到了這些，一個系統(tǒng)的、完善的、科學的安全教育體系才算是真正建設(shè)完成，幼兒的安全教育才能夠得到有效的保障。

參考文獻：

[1]陸丹.幼兒園安全管理及安全教育問題的研究[J].教育界，2020（30）：77-79.

[2]馬甜甜.幼兒園安全教育研究[J].當代家庭教育，2020（20）：48.